人教版三年級數(shù)學(xué)下冊“口算乘法”的教學(xué)案例設(shè)計

1、人教版三年級數(shù)學(xué)下冊“口算乘法”的教學(xué)案例設(shè)計姚店小學(xué) 沙永峰一、設(shè)計思想口算乘法是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從郵遞員送信的情境圖入手，引出整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解乘法計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。新課程標準提倡算法多樣化，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。因此本課中應(yīng)提倡學(xué)生采用自己最喜歡的方法計算。二、教材分析1、“課程標準”對這部分內(nèi)容的要求：讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣；注重學(xué)生對計算過

2、程和方法的理解。2、口算乘法的組成部分：口算乘法內(nèi)容：教材第58頁的郵遞員送信的情境圖，從實際生活情境引出整十整百數(shù)乘整十數(shù)的乘法。然后由兩個同學(xué)向?qū)W生提問：“郵遞員工作10天要送多少份報紙和多少封信？”使學(xué)生體會到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自現(xiàn)實生活。3、口算乘法是在學(xué)生掌握了整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行的，為估算打下扎實的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析計算本身是枯燥乏味的，機械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的一個重要原因。因此，教師要注重適當?shù)膭?chuàng)設(shè)一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，是他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的

3、基礎(chǔ)上進行的，教師除了要幫助學(xué)生鞏固以前的知識，還要注意溝通本課新知與舊知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法來計算。教學(xué)時，讓學(xué)生在300乘1的基礎(chǔ)上計算300乘10，這樣學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)和得出整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的計算規(guī)律，加深對乘法意義的理解。四、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊58頁例1、做一做及練習(xí)十四15題五、教學(xué)目標 知識與技能方面：能正確口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，能借助已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗主動有效的探索新的口算。在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實際問題，提高解決問題的能力。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)計算方法的形成過程，能比較熟

4、練進行口算。情感與態(tài)度方面：培養(yǎng)學(xué)生對計算以及相關(guān)實際問題的興趣和樂于與同學(xué)相互合作并積極進行交流得意識。六、重點難點本課教學(xué)重點、難點都是掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算算七、教學(xué)策略與手段利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問題，讓學(xué)生親自參與，主動探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識主生和形成的過程。八、課前準備教師準備：教材第58頁的主題圖、口算題卡。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、聽算：20×5 30×6 4×70 100×5 3×2003×200 500×3 1000

5、×6 23×2 12×37×11 5×60 50×4 22×3 15×32、指名任選一道題說說口算方法。3、搶答：（1） 3個十是（ ）？ 30是（ ）個十？（2） 300是（ ）個百？ 60是（ ）個十？（3） 9個十是（ ）？ 3個30是（ ）？小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們一起來學(xué)習(xí)新知識大家有沒有信心學(xué)好？（生：有）【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。目標達成預(yù)測：98%的學(xué)生能迅速通過口算得出整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法計算方法，還有2%的學(xué)生指

6、揮口算不能說出計算方法。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1、創(chuàng)設(shè)情境：我們每天在家里，足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。2出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？3、分小組討論交流。【設(shè)計意圖】：通過具體的情景讓學(xué)生了解郵遞員叔叔工作的辛苦，對學(xué)生進行尊重勞動者的情感教育，用分小組討論的方式培養(yǎng)學(xué)生收集、整理數(shù)學(xué)信息的能力和語言表達能力。目標達成預(yù)測：60%的學(xué)生

7、能找到多個數(shù)學(xué)信息，35%學(xué)生能找到1個數(shù)學(xué)信息，還有的學(xué)生找不出數(shù)學(xué)信息。三、合作交流，探究新知：教學(xué)例11、 指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書如下：問題1：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？（1） 你會解決這些問題嗎？（2） 怎么解決？根據(jù)學(xué)生回答，師板書：第一個問題算式300×10 60×10師：今天我們就來學(xué)習(xí)整十數(shù)、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法。板書：口算乘法（3） 說說算式表示的意義。（4） 口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）（5） 指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）a300×10 因為1

8、0個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）b300×10 先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。所以300×10=3000（份）同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）2、用你喜歡的方法解決第2個問題問題2：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？（1） 學(xué)生獨立解答。a.300×30, 60×30分別表示什么？（2） 匯報口算方法：b.你怎么口算？【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生說出思考的過程其實就是給學(xué)生提供思考探索的空間，讓

9、學(xué)生通過自主交流獲取新知識，理解新知識。（3） 小組討論：剛才的計算有什么特點？你認為哪種方法簡便？你喜歡哪種方法？。3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整 整十、整百數(shù)乘整十數(shù)乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自由總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。目標達成預(yù)測：40%的學(xué)生能正確口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，并能借助已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗主動有效的探索新的口算方法。40%的學(xué)生能找到數(shù)學(xué)信息，并能列算式計算，單不能很完整的歸納計算方法，10%學(xué)生能找到信息并提出問題，但不會列算式解決問題，還有5%的

10、學(xué)生既不會找數(shù)學(xué)信息，也不會列算式，只會口算結(jié)果。四、鞏固新知。1、第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。（2）指名匯報口算結(jié)果。（3）任選一題說說你的口算過程。2、第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。3、開火車口算比賽。第60頁 第1、2兩題（得數(shù)答錯的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請其他同學(xué)幫助）【設(shè)計意圖】：用游戲的方式鞏固計算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。 目標達成預(yù)測：這三題以口算為主，90%的學(xué)生應(yīng)該都可以準確、迅速、獨立完成任務(wù)，還有10%的學(xué)生也能完成任務(wù)，但他們的準確率相對來說應(yīng)該差一點，計算速度也慢一點。五、全課小結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？1、學(xué)生自由匯報收獲。2、全體師生把整十、整百數(shù)乘整十數(shù)口算方法復(fù)述一遍。【設(shè)計意圖】：通過回顧總結(jié)，讓學(xué)生進一步理解整十數(shù)、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法算理。目標達成預(yù)測：80%同學(xué)能夠在教師的引導(dǎo)下說出計算方法。六、作業(yè)：第61頁 第3、4、5、6題板書設(shè)計整十數(shù)、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法300 × 10300×10 10個100是1000，所以10個300是3000，300×10=3000（份）300×10 先算3×1=3，接