乘法的初步認(rèn)識(shí)教案 (2)

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)教案二年二 楊秋玲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達(dá)能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。 德育目標(biāo)：經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡(jiǎn)便。3+3   5+5+5    8+8+8+8+8+8+8

2、   9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+4      15個(gè)2、揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。問(wèn)：你在哪見(jiàn)過(guò)乘法？3、3×26中間是什么？怎樣讀？問(wèn)：這節(jié)課你還想學(xué)什么？二、自主探究：1、觀(guān)察能改寫(xiě)成乘法算式的加法算式的特點(diǎn)。（口算題）小組討論：什么樣的加法能用乘法計(jì)算？判斷下面的算式能否用乘法計(jì)算：6+6+6    3+5+1    7+7    2+2+2+2+22、自己嘗試把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。5+5+5學(xué)生匯報(bào)，學(xué)情預(yù)測(cè)：5×5   3&#

3、215;5   5×3   5×5×5師：這么多乘法算式，哪一個(gè)對(duì)？聽(tīng)老師怎樣說(shuō)。求幾個(gè)相同加數(shù)的和，怎樣改寫(xiě)成乘法算式。例如：5+5+5（1）看，相同加數(shù)是幾。  5（2）數(shù)，有幾個(gè)相同加數(shù)。  3個(gè)5（3）乘，把相同加數(shù)和它的個(gè)數(shù)相乘。（關(guān)鍵）3×5或5×3問(wèn)：3是什么？5是什么？有錯(cuò)的同學(xué)改正。閉眼回憶改寫(xiě)的方法。3、5+5+5問(wèn)：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)5？（板書(shū)：5×3或3×5）  3+3 問(wèn)：相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3？（板書(shū)：3×2或2×3）學(xué)生獨(dú)立

4、改寫(xiě)：8+8+8+8+8+8+8   9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+4   問(wèn)：相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)？      15個(gè)仿照老師的寫(xiě)一個(gè)加法算式。問(wèn)：幾個(gè)幾？改寫(xiě)成乘法算式。4、出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？用乘法算式表示：4×3或3×4橫著看：3個(gè)4  3×4或4×3豎著看：4個(gè)3  4×3或3×4問(wèn)：看法不一樣，乘法算式怎樣？師：3×4既可以表示3個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)3相加。師：中間的乘號(hào)是由300年前英國(guó)的數(shù)學(xué)家歐德萊

5、發(fā)明的。5、回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)。說(shuō)學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？三、拓展運(yùn)用：   1、判斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+5    6+8+2    100個(gè)5相加    2+2+2+27+8+10    a+a+a+a+a 2、開(kāi)放題：6+6+6+5寫(xiě)一個(gè)含乘法算式的式子。答案可以是：6×3+5   6×41   5×4+3 乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)反思 二年二 楊秋玲本課是“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的第一課時(shí)，內(nèi)容比較抽象，所以采用了很多有趣的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)拼擺小棒這樣的操作活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，然而，課上下來(lái)以后，有幾點(diǎn)覺(jué)得還有待改進(jìn)：1、尊重學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定考慮到了學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，但是通過(guò)上課以后，發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)和學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)有偏差。原來(lái)教學(xué)中讓學(xué)生用小棒擺圖形，這樣的拼擺活動(dòng)能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，擺出與眾不同的圖形來(lái)。2、尊重學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生沒(méi)學(xué)這課以前，其實(shí)有一部分學(xué)生對(duì)于乘法已有知曉，有的甚至能背出乘法口訣了，所以，在教學(xué)時(shí)，不能把學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)置于不顧，教師一