陜西中考第5(2)題-提取句子的主干1資料

1、陜西中考第5(2)題-提取句子的主干1一句子六種成分一句子六種成分主語、謂語、賓語；主語、謂語、賓語； 三種主要成分三種主要成分定語、狀語、補語；定語、狀語、補語； 三種附屬成分三種附屬成分 二句子成分的標識符號二句子成分的標識符號 主語：主語：“ ” 劃在主語下面劃在主語下面謂語：謂語：“ ” 劃在謂語下面劃在謂語下面賓語：賓語：“ ” 劃在賓語下面劃在賓語下面定語：定語：“（）（）” 用在定語前后用在定語前后狀語：狀語：“ ” 用在狀語前后用在狀語前后補語：補語：“” 用在補語前后用在補語前后 三句子成分作用三句子成分作用.主語：是謂語陳述的對象，指明說的是主語：是謂語陳述的對象，指明說的

2、是“什么人什么人”或或“什么事物什么事物”。 作主語的詞：作主語的詞：名詞、代詞、數(shù)量詞組、名詞、代詞、數(shù)量詞組、“的的”字結構。字結構。例如：例如：中國人民志氣高。中國人民志氣高。提高整個中華民族的科學文化水平提高整個中華民族的科學文化水平是億萬是億萬人民群眾的切身事業(yè)。人民群眾的切身事業(yè)。主干：提高整個中華民族的科學文化水平是事業(yè). .謂語：是陳述主語、說明主語的。說明主語謂語：是陳述主語、說明主語的。說明主語“是什么是什么”或或“怎么樣怎么樣”。 常作謂語：常作謂語：動詞、形容詞及其詞組，動詞、形容詞及其詞組，其他實其他實詞和短語也可以充當謂語詞和短語也可以充當謂語。例如：例如：滿天烏云

3、滿天烏云頓時消散了頓時消散了。樹葉樹葉黃了黃了。小王小王今年十六歲今年十六歲。魯迅魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人是中國現(xiàn)代文學的奠基人。明天明天星期日星期日。什么書什么書他都看他都看。（4）主干： 魯迅是奠基人.賓語：賓語在動詞后面，表示動作、行為涉及的賓語：賓語在動詞后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答人或事物，回答“誰誰”或或“什么什么”一類問題。（作一類問題。（作主語的都能作賓語，名詞或名詞性詞組。）主語的都能作賓語，名詞或名詞性詞組。）例如：例如：（1 1）什么叫）什么叫信息信息？（2 2）門口圍觀著）門口圍觀著一群看熱鬧的一群看熱鬧的。（3 3）知識是進行建設和為人民群眾幸福事業(yè)服務

4、的手段。知識是進行建設和為人民群眾幸福事業(yè)服務的手段。（4 4）王老師認為知識是進行建設和為人民群眾幸福事業(yè)服王老師認為知識是進行建設和為人民群眾幸福事業(yè)服務的手段。務的手段。主干：主干： （2）門口圍觀著看熱鬧的。 （3） 知識是手段（4）王老師認為知識是進行建設和為人民群眾幸福事業(yè)服務的手段.定語：是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞定語：是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。除了副表示人或事物性質、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。除了副詞。詞。例如：例如：那那（沉甸甸沉甸甸的的）稻谷象（一壟壟金稻谷象（一壟壟金黃黃的）珍珠。的）珍珠。 （三杯）三杯）美酒敬親人。美

5、酒敬親人。雪野中有（雪野中有（血紅血紅的）（寶珠山茶）（的）（寶珠山茶）（白中隱青白中隱青的）的）單瓣單瓣梅梅花?；?。（中國中國的）歷史有（的）歷史有（自己自己的）特點。的）特點。主干：稻谷象珍珠 我敬親人 雪野中有梅花 歷史有特點 常作定語：名詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當常作定語：名詞、形容詞、數(shù)量詞和短語充當定語定語?！暗牡摹笔嵌ㄕZ的標志是定語的標志。注意： 助詞助詞“的的”：定語和中心語的組合，：定語和中心語的組合，有的必須加有的必須加“的的”，有的不能加，有的不能加“的的”，有，有的可加可不加。的可加可不加。 單音節(jié)形容詞作定語，通常不加單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的的”，例如：，例

