創(chuàng)設(shè)有趣的場(chǎng)景 感受閱讀的樂趣──《比尾巴》教學(xué)案例及點(diǎn)評(píng)

1、.創(chuàng)設(shè)有趣的場(chǎng)景 感受閱讀的樂趣?比尾巴?教學(xué)案例及點(diǎn)評(píng)?比尾巴?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。短文通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。練習(xí)朗讀和識(shí)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀好問句是教學(xué)的難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)本課時(shí)，創(chuàng)設(shè)比賽的教學(xué)情境，通過看尾巴，讀尾巴，找尾巴，說尾巴等各種有趣的形式，營造妙趣橫生的課堂氣氛，讓學(xué)生充分感受閱讀的樂趣，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域。一、投其所好，自然銜接，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：你們喜歡小動(dòng)物嗎?生：喜歡。師：大家都喜歡小動(dòng)物，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物，你們還記得嗎?今天，老

2、師又把它們請(qǐng)來了，我們一起來和它們打打招呼吧!CAI課件出示六種動(dòng)物的圖片，生一起叫叫這些動(dòng)物的名字，和它們打招呼點(diǎn)評(píng)：興趣是最好的老師，以有趣的方式和課文中的主角們?cè)俅我娒?，和第一課時(shí)自然銜接起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、溫故知新，穩(wěn)固生字，鋪墊導(dǎo)入師：小動(dòng)物要給大家表演節(jié)目呢，但是你必須讀對(duì)它們帶來的生字，你們有信心嗎?你想看誰表演節(jié)目?CAI課件出示小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，讀一讀小動(dòng)物身邊的生字，讀對(duì)了小動(dòng)物的尾巴就動(dòng)一動(dòng)。師：老師也喜歡看小動(dòng)物表演，留一個(gè)給老師吧。老師參與其中，選一個(gè)小動(dòng)物，讀一讀生字。師：多好玩的節(jié)目啊，還想再看一遍嗎?讓我們大家一起再來讀讀這些生

3、字吧!學(xué)生齊讀生字師：你們讀得多好啊，小動(dòng)物們要一起給你們表演節(jié)目呢!CAI課件演示小動(dòng)物一起表演搖尾巴的情景。點(diǎn)評(píng)：借助CAI課件創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物表演節(jié)目的情境，來復(fù)習(xí)生字，既穩(wěn)固了生字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又為第二課時(shí)的導(dǎo)入作好了極其自然的準(zhǔn)備。老師以參與者的身份參加學(xué)生的學(xué)習(xí)行列，縮短了師生的間隔 。三、朗讀兒歌，理解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，感受兒歌的情趣師：剛剛小動(dòng)物給我們表演得什么節(jié)目?指名學(xué)生答復(fù)，小動(dòng)物們?cè)趽u尾巴師：今天小動(dòng)物要舉行一次有趣的比尾巴大賽。1、學(xué)習(xí)第一組兒歌師：我宣布比尾巴大賽正式開場(chǎng)!如今是第一場(chǎng)比賽。CAI課件出示三個(gè)問句：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好似一把傘?師說：請(qǐng)

4、同學(xué)們?cè)囍x一讀。學(xué)生自由練習(xí)朗讀指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“?師：這三個(gè)句子后面都有一個(gè)得意的小符號(hào)，它還有一個(gè)好聽的名字，你知道嗎?生：我知道它叫問號(hào)。師：你們?cè)谑裁吹胤揭娺^它?指名答復(fù)學(xué)生嘗試問句的讀法。師：是啊，我們問問題可少不了它呢，想想自己平時(shí)是怎么問問題的，再來讀讀這三個(gè)有問號(hào)的句子。出示問號(hào)，學(xué)生試著讀一讀指導(dǎo)讀好問句。根據(jù)學(xué)生學(xué)情的不同，分A、B兩種情況師：誰來讀讀這三個(gè)問句?指兩、三名學(xué)生讀，學(xué)生讀得較好師：你們覺得誰問得最好?指名說師：那我們就讓這位同學(xué)戴上大問號(hào)，當(dāng)小老師帶我們大家讀一讀。讓這名學(xué)生戴上大問號(hào)的頭飾領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。指名的幾名學(xué)生沒有讀出問句的語氣師：老師想當(dāng)大問號(hào)

