飲湖上初晴后雨教案二

1、一、 觀美景，入詩題師：孩子們，喜歡旅游嗎？（喜歡）想去西湖看看嗎？今天，老師就滿足你們的愿望，帶你們?nèi)ビ斡[西湖。（板書）不過，老師有個(gè)小小的要求：你們要認(rèn)真地看，仔細(xì)地思考，看完之后把你們的感受和大家一起分享好不好？課件：（西湖美景）師：親愛的小游客們，游覽結(jié)束了，能把你們的感受說出來和大家分享嗎？生：我覺得仿佛進(jìn)入仙境一般。師: 說得多好??！生：真美?。『芟肴ツ抢锿?zhèn)€痛快師：老師和你有同感呢，有機(jī)會一定去看看！師：孩子們，知道嗎？西湖又叫西子湖。它秀麗的景色吸引了許許多多的中外游客，從古至今，很多文人墨客在這里飲酒賞景，吟詩作賦，留下了許多膾炙人口的詩詞歌賦，今天，我們就要學(xué)習(xí)一首北宋大詩

2、人蘇軾所作的飲湖上初晴后雨（師生齊讀課題） 師：蘇軾，你們了解嗎？（師簡介蘇軾：號東坡居士，所以人們又叫他蘇東坡，他是北宋文學(xué)家、書畫家，也是唐宋八大家之一。（板書：宋）我們曾經(jīng)學(xué)過他的詩，老師背出其中一句名句  知道是什么詩嗎？題西林壁。對！他還有很多膾炙人口的詩詞，如：念奴嬌·赤壁懷古、水調(diào)歌頭等，今天我們要學(xué)習(xí)的飲湖上初晴后雨就是其中的一首，請大家再讀讀課題）師：飲湖上初晴后雨，老師寫詩題，請同學(xué)們舉起手來，和老師一塊兒寫，好嗎？（邊板書邊說）“飲”是前鼻音，我們一同讀一讀。（學(xué)生邊讀邊書空）師：從這個(gè)課題中，你能讀懂點(diǎn)什么嗎？生1：我知道在西湖上一開始是晴天，后來下

3、起雨了。生2：我知道他們在西湖上。生3：他們還在飲酒。生4：我知道了天氣。師：（指著板書）是啊，他們在西湖上喝著酒，賞著美景，起初是晴的，后來下起了雨，那是怎樣的景象呢？讓我們走進(jìn)詩中去吧！現(xiàn)在請同學(xué)們自由地朗讀全詩，注意聽清要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。    師：老師還想聽聽你們同桌互相讀讀。生：同桌互讀，糾正字音。師：你們覺得這里邊哪幾個(gè)字特別難讀？（瀲滟，西子，淡妝濃抹：生讀）師：這么難讀的字放在詩中，你還會讀嗎？抽生讀，正音，齊讀。師：誰愿意來讀一讀。生：（朗讀全詩）師：讀得很溫柔，真好聽。特別是“瀲滟”讀得很標(biāo)準(zhǔn)，誰也來讀讀？生：（隨機(jī)有三位學(xué)生

4、讀，再齊讀）師：這個(gè)“妝”是個(gè)翹舌音，誰能來讀？生：（隨機(jī)有四位學(xué)生讀）師：你讀得可真投入，讀詩啊就要這樣，不僅要讀出節(jié)奏，更要讀出它的味道，老師也想和你們一塊讀，行嗎？老師讀一、三句，你們讀二、四句，可以嗎？師生：（按要求合作讀）師：那我們換換讀讀好嗎？你們讀一、三句，我讀二、四句，行嗎？師生：（再次合作讀）師：同學(xué)們，蘇軾筆下的西湖，留給你印象最深的是什么？生1：是第三句。師：哦，是那“西子”，是嗎？（生點(diǎn)頭）生2：山色空蒙。師：你覺得“山色空蒙”很妙，是嗎？（生點(diǎn)頭）生3：我覺得很美。生4：老師，我喜歡“淡妝濃抹”。師：覺得這看上去就非常舒服，是嗎？二、 抓字眼，明詩意（一）、感受晴天西

