《跨越百年的美麗》教學設計

1、18 跨越百年的美麗【學習目標】、學會“埃、倫”等個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。、理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美?！窘虒W重點】理解課文內容，體會文中含義深刻的句子。【課前準備】、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料?！菊n時安排】課時?！窘虒W過程】第一課時一、出示課題，圍繞題目質疑、板書“美

2、麗”，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？、板書“跨越百年的”，今天我們一起來學習一篇新課文跨越百年的美麗，看到這個題目你有什么問題要問嗎？問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？課文為什么要以跨越百年的美麗為題同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。二、預習檢測，整體感知。1、自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫。 2、再讀課文，檢測詞語。（通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。）本文涉及到一些物理方面的專用詞語，如：放射性元素鐳

3、、物理學、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎。3、整體感知課文：說說課文的大致內容。（這篇課文寫了誰的什么事？）4、再讀課文，提出課文中不懂的問題： 問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞放射線，變成物理學的一個新的計量單位居里，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！薄爸茖W家愛因斯坦說過：在所有的世界著名人物中，瑪

4、麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！比?、交流資料，認識居里夫人。、學生交流搜集的居里夫人的資料。、教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。第二課時一、回顧舊知，導入新課。、聽寫生字詞。、說說課文的主要內容。、上節(jié)課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。二、課中自學，品讀感悟。默讀3-6自然段,找出描寫居里夫人精神美的句子，體會居里夫人的科學精神，并在旁邊批注出來,再與同伴說說。（5分鐘）師：誰來匯報？ 生：請看第三自然段:就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、

5、怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。生：是的，放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，別人卻沒有像居里夫人這樣能夠深入研究，追根尋源，弄清問題的來龍去脈，我覺得她善于發(fā)現(xiàn)問題，可以看出居里夫人具有執(zhí)著的探究精神。師：他的體會到位嗎？讓我們一起用朗讀來體會。老師讀“就像是在海灘上撿到一個貝殼”，男生讀寫別人的語句，女生讀寫居里夫人的語句。（師生分角色朗讀句子。）你還有不同的體會嗎？生：我還有補充，我覺得她是生活中的有心人，她有刨根問底的精神。師：從那句話里可以看出她有刨根問底的精神？（別人。）師：你體會的很好！作者通過形象的對比，讓我們對居里夫人堅定地探索、執(zhí)著地追求真理的精

6、神美有了深刻印象。這種精神同樣是美麗的。生：為了提煉純凈的鐳。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。（我從“可能”一詞中發(fā)現(xiàn)居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛，對科學研究的執(zhí)著追求和不懈的努力）師：你能抓住重點詞語來理解課文，很好！說明他有一種什么精神？（板書：對科學的執(zhí)著追求） 師：接著匯報，你還有什么體會嗎？生：我從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”中體會到居里夫人實驗的條件是非常艱苦的，環(huán)境非常的惡劣。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。師：誰還有補充？生：從“她衣

7、裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！蔽殷w會到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。師：同學們，你們知道嗎？一鍋只能冶煉20公斤，而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉，才煉出鐳。聽了老師的介紹，你想說些什么？生：這樣的實驗，如果沒有堅定的信念、頑強的毅力、遠大的目標和執(zhí)著的追求是根本不可 能完成的。我太佩服居里夫人了，我想對居里夫人說：你真的太偉大了！太了不起了！生：我從“終日”一詞中體會到了居里夫人一天天從早到晚都在做實驗，說明她有一種持之以恒、堅持不懈的精神。師：剛才幾名同學的回答，我們大家可以看出，當時的環(huán)境非常的惡劣，條件又是非常的艱苦，刮風的時候，別人躲在暖暖的被窩里，而瑪麗-

8、（生接讀）。下雨的時候，瑪麗-（生接讀）師：同學們，居里夫婦從他們發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長時間？（3年9個月）折算成天數(shù)那就是1300多天，假設他們一天工作10個小時，經過多少小時才提煉出了鐳？經過了13000多個小時??！是多么艱辛，多么不易?。?師（范讀）：經過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。聽老師讀，你聽出了什么？生：成噸的礦渣中提煉0.1克鐳，真是太不容易了?。ㄗx出你的理解，好嗎？）師：“成噸”是多少？那0.1克鐳是多少？請看一下你們的筆尖，筆尖上的一小點那么大就是0.1克。這在寫法上叫什么？（對比）能通過讀表現(xiàn)出來了嗎？（指名讀）師：居里夫人提煉鐳的過程是多么不

9、容易啊，我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你，就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。師：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的哪些方面呢？生：“在工作卓有成效的同時。渾身乏力?！保ㄎ矣X得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。）師：這說明居里夫人有一種什么精神？（板書：勇于獻身）她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。師：皮埃爾不幸早逝，居里夫人一個人默默工作，倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻，取得了哪些成就？

