三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)教育活動的考察報告

1、創(chuàng)建人民滿意學(xué)校-觀摩學(xué)習(xí)心得體會2013年4月10日，在市教育局代局長帶領(lǐng)下，全市70多名中小學(xué)校長到許昌市二中、許昌新區(qū)實驗學(xué)校、長葛淑君中學(xué)進行觀摩學(xué)習(xí)。在觀摩過程中，我們深入學(xué)校，通過看學(xué)校環(huán)境、硬件建設(shè)，校園文化，聽校長匯報、現(xiàn)場互動等方式，深刻感受到了三所學(xué)校豐厚的文化內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色，使我對辦好人民滿意學(xué)校有了更深刻的認識，獲得了新的啟迪。許昌市二中，校園雖不大，但環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。校園里無論是墻壁文化、樓梯文化、走廊文化還是教室文化，目之所及都都體現(xiàn)出一種潛移默化的教育因素。尤其突出的是該校形成了自己獨特的課堂教學(xué)模式，許昌市二中用前沿的理論和先進的教育思想引領(lǐng)學(xué)校，

2、積極推行課程改革，走高效課堂之路，及大地提高了教師教學(xué)能力，有效地促進了課堂效率。許昌新區(qū)實驗學(xué)校是一所“新”學(xué)校，學(xué)校現(xiàn)代化的理化生實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、微機室、科技活動室等一系列標準化的設(shè)施不免讓眾位校長羨慕。長葛市淑君中學(xué)是一所農(nóng)村培養(yǎng)淑女和君子的地方，顧名淑君中學(xué)。感恩教育是淑君中學(xué)的一大亮點，學(xué)校充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用，寓感恩教育于日常教育教學(xué)活動之中，積極開展以“感恩祖國、感恩社會、感恩父母、感恩師長”為主題的系列感恩教育活動。第二課堂的多樣化是淑君中學(xué)的又一亮點，學(xué)校將人人學(xué)會一種樂器，人人掌握一項體育運動，人人參加一個社團作為追求目標，努力為每個學(xué)生的健康成長展示

3、平臺。在今天，片面追求升學(xué)率的時代，把培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性作為追求目標的學(xué)校不多見，尤其農(nóng)村中學(xué)。感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)生抓起。要想發(fā)展學(xué)生的特色與個性，首先教師必須具有特色和個性，良好的教育不僅僅來源與知識的傳授，更依賴與完美個性的培養(yǎng)。淑君中學(xué)在辦好人民滿意學(xué)校推行素質(zhì)教育發(fā)展方面無疑走在了前面。這三所學(xué)校從從辦學(xué)特點上看，可以說各有特色，各有千秋。從不同方面讓我感受到了不同的文化享受。無論是校園環(huán)境、校園文化、校園建設(shè)、硬件設(shè)置，或者學(xué)校管理他們都為辦好人民滿意學(xué)校增加了豐富的內(nèi)涵。但都有它們的共性，也是值得我學(xué)習(xí)和思考的地方。

4、1、具有先進的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念對學(xué)校辦學(xué)起著定向作用，是使辦學(xué)者不能老是重復(fù)過去，而要給予學(xué)校一個未來發(fā)展的遠景。如果沒有這樣一個遠景作指引，在行動上就會是“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。蘇霍姆林斯基所說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。許昌市二中、許昌新區(qū)實驗學(xué)校、長葛淑君中學(xué)校長都充分體現(xiàn)了其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準了辦好人民滿意學(xué)校的切入點，從而實現(xiàn)了從經(jīng)驗型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。因此，作為一校之長，必須有自己的哲學(xué)思考、必須認識到理念提升的重要性，一定要有自己的辦學(xué)目標和辦學(xué)理念，并以這個辦學(xué)目標為核心

5、，堅定不移地形成和完善自己先進的教育思想和辦學(xué)理念，然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動，使辦學(xué)目標和辦學(xué)理念深入每個教師心中，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)辦好人民滿意學(xué)校。2、具有鮮明的辦學(xué)特色。一所好的學(xué)校有先進的辦學(xué)理念和對教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長都有自己對教育的獨到見解和良好的教育思想，追求辦學(xué)個性化、特色化是靚點，也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。在參觀學(xué)習(xí)中，我越來越強烈意識到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，必須打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準自己的座標，形成自己的特點，有了特色，就有了生命力。當然，每個學(xué)校的特色是唯一的，是不可復(fù)制的。我們必須根據(jù)

6、自己學(xué)校的客觀實際，自身優(yōu)勢，找準創(chuàng)建特色的生長點和突破口。有的學(xué)校把辦學(xué)特色定位為擁有一兩個特色項目、一些特長生、或在一兩個項目中獲獎，就自認為是特色校。這種將特色游離于學(xué)校正常的教育教學(xué)之外滿足于表層的展示和表演，沒有將特色滲透在學(xué)校的整體工作中，沒有根植于大多數(shù)教師的思想中，并沒有反應(yīng)在大多數(shù)學(xué)生發(fā)展上的特色，只能算是特色項目，而不能稱得上特色學(xué)校。我認為學(xué)校特色是學(xué)校在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)的前提下，根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，運用先進的辦學(xué)理念，在長期的辦學(xué)實踐中逐步形成的教育思想、培養(yǎng)目標、教育管理、課程內(nèi)容、師資建設(shè)、教學(xué)方法以及學(xué)校文化、環(huán)境、設(shè)施等多方面綜合的辦學(xué)風(fēng)格和特征，它

7、是學(xué)校在實施素質(zhì)教育中所表現(xiàn)出來的獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的并帶有整體性的個性風(fēng)貌。3、重視校園文化環(huán)境文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。是無形的教育、無字的教科書。校園文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的一個重要組成部分.它包括實體文化、制度文化、精神文化和行為文化四個方面.其中精神文化是核心,是校園文化中最本質(zhì)的東西.。校園文化主導(dǎo)著每個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個學(xué)生的思維與行動。對陶冶和塑造學(xué)生的美好心靈會產(chǎn)生積極影響。校園文化建設(shè)是一所學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn),是學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求,我們所參觀的這些學(xué)校都十分注重校園文化建設(shè)，校園人文氣息濃厚，大到整個學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進行了精心的安排。每間教室、每個走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。辦學(xué)理念在校園中隨處得以體現(xiàn)，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊讓人不知不覺的受到熏陶。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強有力的凝聚力和向心力?？傊@次觀摩學(xué)習(xí)感受頗深。所參觀的優(yōu)美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊、精細的管理模式、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開眼界。