5、湖的“好”師：同學(xué)們，讀詩不僅要讀正確，還要理解詩的意思，現(xiàn)在，請同學(xué)們輕聲讀讀第一行詩，結(jié)合注釋，看看你能讀懂什么？還有什么不懂的？打上小問號。師：讀了第一行詩，你知道了什么？生：第一行寫的是晴天的西湖。師：你從哪兒知道這一句是描寫的晴天的西湖呢？生：水光瀲滟晴方好。師：還讀懂了什么？生：師：還有什么不明白的嗎？方好是什么意思？生：晴天水面上波光閃閃的，很美。師：讓我們來感受一下波光閃動的樣子吧（播放課件）。師：看到了嗎？波光閃動的湖面，你能用其他的詞代替水光瀲滟嗎？生：波光粼粼師：多好的詞啊生：銀光閃閃師：就像生：師：看到這樣的美景，你心情怎樣？生：激動、贊嘆-師：讀啊，把這種感情帶進(jìn)詩句

6、中讀！師：想想看，怎樣才能從讀中表現(xiàn)高興的心情，贊嘆的語氣呢？誰來試試？（很好！你讀得繪聲繪色，老師感受到了你對晴天西湖的贊嘆）師：其實(shí)啊，晴天的西湖還有很多美景，同學(xué)們，你能想象嗎？假如你就是大詩人蘇軾，在這美好的日子里，在這萬里無云的天空下，你還會看見哪些美景呢？生：師：這么美的景色都融在詩的第一行中，咱們再美美地讀讀好嗎？先齊讀后；女同學(xué)來讀讀，（女同學(xué)讀）男同學(xué)也來試試。師：這就是晴天的西湖啊，所以作者說（齊讀）：水光瀲滟晴方好。師：我真想大聲地贊美（齊讀）：水光瀲滟晴方好。師：孩子們，一個(gè)好字就道出了西湖晴天的美景，真是一字千金啊，這就是古詩的魅力！現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)雨中的西湖吧。二、

7、感受雨中西湖的“奇”西湖真會打扮自己啊，在陽光下，她是那樣婀娜多姿。正當(dāng)蘇軾陶醉其中，忽然，雨霧迷蒙，眼前的西湖又變成了另外一幅景象。（課件出示：山色空蒙雨亦奇）生：（接讀詩的第二句）師：你眼前的山是怎樣的？生1：像被霧氣籠罩了。生2：像披上了一層輕紗。師：好浪漫哦！生3：感覺朦朦朧朧的。生4：感覺很糊。師：哦，那是一種若隱若現(xiàn)的感覺，是嗎？雨中的西湖讓我們看到了另外一番景象，來，看看吧?。ǚ耪n件，隨著音樂，教師輕聲描繪）瞧！山變了房子變了樹，也給人感覺不一樣了。如果此時(shí)，你就是蘇軾，喝著杯中的酒，賞著西湖的美景，說說：你看到了什么？生1：西湖上霧蒙蒙。生2：好模糊，就像攝影時(shí)對焦沒對準(zhǔn)。（笑

8、聲）師：呵呵，這么專業(yè)的術(shù)語都出來了。生3：看到了柳樹隨著風(fēng)兒輕輕地飄著。師：嗯，好詩意啊。生4：房子朦朧了。師：是啊，房子朦朧了，眼前的一切都像是披上了一層輕紗，像走進(jìn)了生1：像走進(jìn)了仙境一樣。師：你就是那位仙人?。ㄐβ暎┥?：像是走進(jìn)了神秘的世界。師：那就讓我們一同走進(jìn)這雨中吧，誰愿意把這種朦朧、奇妙的感覺讀出來？生：（自由讀）生1：（朗讀第二句，“山色”讀音有誤）師：太激動、太深情了，是“山色”。生2：（朗讀第二句）師：好溫柔。生3：（大聲朗讀第二句）師：雨細(xì)細(xì)地下著，周圍是這么安靜，你忍心很大聲地去驚擾西湖嗎？生3：（再重讀，聲音馬上輕了下來）生：（男女生各讀一遍后全班齊讀）師：剛才還

