提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑

1、.進(jìn)步高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑新課程理念中一個(gè)重要的內(nèi)容就是倡導(dǎo)積極主動(dòng)，勇于探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，隨著社會(huì)的開展與進(jìn)步，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率是我們每個(gè)老師的責(zé)任，更是壓在每個(gè)老師肩上的一副重?fù)?dān)，也是一個(gè)永久的話題。要進(jìn)步課堂教學(xué)效率，首先要進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。那么，如何提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？一、深化理解教材，科學(xué)使用教材在新課程背景下，課堂教學(xué)目的的定位和達(dá)成是直接影響教學(xué)的有效性，影響學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成的首要要素，因此我們要在深化理解教材，全面理解學(xué)生實(shí)際的前提下，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，科學(xué)地使用教材。所以老師在授課之前還必須深化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析和研究教材

2、，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，確定教學(xué)目的，還要根據(jù)教學(xué)要求和教材特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分析研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵，以便科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，做到在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面，有效地進(jìn)步課堂教學(xué)效益。二、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)中老師要盡可能地從生活或詳細(xì)情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著定向和動(dòng)力的作用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲的重要因素。學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)是在對(duì)數(shù)學(xué)特點(diǎn)、內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)而引發(fā)的。課的引入是學(xué)生能否產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，渴求新知，增強(qiáng)教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)中，老師要擅長理解

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材活動(dòng)性和創(chuàng)新性因素，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境大致有兩種：第一種是現(xiàn)實(shí)生活情境；第二種是問題矛盾情境。老師通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置認(rèn)知沖突，以情激趣，以趣導(dǎo)思。讓學(xué)生的注意指向新知，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探究新知的活動(dòng)中。三、設(shè)計(jì)活動(dòng)化學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生能否真正在理解的根底上掌握知識(shí)，取決于新知是老師的給予還是自身探求而獲得。在教學(xué)中老師應(yīng)努力優(yōu)化教學(xué)過程，施行開放式教學(xué)，把課堂營造成學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)場景，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)運(yùn)用過程

4、設(shè)計(jì)成一定的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究求知、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，進(jìn)步學(xué)習(xí)活動(dòng)效率。給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們在參與活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)考慮、有所發(fā)現(xiàn)，并能對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)展總結(jié)和反思，掌握科學(xué)探究和研究的方法。教學(xué)中可讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活環(huán)境，從已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)，在獨(dú)立考慮的根底上開展小組合作、師生共同研討等探究性活動(dòng)，通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動(dòng)獲得根本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步開展思維才能，進(jìn)步學(xué)習(xí)程度。四、豐富學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，包括思維的參與和行為的參與，既要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，又要有效地發(fā)揮老師

5、的主導(dǎo)作用，只有這樣，才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正走向有效。為使課堂有效，必須加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生擅長觀察分析，勤于討論探究，勇于試驗(yàn)操作，促進(jìn)其主動(dòng)參與、主動(dòng)考慮、主動(dòng)創(chuàng)造。指導(dǎo)中要在“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)上下功夫，可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、如何聽課、如何記筆記、如何做作業(yè)、如何復(fù)習(xí)小結(jié)等，不斷培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決數(shù)學(xué)問題的才能，五、營造和諧課堂，確?；?dòng)有效有效的課堂教學(xué)需要老師時(shí)刻關(guān)注研究學(xué)生，運(yùn)用看、合理的多元化的評(píng)價(jià)方式調(diào)節(jié)教學(xué)過程，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流的積極性。師生雙方情感的溝通和協(xié)調(diào)、互相信任和合作關(guān)系的建立，都需要老師以自身積極情感來感染和喚起學(xué)生

6、的學(xué)習(xí)情感。為營造教學(xué)的和諧性，老師在課堂教學(xué)中要做到：對(duì)學(xué)生任何正確的反響給予積極的肯定，如微笑、點(diǎn)頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案；對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤答復(fù)或反響，老師不應(yīng)該無視或者嘲笑，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；老師在上課期間應(yīng)盡量與每一位學(xué)生進(jìn)展積極的個(gè)人交流，認(rèn)真傾聽和承受每一位學(xué)生對(duì)教學(xué)的正確想法。六、適時(shí)拓展變式，有效教學(xué)調(diào)味劑要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能

7、和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。江蘇省普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書整體設(shè)計(jì)具有時(shí)代性、根底性、選擇性、層次性的鮮明特點(diǎn)，特別是以尊重學(xué)生差異性、多樣性和獨(dú)特性為根本前提，賦予學(xué)生根據(jù)自身開展的需要而自主選擇的權(quán)利，同時(shí)也為老師增添了擴(kuò)大拓展的空間。變式教學(xué)是富有實(shí)效的創(chuàng)新教學(xué)，它僅僅圍繞思維這條主線，從不同角度領(lǐng)悟概念、理解知識(shí)，通過恰當(dāng)?shù)膯栴}情境變更純熟方法、感悟數(shù)學(xué)思想。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力

8、,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富