蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)乘除法實(shí)際問題解決策略總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)烏當(dāng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：韓豐教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘除法實(shí)際問題解決策略總復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1、通過對(duì)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的歸納整理，幫助學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路；2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維；3、讓學(xué)生了解到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路；教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維；教學(xué)過程：一、 基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入。出示線段圖：一袋大米，1、師：認(rèn)真觀察，從圖上你能獲取哪些信息？學(xué)生：我知道一

2、袋大米重40千克，吃了，還剩多少千克？師：也就是說：從線段圖上我們能清楚知道已知條件和要解決的問題，那誰能幫我理解一下“吃了”的含義是什么？學(xué)生A：“吃了”意思是“吃了這袋大米的”學(xué)生B：把這袋大米平均分成8份，吃了這樣的5份。師：這里是把誰看作單位“1”？學(xué)生：這袋大米的重量看作單位“1”（是多少千克？題目告訴我們了嗎？）2、要解決這個(gè)問題，你是怎么想的？學(xué)生A：要知道剩下的，可以用這袋大米的總量減去吃了的重量，所以首先要計(jì)算吃了多少千克，這里就用40×=25千克，再用40-25=15千克。（你能列出綜合算式嗎？）學(xué)生B：把這袋大米的總量看作單位“1”，吃了，就能知道還剩，所以要知

3、道剩下多少千克就用40×=15千克。（你能把算式寫在黑板上嗎？）3、計(jì)算出結(jié)果以后，我們還需要做什么？（檢驗(yàn)，寫出答語）4、師：我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，要認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，才能找到解決問題的辦法，你們有信心迎接下面的挑戰(zhàn)嗎？二、 基礎(chǔ)練習(xí)。1、出示練習(xí)題：小紅家買來一袋大米，吃了，還剩15千克，買來大米多少千克？2、你能借助線段圖分析題意并解答嗎？生畫線段圖并解答3、展示匯報(bào)：學(xué)生：我用一條線段表示這袋大米的重量，平均分成8份，這5份就表示吃了的，剩下的是15千克。師：這里，你為什么要把這條線段平均分成8份呢？生：“吃了”的意思是“吃了這袋大米的”，就是把這袋大米的重量看作單位“1”

4、，平均分成8份，吃了這樣的5份。師：表示單位“1”的量是已知的嗎？（不是）4，你是怎樣解答呢？指名匯報(bào)，說一說每一步計(jì)算表示的是什么，注意列式和列方程的優(yōu)劣。明確：列式時(shí)，單位“1”的量未知時(shí)用除法；列方程時(shí)，把這袋大米的重量設(shè)為X千克，當(dāng)作已知量，所以用乘法，這樣便于思考。三、對(duì)比小結(jié)師：回憶一下我們解決這兩個(gè)實(shí)際問題的過程，你能說一說解決這一類問題的一般步驟嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書。生A：首先是讀題，理解題意；師：我們可以借助什么來分析、理解題意？（線段圖）怎樣確定單位“1”的量？（把誰平均分誰就看作單位“1”）學(xué)生B：第二步，確定算法，列式計(jì)算師：怎樣確定是用乘法還是用除法？（單位“1”的

5、量已知時(shí)用乘法，單位“1”的量未知時(shí)用除法）學(xué)生C：第三步，檢驗(yàn)，寫答語。師：看來大家對(duì)這一內(nèi)容掌握提很好，繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)吧！三、嘗試練習(xí)。練習(xí)（一）1、出示練習(xí)題：某工廠十月份用水480噸，比原計(jì)劃節(jié)約了，十月份原計(jì)劃用水多少噸？2、師：畫線段圖分析時(shí)，應(yīng)注意些什么？（兩個(gè)量，用兩條線段，少的部份標(biāo)在哪兒，用虛線還是實(shí)線？）3、怎樣理解“比原計(jì)劃節(jié)約了”？表示單位“1”的量是已知還是未知？4、你會(huì)解答嗎？生償試解答，指名匯報(bào)。練習(xí)（二）1、出示：水結(jié)成冰后，體積增加 。現(xiàn)有一塊冰體積是2立方分米，融化后的體積是多少？2、學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。四、歸納小結(jié)通過今天的整理復(fù)習(xí)，誰能說一說解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一般步驟和方法是什么？你還有什么疑問？結(jié)束語：數(shù)學(xué)是思維的運(yùn)動(dòng)，相信你們經(jīng)常性地進(jìn)行練習(xí)，會(huì)變得越來越聰明的。五、板書設(shè)計(jì)。分?jǐn)?shù)乘除法實(shí)際問題解決策略總復(fù)習(xí)一般思路：1、審題；2、分析線段圖； 已知，用乘法單位“1” 未知，用除法3、計(jì)算；4、檢驗(yàn)；答：還剩大米15千克。40×（1 - ） =40 × =15（千克）40-40