人教版三年級數(shù)學下冊“口算乘法”的教學案例設計

1、人教版三年級數(shù)學下冊“口算乘法”的教學案例設計姚店小學 沙永峰一、設計思想口算乘法是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎、最關鍵的部分。教材從郵遞員送信的情境圖入手，引出整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的乘法。目的是讓學生在現(xiàn)實情境中理解乘法計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。新課程標準提倡算法多樣化，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學生多樣、靈活的解決問題能力。因此本課中應提倡學生采用自己最喜歡的方法計算。二、教材分析1、“課程標準”對這部分內容的要求：讓學生在具體生動的情境中學習計算，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣；引導學生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣；注重學生對計算過

2、程和方法的理解。2、口算乘法的組成部分：口算乘法內容：教材第58頁的郵遞員送信的情境圖，從實際生活情境引出整十整百數(shù)乘整十數(shù)的乘法。然后由兩個同學向學生提問：“郵遞員工作10天要送多少份報紙和多少封信？”使學生體會到他們要學習的內容來自現(xiàn)實生活。3、口算乘法是在學生掌握了整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行的，為估算打下扎實的基礎。三、學情分析計算本身是枯燥乏味的，機械地教學更使學生厭煩，這是學生對數(shù)學失去興趣的一個重要原因。因此，教師要注重適當?shù)膭?chuàng)設一些具體生動的學習情境，讓學生在一種愉悅的氛圍中學習，是他們感到學習數(shù)學是有趣的。本課學習是在學生熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的

3、基礎上進行的，教師除了要幫助學生鞏固以前的知識，還要注意溝通本課新知與舊知識的聯(lián)系，引導學生把整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的乘法轉化成整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法來計算。教學時，讓學生在300乘1的基礎上計算300乘10，這樣學生就能夠發(fā)現(xiàn)和得出整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的計算規(guī)律，加深對乘法意義的理解。四、教學內容：人教版三年級下冊58頁例1、做一做及練習十四15題五、教學目標 知識與技能方面：能正確口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，能借助已有的知識和學習經驗主動有效的探索新的口算。在具體情境中應用數(shù)學方法解決相應的實際問題，提高解決問題的能力。過程與方法：讓學生經歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)計算方法的形成過程，能比較熟

4、練進行口算。情感與態(tài)度方面：培養(yǎng)學生對計算以及相關實際問題的興趣和樂于與同學相互合作并積極進行交流得意識。六、重點難點本課教學重點、難點都是掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算算七、教學策略與手段利用教材所提供的教學資源，學生根據(jù)畫的內容提出教學問題，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結出口算，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)乘法的方法，讓學生經歷知識主生和形成的過程。八、課前準備教師準備：教材第58頁的主題圖、口算題卡。教學過程：一、復習舊知1、聽算：20×5 30×6 4×70 100×5 3×2003×200 500×3 1000

5、×6 23×2 12×37×11 5×60 50×4 22×3 15×32、指名任選一道題說說口算方法。3、搶答：（1） 3個十是（ ）？ 30是（ ）個十？（2） 300是（ ）個百？ 60是（ ）個十？（3） 9個十是（ ）？ 3個30是（ ）？小結：以上的練習同學們回答的都很好，今天我們一起來學習新知識大家有沒有信心學好？（生：有）【設計意圖】：讓學生通過復習整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學習新知識做鋪墊。目標達成預測：98%的學生能迅速通過口算得出整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法計算方法，還有2%的學生指

6、揮口算不能說出計算方法。二、創(chuàng)設情境，提出問題：1、創(chuàng)設情境：我們每天在家里，足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。2出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？3、分小組討論交流?！驹O計意圖】：通過具體的情景讓學生了解郵遞員叔叔工作的辛苦，對學生進行尊重勞動者的情感教育，用分小組討論的方式培養(yǎng)學生收集、整理數(shù)學信息的能力和語言表達能力。目標達成預測：60%的學生

7、能找到多個數(shù)學信息，35%學生能找到1個數(shù)學信息，還有的學生找不出數(shù)學信息。三、合作交流，探究新知：教學例11、 指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：問題1：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？（1） 你會解決這些問題嗎？（2） 怎么解決？根據(jù)學生回答，師板書：第一個問題算式300×10 60×10師：今天我們就來學習整十數(shù)、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法。板書：口算乘法（3） 說說算式表示的意義。（4） 口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）（5） 指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）a300×10 因為1

8、0個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）b300×10 先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。所以300×10=3000（份）同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）2、用你喜歡的方法解決第2個問題問題2：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？（1） 學生獨立解答。a.300×30, 60×30分別表示什么？（2） 匯報口算方法：b.你怎么口算？【設計意圖】：讓學生說出思考的過程其實就是給學生提供思考探索的空間，讓

9、學生通過自主交流獲取新知識，理解新知識。（3） 小組討論：剛才的計算有什么特點？你認為哪種方法簡便？你喜歡哪種方法？。3、學生回答后教師引導學生小結并把課題寫完整 整十、整百數(shù)乘整十數(shù)乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。 【設計意圖】：讓學生根據(jù)所學知識自由總結方法，培養(yǎng)學生的歸納能力。目標達成預測：40%的學生能正確口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，并能借助已有的知識和學習經驗主動有效的探索新的口算方法。40%的學生能找到數(shù)學信息，并能列算式計算，單不能很完整的歸納計算方法，10%學生能找到信息并提出問題，但不會列算式解決問題，還有5%的

10、學生既不會找數(shù)學信息，也不會列算式，只會口算結果。四、鞏固新知。1、第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。（2）指名匯報口算結果。（3）任選一題說說你的口算過程。2、第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。3、開火車口算比賽。第60頁 第1、2兩題（得數(shù)答錯的學生自己編一題再答，若學習有困難的可請其他同學幫助）【設計意圖】：用游戲的方式鞏固計算方法，提高學生的學習興趣 。 目標達成預測：這三題以口算為主，90%的學生應該都可以準確、迅速、獨立完成任務，還有10%的學生也能完成任務，但他們的準確率相對來說應該差一點，計算速度也慢一點。五、全課小結。本節(jié)課你有什么收獲？1、學生自由匯報收獲。2、全體師生把整十、整百數(shù)乘整十數(shù)口算方法復述一遍?！驹O計意圖】：通過回顧總結，讓學生進一步理解整十數(shù)、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法算理。目標達成預測：80%同學能夠在教師的引導下說出計算方法。六、作業(yè)：第61頁 第3、4、5、6題板書設計整十數(shù)、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法300 × 10300×10 10個100是1000，所以10個300是3000，300×10=3000（份）300×10 先算3×1=3，接