數(shù)星星的孩子_2

1、數(shù)星星的孩子教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課，要認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，滲透識(shí)字能力的培養(yǎng)。通過讀課文，了解較淺顯的天文知識(shí)，培養(yǎng)觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。注重語言的感悟與積累，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、自制、搜集有關(guān)星空的資料課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)過程課時(shí)一、聯(lián)系生活實(shí)際，質(zhì)疑激趣，自然走入教材引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)歷，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們一定觀察過星星吧，誰來說說你看到的星星是什么樣子的？師：你們數(shù)過嗎？師：是啊，藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)的星星亮晶晶的，一閃一閃地眨著眼睛，多么迷人??！在兩千多年前的一個(gè)夜晚，我國古代的一位小朋友也跟你們一樣在數(shù)星星，他

2、是怎么數(shù)的呢？讓我們一起去看看，好嗎？板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑激趣。師：讀了課題，你想知道些什么？ 質(zhì)疑，是培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。讓學(xué)生從課題入手進(jìn)行思索、探究，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又從中明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、初讀感知，自主識(shí)字，滲透識(shí)字方法自讀課文，自主識(shí)字。師：想自己弄清楚這些問題嗎？那就請大家自己讀課文，從課文中找尋自己想知道問題的答案。為了幫你們盡快弄懂這些問題，老師還有個(gè)小小的讀書建議?；z識(shí)字成果，滲透識(shí)字方法。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。愿意讓老師來檢驗(yàn)?zāi)銈冏x書的成果嗎？出示詞語卡片，齊讀。再請幾名學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生讀一讀。師：看來詞語難不住你們，現(xiàn)在老師把詞語里邊最難讀的幾個(gè)

3、生字朋友單獨(dú)叫了出來，看看大家是不是還認(rèn)識(shí)這些老朋友？同桌互相教一教，查一查。最后“開火車”讀生字。師：在識(shí)字過程中，在小組交流中，你有沒有發(fā)現(xiàn)特別有趣的識(shí)字方法，請教給大家，好嗎？生：- 把“真正” 的“真”的八字底去掉， 就變成了 “直”，“一直”的“直”。- 我學(xué)習(xí)“祖先”的“先”時(shí)，想到如果把“告訴”的“告”的“口字底”去掉，換成“兒子”的“兒”就行了。師：你們的這些方法都很好，既讓我們認(rèn)識(shí)了生字，又明白了它們和熟字的差別?！氨纫槐取边M(jìn)行識(shí)字的方法值得大家學(xué)習(xí)。生：我學(xué)“織女”的“織”想到了“織布”，我奶奶織布就用到了絲線，絞絲旁不就是跟絲線有關(guān)系嗎？師：是啊，你竟然能根據(jù)絞絲旁表示的

4、意思來記生字，這個(gè)方法真棒！同學(xué)們也抓緊想一想，我們還學(xué)了哪些絞絲旁的字呢？生：我們還學(xué)了“粗細(xì)”的“細(xì)”、“編織”的“編”、“毛線”的“線”它們也都跟絲線有關(guān)系。師：利用偏旁表示的意思來猜猜字義也是識(shí)字的一種好方法。利用學(xué)生的優(yōu)勢互補(bǔ)功能，合作識(shí)字，交流方法，教師激勵(lì)性的語言，及時(shí)地補(bǔ)充歸納，滲透識(shí)字方法的教學(xué)，使識(shí)字過程變得豐富、多彩。三、自讀感悟，指導(dǎo)朗讀，探討重點(diǎn)難點(diǎn)自讀課文，感悟主要內(nèi)容。讀課文。大聲讀課文，把課文讀流利。邊讀邊想，通過讀課文你想知道的要讀懂，除此之外，看看自己還能知道些什么？有不懂的問題跟小組內(nèi)的同學(xué)一起說一說，一起想想辦法弄懂。）學(xué)生自讀感悟、小組探究。學(xué)生匯報(bào)讀

