第三冊(cè)乘法口訣練習(xí)課

1、.第三冊(cè)乘法口訣練習(xí)課要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)

2、得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。第三冊(cè)乘法口訣練習(xí)課觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼

3、兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們

4、與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版第80頁。教學(xué)目的：1、純熟掌握19乘法口訣，綜合運(yùn)用乘法口訣進(jìn)展有關(guān)乘除的列式及計(jì)算。2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氣氛中穩(wěn)固乘法口訣及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生提問、想象、發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)才能。3、通過不同層次的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈敏運(yùn)用知識(shí)、解決生活實(shí)際問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：純熟掌握19乘法口訣，運(yùn)用口訣進(jìn)展乘、除法的有關(guān)計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖教 學(xué)

5、過 程修改意見創(chuàng)設(shè)情境，由兒童喜歡的“闖關(guān)游戲引入，利用兒童好奇、好勝的心理特性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情境談話：小朋友們，元旦節(jié)就快到了！動(dòng)物園里的小動(dòng)物們準(zhǔn)備了一臺(tái)豐富多彩的文娛晚會(huì)，你們想去參加嗎？課件：動(dòng)物園里各種小動(dòng)物興高采烈準(zhǔn)備過節(jié)的情境不過，在去動(dòng)物園的路上設(shè)有許多關(guān)卡，只有闖過所有的關(guān)卡才能參加它們的活動(dòng)，小朋友們敢不敢去闖一闖？二、巧設(shè)練習(xí)、穩(wěn)固知識(shí)1、第一關(guān)：背口訣課件在通往動(dòng)物園的路上，第一個(gè)關(guān)卡邊站著一只小藍(lán)貓，它要求每個(gè)小朋友都能純熟地背出19的乘法口訣方能過去。設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 過 程修改意見首先設(shè)計(jì)三個(gè)層次讓學(xué)生背口訣，既復(fù)習(xí)了乘法口訣，又為

6、后面的練習(xí)作了很好的鋪墊。尊重學(xué)生，讓學(xué)生看口訣自由想，培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性。放手讓學(xué)生出題考同桌，容量大，范圍廣，還可讓學(xué)生當(dāng)小老師，突現(xiàn)學(xué)生主體地位。根據(jù)乘除運(yùn)算各部分關(guān)系填寫所缺的數(shù)，進(jìn)一步穩(wěn)固利用乘法口訣求積、因數(shù)和 除數(shù)。1師說生背：老師說出口訣上部分，學(xué)生背得數(shù)，如：師說“五七 ，生背“三十五，開火車形式進(jìn)展。2生說生背：同桌兩個(gè)同學(xué)練習(xí)，左邊同學(xué)說口訣上部分，右邊同學(xué)背得數(shù)，然后再調(diào)過來練習(xí)，每人練習(xí)5次。3看算式背：課件演示：每單擊一下鼠標(biāo)，小藍(lán)貓就“拿出一個(gè)算式，比方：6×4、4×6、24÷6、24÷4，學(xué)生背出口訣“四六二十四，答對(duì)的

7、小藍(lán)貓給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，答錯(cuò)的再答直到答對(duì)為止。乘、除算式隨機(jī)出現(xiàn)2、第二關(guān)：寫算式1課件談話：小朋友們剛剛純熟地背出了乘法口訣，順利地闖過了第一關(guān)，可是嘟嘟熊給我們出了一道難題，它說：看到了口訣“四七二十八，你能想到什么？想對(duì)了才能過第二關(guān)。A：學(xué)生自由想，想到什么說什么。B：學(xué)生匯報(bào)。C：老師引導(dǎo)學(xué)生想出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式，即：7×4、4×7、28÷7、28÷4。2每個(gè)學(xué)生出口訣考同桌同學(xué)：填下表乘法口訣對(duì) 應(yīng) 算 式后由出題人進(jìn)展修改、打分。3、第三關(guān)：填數(shù)字課件小朋友們來到了一座獨(dú)木橋，橋頭的精精兔手里拿著兩塊木牌，說：“哈哈，想過獨(dú)木橋，

8、先把木牌上的數(shù)字寫上才行。1學(xué)生獨(dú)立填寫課本練習(xí)九第2題。2組織學(xué)生匯報(bào)并提問：你是怎么想的？設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 過 程修改意見引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制，考察學(xué)生根本技能，進(jìn)步學(xué)生計(jì)算才能。放手讓學(xué)生算一算、找一找、猜一猜、驗(yàn)一驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、想象、推理才能。4、第四關(guān)：比效率課件我們過了三關(guān)，如今來到一棵蘋果樹下，蘋果樹上掛滿了蘋果，獅子壯壯說同學(xué)們只有算得又對(duì)又快樹上的蘋果才歸大家。蘋果樹上掛滿了練習(xí)九第3題算式。1計(jì)時(shí)3分鐘，看誰算得又對(duì)又快。前十名每人獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)蘋果，第十一到第二十名每人獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)蘋果，其他的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)蘋果。2學(xué)生比賽后進(jìn)展反響，對(duì)有錯(cuò)的理解原因，并給時(shí)間讓學(xué)生糾正

9、。5、第五關(guān)：找規(guī)律練習(xí)九第5題。課件好不容易到最后一關(guān)，笨笨狼對(duì)著幾個(gè)算式愁眉苦臉，我們來看看它為什么發(fā)愁？看能否幫它？1 幫笨笨狼計(jì)算。1+3= 1+3+5= 1+3+5+7= 2×2= 3×3= 4×4= 2 幫笨笨狼找規(guī)律。學(xué)生四人小組討論每組算式有什么規(guī)律？在學(xué)生充分發(fā)言的根底上得出：幾個(gè)連續(xù)單數(shù)相加等于加數(shù)的個(gè)數(shù)乘以它本身。設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 過 程修改意見突出規(guī)律的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生推理才能。數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，數(shù)學(xué)效勞于生活。思維開放，培養(yǎng)發(fā)散思維。讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人。3幫笨笨狼應(yīng)用：你還能想出別的更復(fù)雜的算式嗎？如：1+3+5+7+

10、9= 1+3+5+7+9+11= ×= ×=三、生活數(shù)學(xué)、靈敏運(yùn)用課件機(jī)靈猴參加完動(dòng)物園的活動(dòng)后，來到一個(gè)超市，看到一個(gè)賣游泳用具的柜臺(tái)上擺放了四件物品，其中游泳衣18元、游泳褲9元、帽子3元，游泳圈沒標(biāo)出價(jià)錢。機(jī)靈猴問售貨員小鴨，小鴨說：“游泳圈的價(jià)錢是游泳褲的4倍。機(jī)靈猴眼珠一轉(zhuǎn)，馬上知道了游泳圈的價(jià)錢。小朋友們，你們知道機(jī)靈猴是怎么想的嗎？1 學(xué)生考慮、答復(fù)：9×4=36元2 你們還能提出別的問題嗎？開放題四、小結(jié)與質(zhì)疑這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還想知道什么？你認(rèn)為誰學(xué)得最好？板書設(shè)計(jì)19乘法口訣的應(yīng)用1+3= 1+3+5= 1+3+5+7= 2×2= 3×3= 4×4= 1+3+5+7+9= 1+3+5+7+9+11= 5×5= 6×6= 教學(xué)反思“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)