做一個(gè)幸福的教師

1、做一個(gè)幸福的教師“幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在。”付出與收獲陶行知說：“大家愿把整個(gè)心捧出來獻(xiàn)給小孩才能實(shí)現(xiàn)真正的改造?！薄敖處煂?duì)學(xué)生的愛，是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，是激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)力?！币簿褪钦f，作為一名教師，首先要學(xué)會(huì)付出，通過生活中方方面面的小事，把愛傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“愛的教育”理念。放下架子，蹲下身子對(duì)話，不給學(xué)生居高臨下的壓抑；活潑開朗，咧開嘴巴微笑，給予學(xué)生和藹可親的風(fēng)度；給孩子系系鞋帶、擦擦鼻涕，彰顯慈母情懷。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：孩子需要“我”！對(duì)孩子而言，我是有作為的！付出過后的成就感讓我陶醉，而付出所換來的“回報(bào)”更值得細(xì)細(xì)品味：不僅僅為社會(huì)的認(rèn)可與尊重；辦公桌上

2、神秘出現(xiàn)的蘋果向我傳遞“平安夜”的祝福；教師節(jié)的一張張卡片、一條條短信付出，我是幸福的！權(quán)利與滿足從畢業(yè)的那天起，便獲得組織教學(xué)的權(quán)利，從此，便由“一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著一群不完美的人去追求完美?！庇谑?，我充分享受了孩子們“軟硬不吃”的無奈；陶醉于孩子們“大徹大悟”后的舒坦與爽朗；曾體會(huì)一個(gè)“守巢者”淡淡的失落與傷感；也曾滿足于“園丁與工程師”的美譽(yù)；孩子憂傷，我感同身受；孩子成就，我總潑冷水。我不具備圣人之德行，但愿踐行圣人情懷！學(xué)習(xí)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)意味著提高；培訓(xùn)是我成長(zhǎng)的“源頭活水”：放下一天工作后的疲憊，別去管塵世喧囂，讓研修的暖風(fēng)，拂去我心靈上的塵埃，盡情去享受那份大徹大悟的激情吧！咀嚼一個(gè)個(gè)嶄新的觀點(diǎn)，體會(huì)教研教改之韻律。學(xué)習(xí)，真幸福！反思與感慨時(shí)間老人是公平的。把握萬物的榮枯，記錄歷史的更迭。驀然回首，感慨萬千。一串串歪歪斜斜的腳印，記載了我的成長(zhǎng)歷程。走歪了，想法修正；跌倒了，愈發(fā)勇敢；踩軟了，學(xué)會(huì)自知；踩滑了，方知步履輕浮經(jīng)歷過人生的大起大落，蕩滌了心性之鋒芒柔弱。試問，有哪一個(gè)行業(yè)能將人生如此濃縮？又有哪一個(gè)行業(yè)能自然而然感受如此直接之教化？育人，同時(shí)自育。與孩子一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步！是優(yōu)秀的作品鼓舞了我；正確的輿論引導(dǎo)了我；科學(xué)的思想武裝了我。做教師挺好！由此