杭州師范大學本科課堂教學質(zhì)量學生評價實施辦法-杭州師范大學醫(yī)學院

1、杭州師范大學本科課堂教學質(zhì)量學生評價實施辦法（修訂）（征求意見稿）課堂教學質(zhì)量是高校教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵，直接關(guān)系到學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為進一步完善本科教學質(zhì)量監(jiān)控體系，充分發(fā)揮課堂教學質(zhì)量評價對教學工作的導向作用，以評促改、以評促教，促進課堂教學質(zhì)量不斷提升，結(jié)合學校實際，特制定本辦法。一、評價目的增強教師的質(zhì)量意識，促進教師不斷改進教學內(nèi)容、教學方法和教學手段，推進課堂教學模式改革，不斷提升課堂教學質(zhì)量；為各學院（部）、職能部門制定有關(guān)政策、制度、措施等提供依據(jù)；為教師考核、評獎評優(yōu)、職稱評定、職務(wù)晉升、教師聘用等提供依據(jù)。二、評價對象與載體評價主體為全體參與本科教學活動的全日制本科學生；被

2、評主體為所有全日制本科學生任課教師（含兼職教師） ；評價載體為教務(wù)處教學管理信息系統(tǒng)，評價過程在網(wǎng)上進行。三、評價指標體系學評教指標體系根據(jù)課程的不同分理論課、實驗課、藝術(shù)類專業(yè)技法課、體育技能課公體課四類課程設(shè)置。評價指標分教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法、教學能力、教學效果五大類。學生根據(jù)課程和課堂教學實際情況對每項指標進行相應(yīng)評價。四、評價的組織與實施1（一）學評教以學期為單位，由教務(wù)處負責組織各學院（部）實施，一般安排在每學期學生選課前進行。分段上課等特殊情形的課程，學?？墒跈?quán)學院根據(jù)課程實施的實際情況分段進行評價。（二）原則上每位學生必須對所學課程的每位任課教師進行評教。各門課程參評學生

3、人數(shù)未達到應(yīng)參評人數(shù) 2/3 的，評價結(jié)果無效。（三）學評教實施前，各學院（部）應(yīng)對任課教師及開設(shè)課程進行核對，確保評價對象的準確性。（四）學評教實施過程中，由各學院組織本院學生參與教學評價。（五）學評教結(jié)果由教務(wù)處負責反饋到任課教師所在學院（部），學院（部）以適當形式反饋給任課教師個人。任課教師也可通過學校教務(wù)管理系統(tǒng)對其個人的學評教結(jié)果進行查詢。五、評價計分方法與結(jié)果使用（一）評價計分方法。學評教指標體系中，各項指標評分總分為 100 分。學生根據(jù)教師教學和課程質(zhì)量的實際情況，給予相應(yīng)分值的評價。計算總分時，在剔除全部學生評價總分中的 10%最高分和 10%最低分后取平均值；（二）評價結(jié)果

4、使用。教務(wù)處將兩個學期的學評教成績合成后，用于各學院（部）教師本科教學工作業(yè)績考核中。六、評價工作要求（一）學生作為參與課堂教學過程的主體，對所有課程進行評價是教學過程的重要任務(wù)之一。學生應(yīng)當按照客觀、公正的原則，在規(guī)定時間內(nèi)完成評價任務(wù)。（二）任課教師應(yīng)正視評價結(jié)果，將評價結(jié)果作為查找2原因、改進和提高教學質(zhì)量的動力。任課教師不得以任何形式和途徑影響評價結(jié)果，否則將按照學校有關(guān)規(guī)定追究其相應(yīng)責任。（三）各學院（部）應(yīng)充分重視學評教工作，對任課教師及開設(shè)課程應(yīng)進行認真核對。學評教結(jié)果位于各學院（部）后 10%的教師，學院（部）應(yīng)組織專家對相關(guān)情況進行復查，查找問題，幫助教師提高教學質(zhì)量。七、附