6、如：(紅紅)花、花、(綠綠)葉、葉、(新新)學校、學校、(好好)主意等。主意等。 雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上“的的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴晴朗朗)的的天、天、(優(yōu)良優(yōu)良)的傳統(tǒng)、的傳統(tǒng)、(動聽動聽)的歌聲、的歌聲、(粉紅粉紅)的臉等。的臉等。.狀語：是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修狀語：是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態(tài)、方式、時間、處所或程度等。時間、處所或程度等。例如：例如：他他已經已經走了。走了。 咱們咱們北京北京見。見。歌聲歌聲把

7、王老師把王老師帶入深沉的回憶。帶入深沉的回憶。神權神權終于以偉大的不可抑制的力量終于以偉大的不可抑制的力量戰(zhàn)勝了科學。戰(zhàn)勝了科學。主干：歌聲帶入回憶神權戰(zhàn)勝了科學常作狀語：副詞、形容詞、表時間（處所）的名常作狀語：副詞、形容詞、表時間（處所）的名詞和短語充當狀語。詞和短語充當狀語。“地地”是狀語的標志是狀語的標志。如：如：在杭州在杭州, ,我們游覽了西湖勝景。我們游覽了西湖勝景。 副詞、形容詞經常作狀語，表時間、處所的名詞經副詞、形容詞經常作狀語，表時間、處所的名詞經常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一常作狀語，一般名詞不作狀語。動詞中除助動詞外，一般動詞很少作狀語，般動詞很少作狀

8、語，介詞短語常作狀語介詞短語常作狀語。一般狀語緊連一般狀語緊連在謂語中心語的前邊在謂語中心語的前邊，但表時間、處所、目的的名詞或但表時間、處所、目的的名詞或介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊介詞短語作狀語時，可以放在主語的前邊，我們游覽了勝景主干：注意： 狀語后面加不加狀語后面加不加“地地”的情況很復雜。單的情況很復雜。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地地”均可，例如均可，例如“非常熱非常熱-非常地熱非常地熱”。 形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加不能加“地地”，例如，例如

9、“快快跑、跑、苦苦練、練、大大干干”。 多音節(jié)形容詞有相當一部分加不加都可以，例如多音節(jié)形容詞有相當一部分加不加都可以，例如“熱烈討論熱烈討論-熱烈地熱烈地討論討論/仔細看了半天仔細看了半天-仔細地仔細地看了看了半天半天”.補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。程度、趨向、時間、處所、數(shù)量、性狀等。例如：例如：廣大人民干得廣大人民干得 。 他寫的字比原來好得他寫的字比原來好得 。 他生他生 。他坐他坐 。顏色是那么濃，濃得顏色是那么濃，濃得 。 （

10、6 6）我的心事，繃得）我的心事，繃得 。常作補語：形容詞、動詞、代詞、副詞、數(shù)常作補語：形容詞、動詞、代詞、副詞、數(shù)量詞和短語可以充當補語量詞和短語可以充當補語。“得得”是補語的是補語的標志標志。小結：小結：“的的”是定語的標志詞是定語的標志詞“地地”是狀語的標志詞是狀語的標志詞“得得”是補語的標志詞是補語的標志詞順口溜：順口溜：主謂賓，定狀補主謂賓，定狀補主要成分主謂賓主要成分主謂賓修飾成分定狀補修飾成分定狀補定語必在主賓前定語必在主賓前謂前為狀謂后補謂前為狀謂后補“的的”定定“地地”狀狀“得得”后補后補牢牢記住別忘記！牢牢記住別忘記！第一步可先第一步可先從從中分出主中分出主語語部分部分與

11、謂語與謂語部分；部分；石拱石拱橋橋 在世界在世界橋梁橋梁史上出史上出現(xiàn)現(xiàn)得比得比較較早早。第二步再找出主第二步再找出主語語部分的中心部分的中心詞詞主主語與謂語語與謂語部部分的中心分的中心詞詞謂語謂語；石拱石拱橋橋 在世界在世界橋梁橋梁史上史上出出現(xiàn)現(xiàn)得比得比較較早早。石拱石拱橋橋 在世界橋梁史上在世界橋梁史上出現(xiàn)出現(xiàn)得得比較早比較早第三步第三步分析有沒有分析有沒有賓語賓語及定及定語語、狀語狀語、補語補語等各等各種種成分。成分。例如：給句子劃分成分：例如：給句子劃分成分：我我把一盤熱騰騰的菜把一盤熱騰騰的菜捧上捧上飯飯桌桌。第一步可先第一步可先從從中分出主中分出主語語部分部分與謂語與謂語部分；部

