《鳥語》第一課時教學設(shè)計

1、鳥語第一課時教學設(shè)計【教材分析】鳥語是一篇文質(zhì)兼美的散文，語言生動活潑，結(jié)構(gòu)完整，層次分明，重點突出，富有童趣。主要講述了“我”與鳥兒交談、傾聽并描摹鳥語的情景，體現(xiàn)了我對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧?！緦W情分析】本文篇幅較長，其中有十個生字?！爸巍焙汀耙薄薄?“鵲”和“雀”的區(qū)分，以及“傻、勤、嗓”的書寫是生字學習的重點。概括散文的主要內(nèi)容對學生而言具有一定難度，所以讓學生從課文介紹的幾種鳥兒入手，逐段概括內(nèi)容，從而概括全文內(nèi)容，這種概括內(nèi)容的方法相對容易?！窘虒W目標】1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，學會用“疏忽”

2、“倍感親切”造句。3. 初步了解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W重難點】1. 學會生字新詞。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 初步了解課文的主要內(nèi)容。【課時安排】 兩課時，本教學設(shè)計為第一課時【教學準備】 課件、多媒體【教學過程】一、 激趣導入師：（教師板書“鳥”，指著黑板問）同學們對它了解多少？生：指生回答，生暢所欲言。師：對鳥這么了解，懂鳥類語言嗎？（邊說邊把課題補充完整）聽過鳥叫吧？誰來模仿？（指生模仿）知道這叫聲是什么意思嗎？接下來就讓我們走進第15課鳥語，相信學后你們就懂鳥語了。二、 自學課文師：老規(guī)矩，請同學們自學課文，誰來說一說自學的步驟是什么？生：先讀課文，再讀詞語、讀生字，力求對正確、

3、讀流利。師：接下來開始自學吧?。ㄉ宰x課文，師巡視）三、 檢測詞語，訓練語言師：下面來檢查自學，誰來挑戰(zhàn)讀一讀這些詞語？公冶長 矯健 傻話 喜鵲 呆愣愣 嗓音 應(yīng)驗 安慰呢喃軟語 勤勞刻苦 無拘無束疏忽怠慢 搏擊風雨 倍感親切指生讀，不僅讀準確了，還讀出了詞語的情感，請你做小老師帶大家讀一讀。師：接下來加大難度，我把生字單拎出來你還認識他們嗎？（出示生字）這里面哪些字是你比較熟悉的，能不能組個詞？（學生組詞）有兩個字老師總是搞混，（出示“治”和“冶”進行區(qū)分）你能分別組個詞幫我區(qū)分一下嗎？（文中出現(xiàn)是一個人名，公冶長，相機介紹：孔子的學生、復(fù)姓公冶，名長，字子長。）我還有一個難題，（出示“鵲”

4、和“雀”）這兩個字怎么區(qū)分呢？老師的疑惑解決了，那這里面還有哪些生字是你們覺得比較難記的？相機講解生字。“勤、傻、鵲”筆畫較多，注意些緊湊點，教師相機板書。“嗓”字的口旁占左上格，三個“又”的第二筆都是點。師：好，接下來齊讀生字！四、 初讀課文、感悟文本師：字、詞語同學們都學得挺好，會讀、也會用了，下面讓我們一起讀讀課文。本文一共幾個自然段？（預(yù)設(shè)：有12個也有8個）老師要提醒大家，在第四自然段有一處對話注意到嗎？（出示這一部分）冒號不表示話說完了，下面的對話和上面的內(nèi)容屬于一個自然段。所以本文一共有幾個自然段呢？生：8個師：那么請你們選擇自己喜歡的段落來讀給大家聽。（指生讀，相機指導讀正確。

5、第五自然段相機引導理解“疏忽”的意思，并指生造句。第六自然點相機引導理解“倍感親切”的意思，指生造句。）同學們讀得真好，不但正確，而且還讀得挺有感情的嘛！師：下面請大家默讀課文，看看文中介紹了哪些鳥兒？生：燕子、布谷鳥、喜鵲、畫眉、黃鶯、百靈大雁、蒼鷹······師：文章詳細介紹的是：燕子、布谷鳥、喜鵲。這三種鳥兒的介紹獨立成段，而這些鳥兒（手指課件）在一個段落略寫。如果我把詳寫的第一個例子概括為“燕子送信”，那么布谷鳥和喜鵲對應(yīng)的部分可以概括為什么呢？生：布谷催工；喜鵲報喜師：老師把大家概括的這些總結(jié)為鳥兒給人類帶來樂趣。（板書：帶來樂趣）那么略寫的這一段，給我們列出了那么多鳥兒，可以概括為什么？（板書：帶來啟示）在舉例寫鳥兒之前，作者寫了什么內(nèi)容？生：寫了“我”對鳥兒的喜愛。師：那我們來看，你能來概括一下這篇文章講了什么內(nèi)容嗎？生：這篇課文講了“我”喜愛鳥兒，渴望與鳥兒進行交談，并且從鳥兒身上獲得了樂趣和啟示，告訴我們，鳥兒是人類的好朋友?？偨Y(jié)：看，我們就是通過