六年級英語質(zhì)量分析

1、小學(xué)六年級英語質(zhì)量分析             這次期末測試，參考人數(shù)43人，全班總分3548.5，最高分100分，最低分48分，平均分82.52分，合格率97.7%，優(yōu)秀率為62.8%。和之前的考試成績相比，在合格率和優(yōu)秀率方面都有了非常大的進(jìn)步。一、試題特點(diǎn)1、依據(jù)教材，注重基礎(chǔ)。對于學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，重點(diǎn)語法、重點(diǎn)短語、習(xí)慣用語、句型等來源于教材。2、形式多樣，貼近生活，試題都配有有趣的圖畫，吸引了學(xué)生，也開發(fā)了學(xué)生的智力。3、注重交際

2、、實(shí)踐和綜合語言運(yùn)用能力。英語作為語言，是一種交際的工具，小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，各年級試題都設(shè)計(jì)了情景會話、根據(jù)問句選答語；聽力和選擇題大部分都是對話和交際用語。五年級試題中都有聽音選詞、聽音標(biāo)順序號碼、聽音選圖片、連詞成句、閱讀理解等，有針對考性考查了學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。二、學(xué)生答題情況通過對調(diào)卷反復(fù)調(diào)研和抽樣分析計(jì)算每道題的得分率，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面取得的成績和存在的問題。并針對問題研究出應(yīng)對策略。（一）、主要成績1聽力方面。學(xué)生聽的能力未能達(dá)標(biāo)，失分率較高，聽力題的得分率分只有69

3、%以上。學(xué)生聽音辯詞不準(zhǔn)確，不具備一定的語音知識，不能用所學(xué)的習(xí)慣用語、基本句型進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕浑H，學(xué)生的整體聽說交際能力，聽力理解能力不太好。教師上課時都能適時使用錄音機(jī)，這對學(xué)生的聽力、口語、和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音都有很大的幫助。2學(xué)生的認(rèn)讀能力較差。聽力部分試題也反映出了學(xué)生不具有一定的認(rèn)讀能力，學(xué)生在聽音理解的基礎(chǔ)上還要正確認(rèn)讀卷面的單詞、句子才能做出答案。尤其筆試部分對學(xué)生認(rèn)讀能力要求更高，有關(guān)認(rèn)讀題的正確率不太高，例如六年級的情境會話和選擇題的正確率只有65%和78%；從學(xué)生掌握的整體情況可以看出在日常教學(xué)中教師對于基礎(chǔ)詞匯及、基本句型和功能句型的認(rèn)讀、理解訓(xùn)練的比較薄弱。3學(xué)生對語篇的理解

4、能力比較弱。五級有一篇閱讀文章，需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，對句子和文章的主要信息把握準(zhǔn)確，能對有關(guān)細(xì)節(jié)作出正確的判斷。閱讀理解的得分率為80%。（二）、存在的問題與對策1、語言綜合運(yùn)用能力、實(shí)踐能力不強(qiáng)。本次檢測中要求學(xué)生用所給詞的正確形式填空包括連詞成句得分率不是特別的高，多數(shù)學(xué)生能認(rèn)讀這些基本句型和功能句型，卻不能靈活運(yùn)用?？梢娊處熀鲆暳藢W(xué)生語法功能和語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。語言是用來進(jìn)行交流和獲取信息的工具。英語作為我們的第一外語，它不僅僅是一門學(xué)科，更是一門語言。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在

5、學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。我們在語法教學(xué)中教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生通過情境體驗(yàn)、運(yùn)用語言。2、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題、各種英語小疑點(diǎn)等需要背會的知識，學(xué)生的完成情況不理想。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)活動?？梢杂脙焊琛⒏枨?、競賽、看圖學(xué)詞等方法，高段學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的時候可以結(jié)合語音教學(xué)，教給學(xué)生按照音節(jié)記憶單詞的方法。不要死記硬背。要研究出合適的方法，給學(xué)生留下深刻的印象。3、兩級分化現(xiàn)象突出。這種現(xiàn)象表現(xiàn)為四個方面，一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的，班級最高平均分與最低平均分的差較大。學(xué)生從一開始就應(yīng)充分注意

6、這個問題，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，做到培優(yōu)轉(zhuǎn)差，快樂教學(xué)。第三方面是同學(xué)校同一個老師教的不同班級之間的。三四年級學(xué)點(diǎn)單詞、簡單句子，到了五六年級逐步深入地接觸了更多的語法、習(xí)慣用語，一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時、過去完成時、動詞的一般變化、形容詞的比較級最高級等一些知識都依次在我們的教材里出現(xiàn)，如果到了五、六年級我們的英語小學(xué)還停留在只教單詞、句子的基礎(chǔ)上，學(xué)生不掌握這些語法，將嚴(yán)重影響他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。所以我們小學(xué)英語教師，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)懂各種語言規(guī)則，語法知識，并能運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中去。三、今后采取的措施和方法1、注意備

7、課的實(shí)效性。只有完善備課環(huán)節(jié), 才能提高教學(xué)效率, 擺脫英語教學(xué)“耗時多, 效率低”的現(xiàn)象。課前要搞好學(xué)情分析、充分預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容的層次感、 研討的核心問題和關(guān)鍵點(diǎn)等。有平行班級的, 應(yīng)大力提倡“集體備課”方式。2、注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，避免教學(xué)形式化，表演化。教師要把握好教學(xué)目標(biāo)，只有教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)活動能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，才算是一節(jié)好課。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。試卷中發(fā)現(xiàn)，還有部分學(xué)生的英文書寫不過關(guān)，有的學(xué)生連課堂作業(yè)都寫不好，所以我們要合理利用好英語課堂作業(yè)，作業(yè)要以培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力