12、分；我我 把一盤熱騰騰的菜把一盤熱騰騰的菜捧上捧上飯飯桌桌。第二步再找出主第二步再找出主語語部分的中心部分的中心詞詞主主語與謂語語與謂語部分的中心部分的中心詞詞謂語謂語；我我 把一盤熱騰騰的菜把一盤熱騰騰的菜捧捧上上飯飯桌桌。第三步第三步分析有沒有分析有沒有賓語賓語及定及定語語、狀語狀語、補語補語等各等各種種成分。成分。我我 把一盤熱騰騰的菜把一盤熱騰騰的菜捧捧上上飯飯桌桌。小試牛刀1、我家的我家的貓貓最怕陌生人最怕陌生人。2、祖父正在找五十年前的照片。祖父正在找五十年前的照片。1、我家的我家的貓貓 最怕陌生人最怕陌生人。（我家的我家的）貓貓 最最怕怕 陌生人陌生人。2、祖父祖父 正在找五十年

13、前的照片。正在找五十年前的照片。祖父祖父 正在正在找找五十年前的照片。五十年前的照片。祖父祖父 正在正在找找（五十年前五十年前）的的照片照片。主干：貓怕陌生人主干：祖父找照片3、全體同學都做完了語法作業(yè)。全體同學都做完了語法作業(yè)。全體同學都做完了語法作業(yè)。全體同學都做完了語法作業(yè)。 全體全體 同學同學 都都 做做 完完 了了 語法語法 作業(yè)。作業(yè)。注意：劃分句子成分一般注意：劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓先劃出主、謂、賓； 然然后后再找出定、狀、補再找出定、狀、補。 主干：同學做作業(yè)1 1、我經過二十多年的刻苦學習，不斷豐富了、我經過二十多年的刻苦學習，不斷豐富了歷史知識。歷史知識。小試身手

14、小試身手請找出句子的主干: 析：上句的析：上句的“經過經過學習學習”是介賓短語作是介賓短語作狀語，枝葉部分（定、狀、補）剔除掉以后，狀語，枝葉部分（定、狀、補）剔除掉以后，句子的主干就是句子的主干就是”豐富了知識豐富了知識“，誰，誰”豐富豐富“了呢？不知道。句子主語殘缺的毛病顯現(xiàn)出了呢？不知道。句子主語殘缺的毛病顯現(xiàn)出來了。其實，主語來了。其實，主語”我我“被封閉在介賓短語中被封閉在介賓短語中了，應把了，應把”經過經過“與與”我我“換個位置。換個位置。主干：我豐富知識 2、馬玉祥在一次與敵人爭奪山頭的戰(zhàn)斗中、馬玉祥在一次與敵人爭奪山頭的戰(zhàn)斗中看到看到，盤，盤踞在山頭上的敵人，憑借山上的碉堡和暗火力點瘋踞在山頭上的敵人，憑借山上的碉堡和暗火力點瘋狂地向我掃射。狂地向我掃射。 主語主語“馬玉祥馬玉祥”后缺少一個與之配合的謂語，后缺少一個與之配合的謂語， 句子句子的謂語殘缺了。應在的謂語殘缺了。應在“中中”后加上后加上“看到看到”或或“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”。 馬玉祥看到馬玉祥看到3、在一次與敵人爭奪山頭的戰(zhàn)斗中，盤、在一次與敵人爭奪山頭的戰(zhàn)斗中，盤踞在山頭上的敵人，憑借山上的碉堡和暗踞在山頭上的敵人，憑借山上的碉堡和暗火力點瘋狂地向我掃射?；鹆c瘋狂地向我掃射。主干：敵人掃射愛因斯坦說“當科學家登上一座高山后，卻發(fā)現(xiàn)神學家早就坐在那里了！”總之，找句子的主干不失為檢總之，找句子