初中化學(xué)教學(xué)新思路略談教研論文課題報告經(jīng)驗交流

1、初中化學(xué)教學(xué)新思路略談教研論文課題報告經(jīng)驗交流 對于初中學(xué)生來說，化學(xué)是一門全新的課程，學(xué)生基本沒有化學(xué)基礎(chǔ)知識，他們需要從概念的認識、原理的理解，以至于對實驗的操作都離不開教師的細心指導(dǎo)，所以教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生他們的實際情況而制定相應(yīng)的計劃或者方案，從而去引導(dǎo)他們自己探討化學(xué)問題，只有教師在具體的科學(xué)探索的過程中，同時為學(xué)生們提供一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境以及自由的想象的空間，讓他們充分發(fā)表自己的觀點，這樣才能做到真正意義上的教師與學(xué)生的互動，才能使他們自己在一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中體會到科學(xué)探索及研究的整個過程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力以及創(chuàng)新能力。 一、加強探索式

2、的教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生的探索能力 在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，都偏重于知識和技術(shù)的傳授，而教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生在他的講解的過程中更多地掌握知識，然后在各種各樣的考試中獲取更高的分數(shù)，往往通過這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生往往都是高分低能，不能很好地去適應(yīng)時代的發(fā)展及變化。 在如今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時代，光是學(xué)生在學(xué)校里努力苦讀圣賢書，是不能學(xué)到未來工作中所需要的知識，現(xiàn)在只有讓學(xué)生們自己去體會如何能更好地去學(xué)習(xí)，學(xué)會探索知識，才能更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。所以，新課程的改革應(yīng)該大力提倡以及進行相應(yīng)的探索式教學(xué)，其目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會去學(xué)習(xí)，學(xué)會探索知識，從而更好地培養(yǎng)他們的探索能力與創(chuàng)新能力。新

3、教程的改革也會在新的教材中編寫適應(yīng)學(xué)生進行相應(yīng)的探索及研究的實驗。但是憑借著這些實驗還是遠遠不夠的，因此，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生他們的探索能力和創(chuàng)新能力，就必須加強探究性的實驗教學(xué)，在改革以后的新教材中教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況從而相應(yīng)地給學(xué)生增加一些探索性的實驗，同時也可以更好地滿足學(xué)生未來的發(fā)展需求。例如，學(xué)習(xí)二氧化碳的知識以后，也可以給學(xué)生補充這樣的探究性實驗：空氣中的二氧化碳的含量是否穩(wěn)定？有的學(xué)生會認為在樹林里的二氧化碳的含量會相對少一些；有的學(xué)生會認為，在工廠的周圍或者附近的二氧化碳的含量會多一些；當(dāng)然有的學(xué)生會認為大氣層是流動的，所以在空氣中的二氧化碳的含量應(yīng)該是均衡的。老師可以

4、可以讓學(xué)生自由組合去測量其中二氧化碳的含量，同時也加大了學(xué)生對化學(xué)這門功課的實踐性產(chǎn)生較大的興趣，然后更好地去探索相關(guān)的活動。 二、要重視和生活的聯(lián)系 新課程的改革是從身邊的生活中走近化學(xué)、再從身邊的化學(xué)走向社會，因此，化學(xué)的教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生他們最熟悉的生活中入手，然后再引導(dǎo)學(xué)生他們發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問題并進行科學(xué)探究，然后再利用化學(xué)知識去分析生活中的現(xiàn)象，從而解決生活中遇到的化學(xué)問題。 三、要個性化課題，先入為主，讓化學(xué)課堂充滿精彩 首先培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就要敢于突破教材中的一些局限性，從而讓學(xué)生能更輕松愉快地參與到化學(xué)的學(xué)習(xí)中去。要把常規(guī)的課題變?yōu)閭€性課題的化學(xué)教程，和學(xué)生的實際生活要息息相關(guān)，老師也可以精心設(shè)計，打造一個富有個性的課題化學(xué)教程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就像“化學(xué)可以讓世界變得更加的絢麗多彩”，可以從一些價值觀和情感態(tài)度為教程的課題目標(biāo)出發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者也可以把課題的名稱設(shè)計為“我和化學(xué)的第一次接觸”，也可以相應(yīng)地與學(xué)生們配合表演一些實驗如“白紙顯字”“魔棒點燈”“現(xiàn)制汽水”等課題。 在教學(xué)實踐中，如果教師對自己的學(xué)生過分地放松，不參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐活動中去，從而就會讓教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量大打折扣。因此，在更為具體的教學(xué)中，為了可以更好