8、為目的，少留細(xì)批，盡量讓學(xué)生都能在課堂上，老師的監(jiān)督下完成，這樣老師能督促學(xué)生認(rèn)真對待，及時糾正學(xué)生書寫時的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。小學(xué)六年級英語質(zhì)量分析             這次期中測試，參考人數(shù)43人，全班總分2811，最高分99.5，最低分27，合格率62.8%，優(yōu)秀率為32.6%，均分65.4分。雖然看起來分?jǐn)?shù)不太高，但是和之前的考試成績相比，在合格率和優(yōu)秀率方面都有了一些進(jìn)步。一、試題特點(diǎn)1、依據(jù)教材，注重基礎(chǔ)。對于學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)

9、考查的內(nèi)容，重點(diǎn)語法、重點(diǎn)短語、習(xí)慣用語、句型等來源于教材。2、形式多樣，貼近生活，試題都配有有趣的圖畫，吸引了學(xué)生，也開發(fā)了學(xué)生的智力。3、注重交際、實(shí)踐和綜合語言運(yùn)用能力。英語作為語言，是一種交際的工具，小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，各年級試題都設(shè)計(jì)了情景會話、根據(jù)問句選答語；聽力和選擇題大部分都是對話和交際用語。五年級試題中都有聽音選詞、聽音標(biāo)順序號碼、聽音選圖片、連詞成句、閱讀理解等，有針對考性考查了學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。二、學(xué)生答題情況通過對調(diào)卷反復(fù)調(diào)研和抽樣分析計(jì)算每道題的得分率，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生

10、在英語學(xué)習(xí)方面取得的成績和存在的問題。并針對問題研究出應(yīng)對策略。（一）、主要成績1聽力方面。學(xué)生聽的能力未能達(dá)標(biāo)，失分率較高，聽力題的得分率分只有69%以上。學(xué)生聽音辯詞不準(zhǔn)確，不具備一定的語音知識，不能用所學(xué)的習(xí)慣用語、基本句型進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕浑H，學(xué)生的整體聽說交際能力，聽力理解能力不太好。教師上課時都能適時使用錄音機(jī)，這對學(xué)生的聽力、口語、和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音都有很大的幫助。2學(xué)生的認(rèn)讀能力較差。聽力部分試題也反映出了學(xué)生不具有一定的認(rèn)讀能力，學(xué)生在聽音理解的基礎(chǔ)上還要正確認(rèn)讀卷面的單詞、句子才能做出答案。尤其筆試部分對學(xué)生認(rèn)讀能力要求更高，有關(guān)認(rèn)讀題的正確率不太高，例如六年級的情境會話和選擇題的

11、正確率只有65%和78%；從學(xué)生掌握的整體情況可以看出在日常教學(xué)中教師對于基礎(chǔ)詞匯及、基本句型和功能句型的認(rèn)讀、理解訓(xùn)練的比較薄弱。3學(xué)生對語篇的理解能力比較弱。五級有一篇閱讀文章，需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，對句子和文章的主要信息把握準(zhǔn)確，能對有關(guān)細(xì)節(jié)作出正確的判斷。閱讀理解的得分率為80%。（二）、存在的問題與對策1、語言綜合運(yùn)用能力、實(shí)踐能力不強(qiáng)。本次檢測中要求學(xué)生用所給詞的正確形式填空包括連詞成句得分率不是特別的高，多數(shù)學(xué)生能認(rèn)讀這些基本句型和功能句型，卻不能靈活運(yùn)用?？梢娊處熀鲆暳藢W(xué)生語法功能和語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。語言是用來進(jìn)行交流和獲取信息的工具。英語作為我們的

12、第一外語，它不僅僅是一門學(xué)科，更是一門語言。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。我們在語法教學(xué)中教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生通過情境體驗(yàn)、運(yùn)用語言。2、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題、各種英語小疑點(diǎn)等需要背會的知識，學(xué)生的完成情況不理想。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)活動?？梢杂脙焊?、歌曲、競賽、看圖學(xué)詞等方法，高段學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的時候可以結(jié)合語音教學(xué)，教給學(xué)生按照音節(jié)記憶單詞的方法。不要死記硬背。要研究出合適的方法，給學(xué)生留下深刻的印象

13、。3、兩級分化現(xiàn)象突出。這種現(xiàn)象表現(xiàn)為四個方面，一是同班學(xué)生之間的，另一方面是班級之間的，班級最高平均分與最低平均分的差較大。學(xué)生從一開始就應(yīng)充分注意這個問題，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，因材施教，做到培優(yōu)轉(zhuǎn)差，快樂教學(xué)。第三方面是同學(xué)校同一個老師教的不同班級之間的。三四年級學(xué)點(diǎn)單詞、簡單句子，到了五六年級逐步深入地接觸了更多的語法、習(xí)慣用語，一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時、過去完成時、動詞的一般變化、形容詞的比較級最高級等一些知識都依次在我們的教材里出現(xiàn)，如果到了五、六年級我們的英語小學(xué)還停留在只教單詞、句子的基礎(chǔ)上，學(xué)生不掌握這些語法，將嚴(yán)重影響他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。所以我們小學(xué)英語教師，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)懂各種語言規(guī)則，語法知識，并能運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中去。三、今后采取的措施和方法1、注意備課的實(shí)效性。只有完善備課環(huán)節(jié), 才能提高教學(xué)效率, 擺脫英語教學(xué)“耗時多, 效率低”的現(xiàn)象。課前要搞好學(xué)情分析、充分預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容的層次感、 研討的核心問題和關(guān)鍵點(diǎn)等。有平行班級的, 應(yīng)大力提倡“集體備課”方式。2、注重課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高課堂教學(xué)效率，