植物媽媽有辦法說課

1、植物媽媽有辦法說課稿 一、說教材 1 1、 教材簡析 植物媽媽有辦法是小學(xué)語文第三冊第四單元的課文，這是一 首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩用擬人的手法生動(dòng)形象地 把自然知識蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普 作品。課文共有五個(gè)小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳 播種子的，配有兩幅插圖。 學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識、 探索大自然奧秘 的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定的詞 語積累。 2 2、 教學(xué)目標(biāo) （1 1） 認(rèn)識 1212 個(gè)生字，會(huì)寫“甲、傘、豆、植、物、粗、準(zhǔn)、帶” 8 8個(gè)字及以下詞語：粗心、準(zhǔn)備、植物，能用“粗心、

2、準(zhǔn)備”造句。 （2 2） 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 （3 3） 理解詩句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 （4 4） 培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。 3 3、 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1 1、 讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法， 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然 的情趣和對知識的渴求。 2 2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法， 激發(fā)學(xué)生熱愛大自 然的情趣和知識的渴求。 二、說教法和學(xué)法 新課標(biāo)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人， 語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自 主學(xué)習(xí)

3、情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方 式 。 根據(jù)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)： （一） 強(qiáng)調(diào)自主，鼓勵(lì)參與 1 1、 初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。 注意學(xué)生個(gè) 體差異，尊重每個(gè)學(xué)生，使他們積極主動(dòng)地投入到自己喜歡的方式中 學(xué)習(xí)。 2 2、 讓舉手的學(xué)生都起立讀書，培養(yǎng)自主意識。 3 3、 鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開闊視野。 （二） 激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí) 1 1、 興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng) 力。用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了 疑問，才有解決問題的興趣。 2 2、 用各種媒體、實(shí)物演

4、示激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解 內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。 三、說教學(xué)過程 我的課堂結(jié)構(gòu)是：整體感知一一自主識字一一賞讀情趣一一拓展延伸 背誦積累 1 1、 整體感知 在激趣導(dǎo)入新課后，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文， 邊讀邊 思考：課文寫了哪幾位植物媽媽？他們各用什么辦法傳播種子？讀后 小組內(nèi)交流。 學(xué)生在嘗試?yán)首x后，獲得整體感知，交流收獲，培養(yǎng)了自主讀書 的能力，體驗(yàn)到讀書的快樂。 2 2、 自主識字 新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)， 我先讓學(xué)生自己練讀生字，然后多種方式指讀，最后全班交流識字方 法。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào) 動(dòng)學(xué)生識字的

5、熱情，相互交流識字方法，提高了自主識字的效果。 3 3、 賞讀情趣 這一環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，理解重點(diǎn)。由于詩歌的第二、 三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方 法，因此我決定導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，其他兩節(jié)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。 采用這樣的教學(xué)策略是因?yàn)榈湍昙夐喿x教學(xué)還不適宜完全讓學(xué) 生自學(xué)，在教學(xué)過程中我們還應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。 所以在 設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜歡的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，以此帶動(dòng)其他小節(jié)的自學(xué)， 體現(xiàn)了尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體的原則，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生輕松 愉快地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)自讀自悟的興趣。 對于課文中一些較難理解的詞語，我主要采取直觀手段幫助學(xué)生 理解

6、。女口：“紛紛出發(fā)”我先利用電腦演示讓學(xué)生有直觀形象的認(rèn)識， 再在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行擇義，水到渠成。又如“帶刺的鎧甲”，我發(fā)給 學(xué)生每人一粒蒼耳，讓學(xué)生摸一摸。這樣學(xué)生就比較容易地理解了詞 語。 新課改要求語文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技 巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情。在教學(xué)中我 抓住這首詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo) 學(xué)生多種方式讀（自由讀、表演讀、想像讀、小組讀、師生輪讀等）， 并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。如讀第二小節(jié)要突出美，蒼耳媽媽的 辦法要讀出有趣，要讀出豌豆媽媽的方法更巧妙。 4 4、 拓展延伸 在學(xué)完第五小節(jié)后，我讓學(xué)生說說：你還知道哪些植物媽媽傳播 種子的方法？學(xué)生分別交流在課前收集、 了解到的資料，及自己平時(shí) 觀察到的。 這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培 養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣” 這一要