改變心態(tài)也許就會(huì)豁然開(kāi)朗

1、.改變心態(tài)，也許就會(huì)豁然開(kāi)朗每個(gè)班都有一定數(shù)量的“問(wèn)題學(xué)生，他們?nèi)藬?shù)不多，能量卻不小。對(duì)這樣一個(gè)群體，老師必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，并給予特殊的關(guān)愛(ài)。老師通過(guò)個(gè)案研究，可以理解他們的實(shí)際問(wèn)題，分析形成問(wèn)題的原因，并有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)展矯正。F是高二2班問(wèn)題較多的學(xué)生之一，該生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制力較弱，缺乏紀(jì)律觀念，上課注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。但天資較聰明，承受知識(shí)較快。通過(guò)觀察和談話，我發(fā)現(xiàn)他最大的癥結(jié)在于自卑感太強(qiáng)，從而產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，紀(jì)律差，受到批評(píng)較多，長(zhǎng)期受冷落、歧視，F(xiàn)對(duì)外界極為敏感，心里總感覺(jué)低人一等，外表雖然表現(xiàn)強(qiáng)硬，但內(nèi)心深

2、處渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任。在對(duì)他有所理解之后，我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是讓他抑制自卑心理，樹(shù)立信心，同時(shí)在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，使他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)注情感，贏得信任首先，我以紀(jì)律問(wèn)題為切入口，經(jīng)常找他談話，以平等的姿態(tài)跟他交流。也許是他覺(jué)得我沒(méi)有輕視他，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他上課不再有交頭接耳的行為，但多數(shù)時(shí)間仍然趴在桌子上不聽(tīng)課。于是，我從自己所教的英語(yǔ)課入手，鼓勵(lì)他參與課堂活動(dòng)，并在課堂上經(jīng)常給他創(chuàng)造表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，適時(shí)給予表?yè)P(yáng)。在此根底上，我還經(jīng)常單獨(dú)找他談話，給他布置作業(yè)，定期檢查，他每次都完成得比較認(rèn)真。在一次檢查作業(yè)時(shí)，我和他進(jìn)展了長(zhǎng)談，對(duì)他那段時(shí)間的表現(xiàn)及時(shí)穩(wěn)固。通過(guò)談話，我感覺(jué)他似乎對(duì)

3、我建立了信任感。他母親有一次給我打 也說(shuō)：“孩子回來(lái)跟我說(shuō)，他非常愿意和您聊天。這使我對(duì)他有了信心。加強(qiáng)指導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣F那段時(shí)間確實(shí)很努力，各科老師都反映他進(jìn)步很大。但是他期中考試的成績(jī)并不理想，一時(shí)間，他的情緒非常低落。分析原因，我覺(jué)得還是他的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，落實(shí)不到位。要使他進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，必須讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了幫他學(xué)英語(yǔ)，我經(jīng)常向其他學(xué)科老師請(qǐng)教，理解他各科的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，幫助他制訂各科的學(xué)習(xí)方案。在班主任的幫助下，我還在網(wǎng)上對(duì)F的“學(xué)習(xí)方法診斷維度和“感性指數(shù)維度進(jìn)展測(cè)算，對(duì)有可能影響他學(xué)習(xí)成績(jī)的因素從個(gè)性、環(huán)境、學(xué)習(xí)效率等領(lǐng)域進(jìn)展評(píng)價(jià)，使他對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了較全面的認(rèn)識(shí)。一段時(shí)間

4、后，F(xiàn)的情緒明顯好轉(zhuǎn)，他表示要不斷地調(diào)整自己的行為和學(xué)習(xí)方法。但是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是漸漸養(yǎng)成的，并非一朝一夕就能做到。我始終關(guān)注他，不斷地鼓勵(lì)他，堅(jiān)信只要努力，就會(huì)有結(jié)果。明確目的，不斷鼓勵(lì)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。F在學(xué)習(xí)上漸漸付諸了更多的努力，我盡量去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，對(duì)他進(jìn)展鼓勵(lì)。任課老師對(duì)他的肯定，我會(huì)及時(shí)告訴他，鼓勵(lì)他繼續(xù)進(jìn)

5、步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨礪，我發(fā)現(xiàn)他的考慮才能和學(xué)習(xí)主動(dòng)性比以前進(jìn)步了。在這種情況下，我?guī)椭治隽水?dāng)前的情況，明確了近期和遠(yuǎn)期目的。當(dāng)時(shí)，他面臨的一個(gè)重要的任務(wù)就是迎接物理、生物和化學(xué)三門(mén)學(xué)科的會(huì)考。在這三門(mén)會(huì)考科目中，物理問(wèn)題不大，生物弱一些，化學(xué)需要進(jìn)一步努力。到了高三各科齊抓，爭(zhēng)取考上大學(xué)。這些目的對(duì)他雖然難度大一些，但他對(duì)自己有了信心，朝著目的積極努力。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板

6、的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。F的進(jìn)步是很明顯的，我經(jīng)常可以看到他的變化：他課上很少再出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極考慮；課下能主動(dòng)與任課老師交流，請(qǐng)教問(wèn)題，做作業(yè)也比以前認(rèn)真了。他母親告訴我，以前F晚上在家從不學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)批評(píng)，還與家長(zhǎng)頂撞。如今，他晚上可以自覺(jué)地學(xué)習(xí)，即使看電視，最多只是半小時(shí)。后來(lái)，在會(huì)考中，F(xiàn)各門(mén)

7、功課均為“良。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大

8、海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