格子乘法93817

1、格子乘法教學設計【教學內容】格子乘法【教學目標】1、在學生自學小組討論、全班匯報、教師總結、鞏固練習等的基礎上掌握 格子乘法的計算方法，會利用格子乘法進行多位數(shù)乘多位數(shù)的計算，培養(yǎng)學生 觀察分析和概括能力。2、讓學生在認真觀察獨立思考合作交流中探索格子乘法的計算方法，在解 決問題的過程中激發(fā)學生的學習興趣讓學生進一步體驗學習帶來的快樂。3、通過學生自學交流匯報老師總結使學生熟悉格子乘法的計算方法，會用 格子乘法計算。使學生經歷探索格子乘法方法的過程，對比格子乘法與筆算乘 法的區(qū)別與聯(lián)系，使學生進一步感受到，數(shù)學解決問題的方法多樣化?！窘虒W重點】學生在自主學習小組匯報全班交流教師總結的基礎上熟練

2、掌握格子乘法的 計算方法?！窘虒W難點】學生經歷探索格子乘法方法的過程，弄明白格子乘法是怎么算的，格子每 部分代表什么，計算時候要注意什么?！窘叹邔W具】課件【教學過程】一、導入1、同學們，今天我們一起來學習一個課外內容，出示課題：格子乘法?？?到這個題目同學們會想到什么？有沒有問題要問？2、生討論，回答3、師總結問題，課件出示二、新課講授1、練習引課出示練習43X5=用豎式應該怎么寫（一名同學口述，其他同學在空中畫一畫）出示練習764 X 4=本子上列豎式計算。（師巡視）看看你們寫的和老師寫的一樣嗎？師小結：在用豎式計算的時候，一定要注意相同數(shù)位對其，從個位開始 算起，當某一位滿十了，要向前一位

3、進一。很多同學因為粗心，做計算的時候 經常會出錯，乘的過程中漏寫或沒加進位，并且是一錯再錯。2、教師提示，你們知道嗎，古時候的人們在計算乘法的時候就不怎么會犯這種錯誤，知道為什么嗎？因為他們用格子算乘法，不容易出錯。想不想看看是怎么計算的？出示用格子算的兩位數(shù)。出示用格子算的三位數(shù)。3、自學，古人是如何利用格子乘法去進行乘法計算的自學，想想看是怎么回事？說說自己的理解。4、出示練習215X47=?,組內交流，匯報自學成果，小組討論，本子上畫一畫，猜猜應該怎樣寫？討論研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？5、結合例題全班匯報交流在組內交流的基礎上進行全班匯報交流，全班匯報時每個小組派代表發(fā)言， 使學生對格子乘法

4、會有更進一步的認識和理解。6、老師總結夯實基礎，拓展延伸課件出示格子乘法計算步驟：4畫格子，寫乘數(shù)。土畫斜線。4利用口訣分別計算每一步驟的答案。工斜著把每一步相加。4按照左上一一下面一一右邊的順序，寫出答案。師：按步驟用格子做乘法，詳細介紹做題過程。（教師板書）三、鞏固練習1、43X65 =2、542X57 =3、764X94 =生：黑板上做練習師：總結評閱四、拓展延伸1、介紹格子乘法的由來。2、格子乘法與豎式乘法的異同點 ：相同點：都用乘法口來計算。都是按計算法則，從右向左開始計算都是滿十進一。不同點：格子乘法需要畫格子，豎式乘法不需要 豎式乘法要寫乘號，格子乘法不寫乘號【作業(yè)設計】【板書設

5、計】【教學反思】在乘的過程中，一位數(shù)乘一位數(shù)如果出現(xiàn)兩位數(shù)，可以都寫在格子里，不 需要在乘的過程中加、只要最后一步相加就可以了。這樣就避免出現(xiàn)了乘的過 程中忘加進位的情況總結：在乘的過程中，一位數(shù)乘一位數(shù)如果出現(xiàn)兩位數(shù)，可以都寫在格子 里，不需要在乘的過程中加，只要最后一步相加就可以了。這樣就避免出現(xiàn)了 乘的過程中忘加進位的情況。格子乘法說課稿今天我就執(zhí)教的格子乘法一課進行說課。一、說教材。本節(jié)課是人教版數(shù)學四年級上冊第四單元第 48頁小知識“你知道嗎”的內 容，這一內容是在學生學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎上，對其他計 算方法的進一步學習，也是對古代數(shù)學文化的感染和熏陶，感受古代數(shù)學文

6、化 的魅力。通過學生對格子乘法的自學，小組討論，全班匯報，動手練習等活動， 培養(yǎng)學生思維品質的深刻性，敏捷性，靈活性。同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力， 分析能力，語言表達能力及解決問題方法的多樣化等。新課標的精神指出：數(shù)學教學活動，特別是課堂教學應激發(fā)學生興趣，調 動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，引導學生獨立 思考，主動探索，合作交流，體會和運用數(shù)學思想方法，獲得基本的數(shù)學活動 經驗。（一）教學目標1、在學生自學小組討論、全班匯報、教師總結、鞏固練習等的基礎上掌握 格子乘法的計算方法，會利用格子乘法進行多位數(shù)乘多位數(shù)的計算，培養(yǎng)學生 觀察分析和概括能力。2、讓學生在認真觀察

