第四冊用字母表示數(shù)和簡易方程

1、.第四冊用字母表示數(shù)和簡易方程第四冊用字母表示數(shù)和簡易方程教學(xué)內(nèi)容：教科書第144145頁的內(nèi)容和練習三十四的第14題。教學(xué)目的：使學(xué)生加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會用字母表示和常見的數(shù)量關(guān)系?；馗鶕?jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。使學(xué)生加深理解方程的意義，會解簡易方程。教學(xué)過程用字母表示數(shù)復(fù)慣用字母表示數(shù)。老師：我們知道，用字母表示數(shù)可以簡明表達數(shù)量關(guān)系、運算定律和計算公式，為研究和解決問題帶來很多方便。我們通過下面的例子，邊回憶、邊總結(jié)以前學(xué)過的內(nèi)容和方法。老師：大家先想一想，在一個含有字母的式子里，數(shù)字與字母、字母與字母相乘，應(yīng)該怎樣寫？例如，a乘以4.5可以怎樣寫？S乘以h可

2、以怎樣寫？a乘以4.5可以寫成a×4.5或a·4.5，不可以寫成a4.5。S乘以h可以寫成S·h或Sh。老師指出：除了不能寫成a4.5以外，其他都是對的。用a表示單價，x表示數(shù)量，c表示總價，寫出下面的數(shù)量關(guān)系式。單價和數(shù)量，求總價的公式；總價和數(shù)量，求總價的公式；總價和單價，求數(shù)量的公式。假如每只圓珠筆的價錢是3.75元，要計算買8支圓珠筆要用多少錢，應(yīng)該用上面的哪個公式？老師讓學(xué)生獨立解答。巡視時，注意觀察學(xué)生用的字母和公式的寫法是否正確，發(fā)現(xiàn)遺忘的要及時輔導(dǎo)，并糾正錯誤。寫完后，集體訂正。老師讓學(xué)生用字母寫出加法和乘法的運算定律，平行四邊形和梯形的面積計算公

3、式，長方體、圓柱和圓錐的體積計算公式。學(xué)生寫完后指名答復(fù)。老師：用a，b，c表示三個自然數(shù)，那么同分數(shù)相加的計算法那么應(yīng)該怎樣寫？a/c+b/c=a+b/c。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)

4、合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得

5、牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。一個商店原有80千克桔子，又運來了12筐桔子，每筐重a千克。老師指名答復(fù)。80+12aa=15時，80+12a=80+12×15=260答：商店一共有260千克桔子。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記

6、一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。作教科書第144頁“做一做的題目。第題，老師讓學(xué)生自己做。巡視時，注意觀察學(xué)生對“的倍與“的倍的結(jié)果是怎樣選擇的。做完后集體訂正。二、簡易方程復(fù)習方程的概念。老師出示復(fù)習題：以下等式，那些是方程，那些不是方程？并說明理由。+ + -×-

7、47; x+ a+學(xué)生指出：+， +， -是方程。它們是含有未知數(shù)的等式；其他的不是方程。老師：我們知道含有未知數(shù)的等式叫做方程。方程的特征是：它含有未知數(shù)，同時又是一個等式。老師：大家會不會解方程？一起解答方程-。學(xué)生解答后，指名答復(fù)方程的解老師：是方程-的解。使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。求方程的解的過程叫做解方程。我們把方程的解和解方程這兩個概念要分析清楚。復(fù)習解簡易方程。例 解以下方程，并寫出檢驗過程。+ +學(xué)生做題時，老師巡視，注意幫助有困難的學(xué)生和及時糾正錯誤。集體訂正時，讓學(xué)生將“ +的解答過程寫在黑板或投影片上，說明解答過程中運用到什么運算定律和運算關(guān)系。老師：在解方程的過程中，我們主要是應(yīng)用了加、減、乘、除法中各部分間的關(guān)系和一些運算定律。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。做教科書第頁上面的“做一做的題目。第題，讓學(xué)生獨立完成。集體訂正時，指名答復(fù)并說明理由。第題，讓學(xué)生獨立完成。集體訂正時著重說明有到小題，在解答中出現(xiàn)，方程的解都是。例 一個書的比這個數(shù)的多，這個數(shù)是多