5、來問一問。師戴上大問號(hào)的頭飾，示范讀。師：誰能學(xué)學(xué)老師的樣子來問一問?誰問得好，就讓他也來當(dāng)一當(dāng)大問號(hào)。指名學(xué)生讀，讓讀得好的學(xué)生戴上大問號(hào)的頭飾。師：我們一起來當(dāng)當(dāng)大問號(hào)，讀讀這三個(gè)句子。全班齊讀師：你能幫小動(dòng)物們比一比嗎?指名答復(fù)師：他說得對(duì)嗎?CAI課件出示課文內(nèi)容師：請(qǐng)小朋友們自己來讀一讀。學(xué)生練習(xí)朗讀師：你覺得松鼠的尾巴還像什么?指名答復(fù)以一問一答的形式練習(xí)朗讀。師：請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)大問號(hào)，男同學(xué)來答復(fù)，朗讀第一場(chǎng)比賽的內(nèi)容。男、女生練習(xí)師：和你的同桌互相問一問，答一答。同桌練習(xí)師：哪兩個(gè)小朋友愿意給我們表演一下，假如能加上動(dòng)作那就更棒了。指名表演，師相機(jī)評(píng)價(jià)。點(diǎn)評(píng)：朗讀指導(dǎo)以兩場(chǎng)比賽來貫

6、穿，我們將第一場(chǎng)比賽的朗讀作為引導(dǎo)重點(diǎn)，輔以多媒體和頭飾的配合，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為劇烈有趣的比賽場(chǎng)景，將枯燥的符號(hào)以“誰當(dāng)大問號(hào)這樣的語言轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的吸引，使兒歌的情趣與學(xué)生的感受融為一體，使朗讀變成了一種樂趣，一遍比一遍讀來有趣，讓人樂此不彼，更有了表演的欲望，為自主學(xué)習(xí)后面的兒歌打下了根底。2、學(xué)習(xí)第二組兒歌師：大家比得這么開心，還有些小動(dòng)物有點(diǎn)不快樂呢。別急，第二場(chǎng)比賽馬上開場(chǎng)。請(qǐng)同學(xué)們通過讀書，先在小組里幫它們比一比，然后把比賽的結(jié)果告訴大家。小組合作學(xué)習(xí)，讀讀第二組兒歌。師：哪個(gè)小組來把第二場(chǎng)的比賽結(jié)果告訴大家?指一到兩個(gè)小組朗讀，對(duì)合作好的小組進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)3、整體感受師：兩場(chǎng)比賽完畢

7、了，我們把比賽的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。全班齊讀全文師：多有意思的比賽啊!誰想來演一演。你想演誰?先自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備。學(xué)生先自由準(zhǔn)備，然后指名戴上頭飾演一演點(diǎn)評(píng)：有了第一階段詳細(xì)的朗讀指導(dǎo)，第二階段把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，采取小組自學(xué)的形式進(jìn)展，在訓(xùn)練好的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。四、探究理論，感受合作的樂趣，激發(fā)愛的情感師：經(jīng)過兩場(chǎng)劇烈的比賽，同學(xué)們一定都累了。如今讓我們來輕松輕松。在?兩只老虎?的音樂聲中，師生一起唱歌跳舞。師：多奇怪的兩只老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴。森林里也有一群小動(dòng)物，它們的尾巴沒有了，多可憐啊，讓我們來幫幫它們吧。以小組合作的形式，幫小動(dòng)物們找尾巴。每組分一些沒有尾巴的小動(dòng)物，學(xué)生把尾巴粘貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物身上師：小動(dòng)物的尾巴都找到了嗎?給我們大家看一看。展示各組的成果點(diǎn)評(píng)：安排課中操?兩只老虎?直接與找尾巴聯(lián)絡(luò)起來，既是一種課中休息，又是一種聯(lián)絡(luò)。通過合作的形式幫助小動(dòng)物找尾巴，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。五、拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，迸發(fā)出智慧的火花師：小動(dòng)物的尾巴找著了，多快樂啊，一起來慶賀一下吧。我們就來說說它們的尾巴。學(xué)生在小組內(nèi)說一說，然后指名說。師：小動(dòng)物的尾巴多有意思啊，你們能學(xué)書上一樣，把這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)也編成兒歌來讀嗎?小組內(nèi)練習(xí)說，指名說師：世界上的動(dòng)物千千萬萬，它們的尾巴各種各樣，只要