5、書的收獲。生： - 我知道這個(gè)叫張衡，是漢朝人，他長大后成了一個(gè)著名的天文學(xué)家。- 我知道了張衡剛開始數(shù)得很慢，是因?yàn)榕聰?shù)重了。后來他根據(jù)爺爺教的方法來數(shù)星星，還認(rèn)識(shí)了北極星、 織女星。- 我還知道北斗星真的是圍繞北極星在移動(dòng)。再讀課文，交流評價(jià)，指導(dǎo)朗讀。師：同學(xué)們讀書的收獲很多，現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來分角色朗讀課文，展示他們讀書的風(fēng)采。同學(xué)們仔細(xì)聽，他們讀完后請你們評一評，并且說說通過聽讀課文，你還想知道些什么？3 人合作，分角色朗讀課文。學(xué)生評價(jià)朗讀情況，教師作補(bǔ)充，談?wù)勛约旱目捶?，并提出指?dǎo)建議。學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。進(jìn)一步探究、感悟重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。生：為什么張衡數(shù)星星能當(dāng)天文學(xué)

6、家，那我們數(shù)星星也能當(dāng)天文學(xué)家嗎？師：你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，咱們一起再來讀讀課文，找找答案好嗎？生： - 我覺得張衡能當(dāng)天文學(xué)家主要是因?yàn)樗麖男〉酱笠恢笨炭嚆@研天文。- 張衡愛數(shù)星星，愛鉆研天文，我們經(jīng)過努力，也會(huì)成為天文學(xué)家的。師：是啊，大自然有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成功一定也會(huì)屬于你們！讀書重在感悟，在不同形式的充分的讀書過程中，學(xué)生自己領(lǐng)悟了的內(nèi)涵，提高了自己朗讀的層次、水平。小組的討論，產(chǎn)生思維碰撞，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性。四、拓展延伸，啟發(fā)想像，培養(yǎng)表達(dá)能力師：現(xiàn)在請同學(xué)們來看一幅有趣的圖畫。請大家看一看圖上的小朋友在干什么？他們會(huì)

7、在板報(bào)上貼些什么呢？師：同學(xué)們看得仔細(xì)，想得好，說得好。那你們想不想和他們一樣自己動(dòng)手布置一個(gè)美麗、燦爛的星空呢？請同學(xué)們回去收集有關(guān)星空的資料，進(jìn)行整理，在爸爸媽媽的幫助下辦一份漂亮的剪貼報(bào)。將“語文天地”中的這一題目相機(jī)融入到主體課文的學(xué)習(xí)中，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行修改，便于激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，起到了事半功倍的效果。第二課時(shí)一、匯報(bào)交流，展示搜集的資料小組內(nèi)交流。全班交流。各小組在全班展示他們最優(yōu)秀的作品。學(xué)生互評，教師補(bǔ)充評價(jià)。最后選出一至二份大家最滿意的。裝訂成冊，存入班級實(shí)踐活動(dòng)成果展。我們注重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力，更要珍視學(xué)生辛苦勞動(dòng)的成果，不斷地給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，

8、開發(fā)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的潛能。二、指導(dǎo)寫字，反饋交流重點(diǎn)指導(dǎo)“坐”、“先”、“直”三個(gè)字。請學(xué)生討論“坐”和“先”的筆順及結(jié)構(gòu)。結(jié)合“語文天地”中的“描一描，寫一寫”，檢查自己的筆順是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理。觀察“直”，想一想寫時(shí)應(yīng)該注意什么。提醒學(xué)生中間是三橫，而且它們之間的距離和長短都相等。而最后的一筆是長長的一橫。教師板書“直”，提示要把字寫得緊湊、清晰、勻稱。學(xué)生書空揣摩后再描一描，寫一寫。其余生字放手由學(xué)生自學(xué)，小組交流后，學(xué)生在練習(xí)本中書寫。選取學(xué)生各類作品，全班展示，進(jìn)行反饋、指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生和教師各自的優(yōu)勢，既有對重點(diǎn)、難點(diǎn)字的指導(dǎo)，也有自主的探究、試驗(yàn)，針對實(shí)際情況，為寫字教學(xué)開創(chuàng)廣闊的發(fā)展空間，提高寫字的效率和質(zhì)量。三、拓展延伸，觀察星空，體驗(yàn)星空的神奇師：學(xué)習(xí)了 ，大家一定都想像小張衡一樣用爺爺教的方法數(shù)一數(shù)星星，了解神奇的星空。課后你也可以邀請你的家長和你一起試一試，數(shù)數(shù)星星，認(rèn)識(shí)更多的星座，并請家長幫忙，