10、課件出示她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者。她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。 師：誰愿意讀一讀這句話。其他同學認真聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？生匯報：（排比句）師：是啊，有4個變成呢！下面，我們來做一道練習。和老師合作讀這句話：居里夫人從一個漂亮的小姑娘。因為她終身獻身科學，所以人們說她變成了。師：課題中的“美麗”還表現(xiàn)哪里？生：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的淡泊名利。（板書：淡泊名利）師：你是從哪些句子體會到的？生：她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是兩次諾貝爾獎。而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她淡泊名利

11、，“在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”師 小結：對于瑪麗居里來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻。所以作者說：-（生接讀）她在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。偉大自然發(fā)現(xiàn)指的是什么？完成對人生意義的發(fā)現(xiàn)指的又是什么？ 四、升華美麗 師：同學們，今天當我們學完這篇課文時，我們都被這份美麗深深地感動了，誰能說一說你對“美麗”有什么新的理解嗎？為什么說是跨越百年的“美麗”呢？（居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏上，更重要的表現(xiàn)在她那堅定的信念和執(zhí)著的追求，為科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘記在人們

12、心中，才會跨越百年，甚至是永遠。）所以，后人才會有這樣的詩贊美居里夫人-五、延伸美麗（任選兩題） 把這份美麗真誠傳遞給別人，將居里夫人的故事復述給自己的親人朋友。 把這份美麗深深埋藏心底，請你閱讀書104頁的閱讀鏈接，聯(lián)系實際寫出感受?！窘虒W反思】跨越百年的的美麗是梁衡同名散文的節(jié)選，是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”這一問題而進行的艱苦的研究，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。贊美她對科學、對社會、對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。課文是以“美麗”為主線的，那我就讓“美麗”貫穿整堂課，力求從多個方面讓學生感受

13、居里夫人的美麗，而且是一種跨越百年的美麗。19* 千年夢圓在今朝【學習目標】1認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。4感悟作者的表達方法，體會文章的語言美?！菊n時安排】1課時【課前準備】1教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。2鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。1

14、學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。2這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。二、預習檢測，整體感知。1師檢查詞語。2數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？再說說自己從中感悟到了什么？古人的奇妙想象美好的夢想 萬戶的火箭飛行大膽的嘗試 人造衛(wèi)星的發(fā)射突破性進展 載人航天工程的實施艱苦的努力 “神州五號”載人飛船發(fā)射巨大的成功三課中自學，感悟課文。課文中哪些句子令你感動？為什么？寫寫批注。1.盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球

15、的努力。（承上啟下 堅定執(zhí)著 鍥而不舍）2.載人航天工程，是中國航天史上規(guī)模最大、技術最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。（說明了載人航天工程面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)，說明了黨中央決定實施載人航天工程顯示出的巨大的勇氣和決心，說明了中國航天工作者將為此付出巨大的努力和艱辛的勞動。） 3.為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個。（參加研制，建設，發(fā)射的單位及工作人員之多）4.實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬進了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次

16、住進了醫(yī)院；有的年輕人雖風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝。（忘我工作，默默奉獻）四、全班交流，讀中點撥。小組代表向全班匯報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。1關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。2關注語言，句式，具體的數(shù)字。3關注文章的敘述順序，文章的詳略。五、總結收獲，拓展延伸、學生齊讀蔡桂林的炎黃飛天夢。、片斷練習：給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想?！景鍟O計】*千年夢圓在今朝飛離地球遨游太空夢想時間順序萬戶飛行沒有成功嘗試前后照應衛(wèi)星上天振奮不已執(zhí)著排比句式神州飛船成功飛天夢

17、圓詳略得當【教后反思】首先，教學目標設計從整體效應出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關系；從學生實際出發(fā)，適應了個別差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作

18、者的意圖，達到了精讀理解的目的。不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果 20 真理誕生于一百個問號之后學習目標1學會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。3理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。4體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。課前準備 課前教師將懷疑與學問印發(fā)下來或做成多媒體課件。教學過程第一課時一、談話激趣，導入新

19、課。、師：同學們，老師這有幾句格言，誰來讀一讀？出示格言：功夫不負有心人。有志者事竟成。團結就是力量。虛心使人進步，驕傲使人落后。誰來說說你還知道哪些格言？這些格言都闡明了真實的道理，所以我們也把它們稱之為真理（板書：真理），這些真理也常常成為我們的座佑銘，指導我們的言行。、今天，老師再送同學們一條真理，那就是真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）這也是今天要學習的一篇新的課文。讀課題。誰能說說你是怎么理解的？（學生自由發(fā)言。）、為什么說這也是一條真理？讓我們一起來讀一讀課文。二、預習檢測，整體感知。1詞語檢測 。誕生 縱觀 漩渦 敏銳 追根求源 見微知著 鍥而不舍洗澡 花圃 推理 逆時針 司