7、獨立思考合作交流中探索格子乘法的計算方法，在解 決問題的過程中激發(fā)學生的學習興趣讓學生進一步體驗學習帶來的快樂。3、通過學生自學交流匯報，老師總結，使學生熟悉格子乘法的計算方法， 會用格子乘法計算。使學生經歷探索格子乘法方法的過程，對比格子乘法與筆算乘法的區(qū)別與聯(lián)系，使學生進一步感受到，數(shù)學解決問題的方法多樣化（二）教學重點學生在自主學習、小組匯報、全班交流、教師總結的基礎上熟練掌握格子 乘法的計算方法。（二）教學難點學生經歷探索格子乘法方法的過程，弄明白格子乘法是怎么算的，格子每 部分代表什么，計算時候要注意什么。二、說教法在教育方式上要體現(xiàn)出以學生為本以學生為中心，讓學生真正成為學習的 主

8、人，因此王賀老師準備采用討論法，設疑誘導法，自主探究式學習法，練習 法等來組織學生開展探索性活動，讓他們在自主探索小組合作中學習新知，經 歷探索，獲得知識。三、說學法有效的數(shù)學學習活動不是單純地依賴模仿與記憶，而是有目的主動建構知 識的過程，在本節(jié)課中王賀老師知道學生圍繞問題，計劃指導學生學習的方法 為：觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探索法、合作交流法等讓學生再結合例題及問題自主學習、 小組合作、全班交流、教師總結、鞏固練習、拓展延伸等活動中提高能力，獲 得知識。四、說教學流程為了突出重點，突破難點，達到教學目標，我主要安排了以下幾個教學環(huán) 節(jié)。（一）直接導入出示課題，引出格子乘法這一內容，讓學生分析課題，

9、合理的提出疑 問，教師歸類問題，進入新課的學習。（二）比較對照學會算法筆算乘法是四年級上冊課本的重點難點，通過引入舊知進一步的把筆算的 基礎打牢，同時根據(jù)實際情況總結筆算乘法容易出現(xiàn)的各種問題，充分引起學 生的重視。通過用豎式計算和格子乘法計算，充分發(fā)揮學生主體精神，留有足 夠的時間和空間，讓他們在細心觀察、自主學習、小組合作、全班匯報、教師 總結、鞏固練習、拓展延伸等過程中提升自己的能力。具體環(huán)節(jié)如下：1、出示練習，鞏固舊知，學生口述過程或本子上寫過程，師總結筆算乘法 容易出現(xiàn)的各種問題，充分引起學生的重視。2、懸念激發(fā)興趣，通過你知道古人是如何計算乘法的嗎？激起學生的學習 興趣，調動學生學

10、習的積極性。3、自學啟示，在細心觀察探索分析的過程中去探究，古人是如何利用格子 乘法去進行乘法計算的，學生通過自學活動引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵了學生 的創(chuàng)造性思維。4、出示練習，組內交流，匯報自學成果，學生在認真觀察，積極思考，自 主探索的基礎上進行組內交流，每個人敞開心扉把自己的自學成果在組內交流， 既能互相啟發(fā)又能讓學生體會到成功的喜悅。5、結合例題全班匯報交流在組內交流的基礎上進行全班匯報交流，全班匯報時每個小組派代表發(fā)言, 使學生對格子乘法會有更進一步的認識和理解。6、老師總結夯實基礎，拓展延伸在學生自主學習，討論，全班匯報的基礎上，老師結合例題對格子乘法進 一步的夯實基礎，拓展延伸。

11、7、出示習題，鞏固練習鼓勵學生利用所學知識解決問題真正做到學以致用，靈活運用所學知識解 決問題。7 .拓展延伸課上課下多去研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)，大家都能解決，那么三位數(shù)乘三位數(shù)四 位數(shù)乘四位數(shù)五位數(shù)乘四位數(shù)，等等你會用格子乘法進行計算嗎？鼓勵學生利 用課余時間多去研究。8 .介紹格子乘法的由來，出示課題。9 .匯報格子乘法的優(yōu)點與不足，通過學生的匯報演出解決問題的方法多樣, 每個人可以選擇自己喜歡的方法去解決問題。三、通過本節(jié)課的學習你有什么啟發(fā)？最后老師總結。我的說課到此結束，謝謝大家。教學反思：本節(jié)課內容是四年級的“你知道嗎”的，本來不是我要講的內容。但是最 近六年級就在復習數(shù)的計算，班里學生掌握并不好，有幾個學生純粹不知道怎 么算。整數(shù)都不會，更何談小數(shù)，分數(shù)了。一份數(shù)學試卷，考了不到十分，看 到這樣的情況，我很著急，我們學生對于數(shù)的運算相當?shù)牟?，感覺從來沒有入 門，也似乎對數(shù)學不感興趣，對常規(guī)的計算法則，計算方法直接選擇性忽略。 于此，我十分苦惱，每天讓堅持做幾道計算題做為課堂作業(yè)，我再批閱，可是 做的同學一直在做，不做的同學從來不做。一方面，不想做。另一方面，由于 學習差，忙于應付各科作業(yè)，沒時間做。我也能理解，對于學習吃力的學生， 哪門課