四年級上冊_新教材__unit_5_四上U5_BT-

1、Book 3 Unit 5 Dinners readyB Lets talk Lets play【學習內容】B Lets talk Lets play【教材分析】本節(jié)課通過Wu Yifan邀請Mike到他家做客吃飯的場景，學習征求對方想吃什么嗎的意見，以及肯否定回答。學習運用主要句型Would you like ? Yes, please. No, thanks.要求學生能夠征求對方的意見并給與肯定否定回答。【學習目標】一、知識與技能1能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。2能表演本節(jié)課對話。3能在實際生活中運用本節(jié)課對話。4了解知識點：Would you like? Yes, please. No,

2、thanks.用來詢問對方喜歡吃什么嗎的意見及其回答方式。二、情感目標1通過中西方餐桌文化的滲透，激發(fā)學生學習興趣。2在教學過程中鼓勵學生大膽開口，提高學生綜合運用語言的能力以及與人交往的能力?！緦W情分析】 1學生在上節(jié)詞匯課中已經學習了食物類單詞，并初步感知句型：Would you like? Yes, please. 在A部分對話中已經學習了What would you like?句型，可由此引入新知。 2學生對生活飲食的情景非常熟悉，引導他們將情景帶入課堂，相信會起到事半功倍的效果。【學習重點、難點】1重點掌握句型：“Would you like? Yes, please. No, th

3、anks.”。2次重點句型“Help yourself. I can use chopsticks. ”的理解和發(fā)音也是學習的難點?！緦W習準備】教師準備：多媒體課件、四個獎勵卡片（表演明星、會話大王、演講能手、模仿明星）、刀叉、筷子、作為獎勵給學生發(fā)的小卡片若干學生準備：自制食物卡片【學習過程】三分鐘“I talk, I show”展示！一、熱身（Warm-up）（5分鐘）說唱玩演，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身P54 Lets sing 在歌曲中熱身，激發(fā)孩子們的學習樂趣（二）復習舊知中知識熱身Free talkT: 教師呈現實物一盒牛奶，問學生： Whats this? Ss: Mil

4、k. T: 問一個學生What would you like?S1: Id like some milk. 教師繼續(xù)在課件上出示幾組食物圖片，復習：What would you like? Id like some句型，然后給出兩個情景（去吃魯菜、西餐），問學生想要什么樣的餐具？【設計意圖】通過食物圖片及實物復習What would you like?句型，通過設置的兩個情景引出本課要教學的餐具選用情景，自然導入文本。二、呈現（Presentation）（10分鐘）（一）話題交流，導入新課教師承接Free Talk上的話題告知學生：T: Mike 也很喜歡山東的魯菜，今天Wu Yifan就邀M

5、ike到他家做客了?？矗篧u Yifan的媽媽正在熱情的招待Mike呢,那么Mike想要使用什么餐具吃飯呢？Lets watch and answer.【設計意圖】在教師的指導下，通過師生對話討論餐具選用引入課題。（二）情景創(chuàng)設，理解語意承接上面的情景，教師設置問題導入文本：What would Mike like? 通過學生整體聽錄音回答問題感知文本。課件上教師出示圖片“酸辣土豆絲”，并引出情景Dinners ready! 問學生What would you like? 待學生回答之后，引出新授句型Would you like?Yes, please./No, thanks. I can u

6、se chopsticks.課件展示幾組食物圖片，與學生通過Would you like?Yes, please.問答的操練之后，把食物圖片一一呈現到餐桌上，教師用TPR引出：Help yourself. （三）交際練習，板式呈現1Pair work在教學中，師生之間、生生之間一問一答練習句子“Would you like ? Yes, please. / No, thanks.” 教師在練習中連續(xù)在黑板上貼上詞卡，完成晚餐的擺設。2通過板書呈現重點句型Unit Five Dinners readyB Lets talk Help yourself. -Would you like a kni

7、fe and fork?-No, thanks. I can use chopsticks.-Would you like some soup?-Yes, please.（四）問題視聽，整體感知請學生看對話視頻，回答三個問題：1. Would Mike like a knife and fork? (Mike想要刀叉嗎？)2. What can Mike use? (Mike會使用什么呢？)3. Would Mike and Wu Yifan like some soup? (Mike和Wu Yifan想要一些湯嗎？)可以先讓學生猜一猜，勾起學生回答的欲望。【設計意圖】帶著問題看本課視頻，回答

8、問題的同時也大致了解文章大意。三、練習（Practice）（10分鐘）（一）跟讀模仿，歌謠強化1模仿中正音（1）播放錄音，讓學生跟讀課文。通過聽錄音糾正學生的發(fā)音，注意讓學生模仿錄音中的語音語調，形成語感和語速。（2）給課件中的人物配音。評選出“模仿明星”。2歌謠中強化 自編歌謠Chopsticks, chopsticks. Would you like chopsticks?Yes, please. Yes, please.Knife and fork, knife and fork. Would you like a knife and fork？No, thanks. No, thank

9、s.Chopsticks, chopsticks.I can use chopsticks.（二）游戲鞏固，表演生成1Guessing game同桌之間用所學新句型在圖片的幫助下練習問答。【設計意圖】在教師的指導下，通過師生對話，生生問答等形式大量操練了新語言，學生既容易理解，又感興趣。2小組表演對話。學生拿出自帶的食物卡片，三人一組模擬表演對話。評選出“表演達人”3. 創(chuàng)編對話設計一個胡圖圖一家去“必勝客”吃飯的情景，在文本的基礎上創(chuàng)編新的對話，讓學生學以致用。四、運用（Extension）（10分鐘）（一）活動運用，任務落實1任務活動中運用學以致用Group work “共進晚餐在兩大組之

10、間設計一個“共進晚餐”的情景，兩組之間根據手中的圖片，去對方組里找到能共進晚餐的小伙伴學生要求能在有限的時間內迅速找到自己共進晚餐的搭檔！參考句型：A：Would you like.?B: Yes, please!A: Would you like.?B: No, thanks.2練習任務中落實隨堂檢測（1）Read and number.（讀一讀，幫下列句子找到他們的主人，組成一段完整的對話吧。）（2）Read, correct and choose.（讀一讀，先幫助粗心的小蜜蜂改錯吧。然后再幫助它們找到合適的朋友。）【設計意圖】通過練習這幾個小題，把這節(jié)課所學內容系統(tǒng)化，理論化。（二）總結

11、賞析，情感升華How much do you know about table manners around the world?(你知道多少關于中西方的餐桌文化差異呢？)分別介紹中西方不同餐桌禮儀，最后教導學生：Respect different countries table manners! Keep good diet habit!尊重不同國家的餐桌文化差異！保持良好的飲食習慣！總結本課：We are family!（三）作業(yè)分層，自主拓展1. Imitate the talk for3 times.2. Act out the talk with your partner.3. Introduce the table manners of differen