20、空見慣 無獨有偶 打破砂鍋問到底2師指名說詞語的意思。3默讀課文，回答以下問題。本文作者（ ）提出一個觀點：（ ），并通過（ ），（ ），（ ）三個事例證明這一觀點。三、細讀課文，理清條理。1認真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。2學生交流段落劃分，說明分段理由。3教師對照板書進行小結：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學技術發(fā)展史上，那些定理、定律、學說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出科學發(fā)展史上的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型

21、事例作結，強調這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學發(fā)現(xiàn)的“偶然機遇”只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢。四、布置作業(yè)，鞏固提高1熟讀課文。2抄寫生字新詞。第二課時一、 回顧導入。1.聽寫詞語。2、課文通過了幾個具體的事例來證明自己的觀點？在課文的哪些段落？請同學們快速默讀課文自然段，想一想這幾段分別寫了三個什么事例？二課中自學，整體感悟。1.自學提示：這三個事例中，你對哪個最感興趣？就認真地默讀一讀那一段。想一想這個事例中的“問號”是什么？用“？”劃下來；由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？用“！”劃下來。再想想從“問號”到“真理” 事例：人物 “？” 從“？”到“！”的過

22、程 “！”謝皮羅 為什么水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉？ 敏銳地注意緊緊抓住問號不放 反復的實驗和研究水的漩渦與地球的自轉有關。波義耳 這種物質到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質？別的酸對這種物質會有什么樣的反應？這對化學研究有什么樣的意義？ 敏感地意識一連串的問題 許多實驗：大部分花草受酸堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙石蕊試紙。奧地利醫(yī)生 眼珠轉動會不會與做夢有關呢？會是什么關系呢？ 百思不得其解一連串的疑問 反復的觀察實驗當睡覺的人眼珠轉動時，他確實正在做夢。3.重點句子理解。1）

23、最后把“？”拉直成為“！”，找到了真理?！埃俊薄?！”各指什么？作者這樣表述有什么好處？這里的“？”是發(fā)現(xiàn)問題，不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀現(xiàn)象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。2）善于“打破沙鍋問到底” 的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造 ，有所成就。這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊涵著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。3）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后， 就能發(fā)現(xiàn)真理。這句話和課文開頭有什么關系？見微知著：從很小的現(xiàn)象就可以知道更大更多的東西

24、和知識。首尾呼應。突出了只有發(fā)現(xiàn)問題不斷追問，才會找到真理的道理。4）課文三個事例中的“微”和“著”分別指的是什么？微：分別指洗澡水的漩渦總是逆時針方向旋轉、鹽酸會使花瓣變紅和人做夢時眼珠轉動;著：分別指 水的漩渦旋轉方向和地球的自轉有關、發(fā)明了酸堿試紙和凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢。5）“真理誕生于一百個問好之后”的含義：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。4.說說本文寫作思路和寫作方法。 1）提出觀點-論證觀點-總結觀點2）用事實說明一個觀點。四、隨文練筆作者運用三個具體事實說明了“真理誕生于一百個問號之后”的觀點。我們也仿照課文的寫法進行一

25、次小練筆，用具體事實說明一個觀點。比如，“功夫不負有心人”“虛心使人進步，驕傲使人落后”“團結就是力量”?！景鍟O計】20、真理誕生于一百個問號之后見微知著善于發(fā)問?。坎粩嗵剿鳘毩⑺伎煎浂簧帷窘毯蠓此肌?真理誕生于一百個問號之后是第五組課文中的第三篇，這是一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”，也是課文的主要觀點，課文用三個事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，契而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。在整個教學過程中，我始終讓學生積極主動地參與教學的全過程，給學生充分自讀自悟的時間，讓學生有充分的時間和圈畫、思考、交流、匯報、朗讀、表達. 讓學生真

26、正地成為學習的主人，在語文課堂上有所收獲。下來，我覺得學習目標基本達成，學生的學習效果也不錯，但是這堂也不免有些遺憾：比如，為趕時間，語速比較快。沒有給學生結合課文仿寫的時間。另外，文中破折號的用法，以及“無獨有偶”和“最有趣的是奧地利醫(yī)生”這兩句話在文中的過渡和遞進作用沒有給孩子們強調，在引領學生領悟文章的表達方法方面，在這堂課上還顯得有欠缺，沒有給出一定的時間讓學生感悟。 21 我最好的老師學習目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。3認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。教學過程 ： 一、回顧前文，導入新課。 在前幾篇課文的學習中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學精神的科學家。今天，我們再來認識一位極有個性的科學課老師懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。（板書課題）二、預習檢測，初