20以內(nèi)進(jìn)位加法1

1、20以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)方案教材來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教科書/人民教育出版社2012版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)（上冊）第八單元主題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：馬菲菲/明港辦事處雙樓小學(xué)目標(biāo)： 1.通過對20以內(nèi)數(shù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)與整理，使學(xué)生能正確熟練的計算。2.使學(xué)生學(xué)會有序思考，滲透數(shù)學(xué)思想。3.培養(yǎng)認(rèn)真審題和細(xì)心檢查的好習(xí)慣。評價任務(wù)：1、采用課堂觀察、課堂提問的方式檢測目標(biāo)12、采用課堂提問、板演、評價樣題的方式檢測目標(biāo)2、3。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師：（創(chuàng)設(shè)情境）同學(xué)們，你們認(rèn)識大屏幕上的人是誰嗎？（播放圣誕老人圖片）生：圣誕老人！師：圣誕老人的車上還有什么呢？生：禮

2、物！師：你們想要嗎？那讓我們一起看看圣誕老人要把禮物帶到哪里去？！二：課堂整理 這些卡片看起來有點亂，同學(xué)們能整理整理，把它們排列一下嗎？四個人為一個小組，嘗試一下，可以看看老師的提示！ 3、 探究規(guī)律 1、根據(jù)剛才同學(xué)們填寫的表格，請你觀察，你能在這張還沒有填寫完整的表格上找到規(guī)律么？四個人為一個小組討論一下。（可以橫著看，豎著看）生討論: （1） 豎看都是其中一個加數(shù)相同的算式；（2） 豎看時，一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)每加1，和也跟著加1；（3） 橫看得數(shù)都相同；（4） 橫看時，一個加數(shù)減1，另一個加數(shù)加1。（學(xué)生有可能說得不完整，教師引導(dǎo)，盡量多的發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）師：請你仔細(xì)觀察，老師想要找

3、到9+2的好朋友，你知道是誰么？為什么？生1：我認(rèn)為是2+9，因為兩道題的加數(shù)顛倒了位置。（學(xué)生說哪個，在課件中點亮哪一對，左邊紅色，右邊綠色）（左邊和右邊的算式相同，只是兩個加數(shù)位置變了，但它們的和不變）師：同學(xué)們，我們都找到算式的好朋友。那么我只記住一個算式的結(jié)果就行了。（在此，可滲透“加數(shù)交換位置，和不變?！钡囊?guī)律）2、 分析數(shù)量關(guān)系，解決實際問題(出示題圖)師：同學(xué)們能從這幅圖中找出關(guān)鍵數(shù)學(xué)信息，并提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？然后列式解答這個問題。（三句話，一列式）（1）指名列式計算：師板書：9+5=14  （2）分別以9+5=14為例說說你是怎樣算的？優(yōu)化方法。 學(xué)生提出方法：湊十法 指名說過程 9+ 5 = 14 （3）加法的幾種小口訣：見九想一，剩幾得十幾。要想把9湊成十，把5分成1和4，9加1等于10，10再加4得14 （4）強調(diào)：選擇大數(shù)湊十能計算的更快。四、鞏固練習(xí)：     1、用相同的時間，看誰算的又對又多。2、練一練。3、圈一圈，算一算：