5、則（一）本辦法由學校教務(wù)處負責解釋。（二）本辦法自公布之日起施行。原杭州師范大學本科課堂教學質(zhì)量學生評價實施辦法 （杭師大 201143 號）同時廢止。凡與本辦法相抵觸的有關(guān)規(guī)定以本辦法為準。附件：1. 課堂教學質(zhì)量學生評價表（理論課）2. 課堂教學質(zhì)量學生評價表（實驗課）3. 課堂教學質(zhì)量學生評價表（藝術(shù)類專業(yè)技法課）4. 課堂教學質(zhì)量學生評價表（體育技能課公體課）3附件 1：評價指標教學態(tài)度教學內(nèi)容教學方法教學能力教學效果課堂教學質(zhì)量學生評價表( 理論課 )評價內(nèi)涵評價等級分值權(quán)重好較好一般較差差教師教學認真，準備充分；按時上10下課，調(diào)停課次數(shù)少教師嚴格要求我們，平易近人，師10生關(guān)系融

6、洽教學內(nèi)容充實， 能夠為我們提供該10課程充足的自主學習資源教師知識廣博， 能介紹本學科的新10成果、新發(fā)展使用的現(xiàn)代教育技術(shù)手段或板書運用切合教學內(nèi)容， 有助于我們對10課程內(nèi)容的理解教師鼓勵我們質(zhì)疑問難，我愿意參10與課堂活動教師對教學內(nèi)容講解清晰、生動，5重點難點明確教師教學組織流暢，課堂上有高質(zhì)10量的師生互動教師激發(fā)了我們探究的欲望與學15習的積極性，課程學習很有收獲教師平等關(guān)注每個同學的學習狀10況，公平公正總分請對該教師提出改進教學的建議4附件 2：課堂教學質(zhì)量學生評價表（實驗課）評價評價內(nèi)涵評價等級分值指標好較好一般 較差差權(quán)重教師教學認真，實驗準備充分，認10真批閱實驗報告教

7、學態(tài)度教師嚴格要求我們，平易近人，師10生關(guān)系融洽實驗教學內(nèi)容充實， 能夠及時更新10教學內(nèi)容教師鼓勵我們進行探究性實驗，指導或與我們一起設(shè)計實驗方案教師關(guān)注每個同學的學習狀況，在實驗室巡回指導， 及時糾正我們的操作錯誤教學方法教師鼓勵我們質(zhì)疑問難；依據(jù)實驗結(jié)果、預(yù)習報告、 操作技能等給予評價教師講解清晰，重點難點明確；能夠指出實驗中的注意事項教學能力教師熟悉實驗方案的設(shè)計，有良好的實驗操作技能，示范規(guī)范教師激發(fā)了我們探究的欲望與學習的積極性教學效果課程學習使我們的實驗技能和實踐能力不斷提高1010105101015總分請對該教師提出改進教學的建議5附件 3：課堂教學質(zhì)量學生評價表( 藝術(shù)類專

8、業(yè)技法課 )評價評價內(nèi)涵評價等級指標好較好一般較差差教師教學認真，準備充分；按時上下課，調(diào)停課次數(shù)少教學態(tài)度教師嚴格要求我們，平易近人，師生關(guān)系融洽教學內(nèi)容充實，能夠為我們提供該課程充足的自主學習資源教學內(nèi)容教師知識廣博，能介紹本學科的新成就、新動態(tài)教師指導及時到位，個性化的指導使我印象深刻，獲益頗多教學方法教師教學中善于將理論、技法、情感融于一體教師對教學內(nèi)容表達清晰，重點難點明確教學能力課堂上教師的聆聽、觀察、判斷、糾正和示范到位老師的鼓勵性評價和悉心指導，激發(fā)了我們藝術(shù)創(chuàng)作的積極性教學效果課程學習使我們的藝術(shù)理論和技能提高明顯分值權(quán)重1010101010105101015總分請對該教師提出改進教學的建議6附件 4：課堂教學質(zhì)量學生評價表評價評價內(nèi)涵指標教師教學認真，教學（器材）準備充分；按時上下課，調(diào)停課次數(shù)少教學態(tài)度教師嚴格要求我們，平易近人，師生關(guān)系融洽教學內(nèi)容充實， 能夠為我們提供該課程充足的自主學習資源教學內(nèi)容教師關(guān)注體育事業(yè)的發(fā)展， 能講授本學科的新知識、新技能教師每次課都能合理安排準備活動和放松總結(jié)活動， 從身心兩方面調(diào)動我們良好的學習狀態(tài)教學方法有啟發(fā)式教學和師生互動； 技能練習的指導及時、到位教師講解簡潔明了， 動作要領(lǐng)解讀清晰教學能力