6秋天的雨 (2)

1、6.秋天的雨課題秋天的雨課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明作者的筆觸從感覺(jué)、色彩、味道、動(dòng)物的活動(dòng)幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿多彩與事物的變化。學(xué)習(xí)本文，一方面指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言中感受秋雨的獨(dú)特，另一方面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活去體會(huì)，從文本中學(xué)，從生活中學(xué)，這樣才能更好地感受秋天的雨的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)人、自然的喜愛(ài)之情。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作生字卡片。（師生）2.自學(xué)生字詞，熟讀課文，想想各個(gè)季節(jié)雨的不同特點(diǎn)。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.熟讀課文，積累好詞好句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，熟讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備1.

2、制造生字卡片。（師生）2.想想每個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn)。（學(xué)生）3.搜集相關(guān)圖片。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入，引出課題（用時(shí)：5分鐘）1.教師板書(shū)“雨”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春、夏、秋的雨各自的特點(diǎn)。2.教師出示秋雨及秋季景色的圖片。3.板書(shū)課題，質(zhì)疑。1.小組交流，抓住每個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn)來(lái)介紹。2.欣賞圖片，感受秋之美。3.齊讀課題，質(zhì)疑。1.雨的特點(diǎn)：春天的雨：_夏天的雨：_秋天的雨：_二、初讀課文，自學(xué)字詞（用時(shí)：20分鐘）1.引導(dǎo)讀文，提出閱讀要求：讀準(zhǔn)確、讀通順，對(duì)課文中的生字、新詞、難讀的句子多讀幾遍。2.檢查識(shí)字情況，強(qiáng)調(diào)“匙”的讀音。3.組織學(xué)生概括文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住

3、中心句概括內(nèi)容的方法。1.自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音多讀幾遍。2.利用生字卡開(kāi)火車識(shí)字、正音。3.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，找到各自然段的中心句，概括段落內(nèi)容。2.給下面的字注音。匙（ ） 爭(zhēng)（ ）叭（ ） 喇（ ）繽（ ） 枚（ ）3.用“_”畫(huà)出第24自然段的中心句。三、再讀課文，隨文積累（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊標(biāo)記自己喜歡的詞句。2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。1.快速默讀，把自己喜歡的詞句做上記號(hào)。2.小組內(nèi)交流好詞好句。3.仿照文中的句子，試著寫(xiě)一寫(xiě)。4.仿寫(xiě)句子。春天是一把鑰匙，它把春天的大門(mén)打開(kāi)了。書(shū)是一把鑰匙，_四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)（用時(shí)：5分鐘）1.帶領(lǐng)學(xué)

4、生書(shū)寫(xiě)，注意筆順。2.有感情地朗讀課文。1.觀察“顏、淡”的筆順，跟老師一起書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。5.“料、仙、淡”這三個(gè)字是_結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意_窄_寬。6.“聞、勾、厚”是_結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思本課要求掌握的生字和詞語(yǔ)較多，學(xué)生通過(guò)讀課文，在語(yǔ)境中識(shí)字的效果較好，通過(guò)抓住中心句理解每段主要內(nèi)容，進(jìn)而了解了全文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.圍繞每段中心句，理解課文內(nèi)容。2.感受課文的語(yǔ)言美，并仿寫(xiě)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)圍繞中心句，理解課文內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)詞句，引入新課（用時(shí)：5分鐘）1.教師出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。2.回憶上節(jié)內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)了秋天的雨

5、。1.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。（注意多音字）2.小組內(nèi)交流本課主要從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨。7.課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨？_二、抓重點(diǎn)段，品析課文（用時(shí)：27分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段，思考：秋天的雨是如何把秋天的大門(mén)打開(kāi)的？2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段，思考：（1）走進(jìn)秋天，我們會(huì)看到什么？（2）這么美麗的顏色，秋雨都送給了誰(shuí)？3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)3、4自然段，思考：秋天的雨還給我們帶來(lái)了什么？4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)：為什么秋天的雨給小朋友們帶來(lái)的是“一首歡樂(lè)的歌”？1.學(xué)生自讀第1自然段，同同桌交流秋天的大門(mén)是如何被秋雨打開(kāi)的。2.學(xué)生自讀第2自然段。（1）圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文理解“五彩繽紛”。（

6、2）學(xué)生表演“你擠我碰，頻頻點(diǎn)頭”等詞。3.學(xué)生仿照第2自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第3、4自然段，回答問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流。4.學(xué)生自由說(shuō)自己的看法，并帶著喜愛(ài)之情齊讀第5自然段。8.怎樣理解“五彩繽紛”這個(gè)詞？_9.為什么說(shuō)秋天的雨給小朋友帶來(lái)的是“一首歡樂(lè)的歌”？_三、練習(xí)鞏固，總結(jié)全文（用時(shí)：8分鐘）1.組織學(xué)生分小組朗讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。3.教師總結(jié)全文。4.作業(yè)：把自己喜歡的詞句寫(xiě)在本子上，背誦喜愛(ài)的段落。1.學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文。2.學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的詞句寫(xiě)在積累本上。3.談一談學(xué)習(xí)文章以后的收獲。10.秋天的雨給大地帶來(lái)了_，給我們帶來(lái)了_。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教

7、學(xué)過(guò)程中以讀為主，讓學(xué)生在讀中悟情，以讀促說(shuō)。先引后放，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。但教學(xué)中還是沒(méi)做到大膽放手讓學(xué)生去讀去悟。秋天的雨教學(xué)片段用聯(lián)系上下文等方法理解“五彩繽紛”（教學(xué)重點(diǎn)）師：同學(xué)們，剛才你們看到了多姿多彩的秋天，你們是從哪發(fā)現(xiàn)秋天有漂亮的顏色的？生：是從課文第2自然段。師：請(qǐng)同學(xué)們讀第2自然段，畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（學(xué)生默讀課文）生：這些顏色可以用“五彩繽紛”這個(gè)詞來(lái)概括。（板書(shū)）師：好，等我們學(xué)完第2自然段再來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，看看你們的答案對(duì)不對(duì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋雨把顏色都給了誰(shuí)？生：銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野（教師根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的景色）師：這么多顏色，多美?。∧銈兿矚g嗎？誰(shuí)能把自己喜歡的句子讀給大家呀？（分別找學(xué)生有感情地朗讀）師：同學(xué)們體會(huì)得較準(zhǔn)，請(qǐng)邊欣賞畫(huà)面邊讀一讀相關(guān)的句子吧！（課件出示）多美的景色?。‰y怪課文說(shuō)“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！蓖瑢W(xué)們，現(xiàn)在你們知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思了吧？師：那我們邊感受秋天的五彩繽紛，邊用我們的朗讀來(lái)表達(dá)心中的喜愛(ài)