9、是水光瀲滟，現(xiàn)在卻是生：山色空蒙。師：短短一天之中，就讓我們看到如此不同的西湖，同學(xué)們，此時(shí)老師覺得這短短的14個(gè)字，仿佛匯成了一幅畫，畫中這位名叫西湖的女子是美的、妙的。愿意讀一讀嗎？看看誰能把這晴雨的變化讀出來。生：（自由練讀）生1：（朗讀詩的一、二兩句）師：都是那么柔柔的，要是第一句再響亮一點(diǎn)，會讓別人感覺陽光更燦爛！生2：（朗讀）生：（全班齊讀）師:來，讓我們再一同來回味這曼妙的西湖吧！我看，水光瀲滟是景生：（楞了一小會兒，接著說）我看，山色空蒙也是景。師：我看，晴是景。生：我看，雨也是景。師：我看，晴方好。生：我看，雨亦奇。師：我看，水光瀲滟晴方好。生：我看，山色空蒙雨亦奇。師：謝謝

10、你們讓大家聽到了雨聲。因?yàn)橛辛擞曜屛骱@得更加奇妙。讓我們帶著對雨水的感激再讀這一句吧！生：齊讀山色空蒙雨亦奇。師：（自言自語）晴天的西湖是那樣的嬌媚，雨天的西湖又是那樣的溫柔，像誰呢？西子看到這樣的奇景，蘇軾詩興大發(fā)，他不禁感慨到欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（三）感受比喻的巧妙和貼切師：讀了這一句，你有什么疑問嗎？生：西子是什么意思?。浚ò鍟何髯樱煟河姓l知道？生：西子就是西施，是春秋時(shí)代越國有名的美女。師：她是我國古代四大美女之一。生：詩人為什么要把西湖比作西子呢？（板書：比作）師：是啊，為什么呢？生：因?yàn)樗齻兌己苊?。師：真是一語道破天機(jī)啊。西施無論是淡淡的妝飾還是濃妝艷抹，總是那么

11、恰到好處。西湖無論是晴天，還是（板書：淡妝  濃抹）生：雨天。師：無論是早晨，還是生：傍晚。師：無論是春天，還是生：冬天。師生：都是那么的奇妙美麗，（板書：美）所以詩人不禁詠出了這樣的詩句生：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。師：一個(gè)美妙而貼切的比喻寫出了西湖的神韻。多美的詩啊，孩子們，好詩需要反復(fù)地吟誦，現(xiàn)在，請小朋友們在小組內(nèi)比比，看誰讀得更有味兒。（生小組內(nèi)讀）三、讀詩句，悟詩情師：孩子們，讀古詩，我們要讀出古詩的節(jié)奏和韻味。師：現(xiàn)在自由地讀讀整首詩，注意讀出古詩的節(jié)奏和韻味。生自由讀師：孩子們，看到你們讀得有滋有味兒的，我也迫不及待地想讀讀，可以嗎？（可以）師范讀。師：謝謝孩子

12、們對我的肯定，你能像老師這樣讀讀嗎？（能）為了給老師一個(gè)驚喜，給你們一點(diǎn)時(shí)間練習(xí)練習(xí)好嗎？生有感情地讀詩。師：誰愿意來展示一下你的朗讀才能呢？抽生讀師：孩子們，想再次感受西湖的美嗎？（想）再次欣賞西湖美景。（西湖風(fēng)光課件，師在解說時(shí)有意識地引用一些描寫西湖的詩句。）師：再次欣賞了西湖的美景?，F(xiàn)在，咱們回過頭再來看看詩題吧，咱們一起來讀讀吧！齊讀詩題。師：孩子們，體會一下，詩人蘇軾泛舟西湖，一邊飲酒，一邊賞景。他的心情怎樣呢？（激動-）師：是啊，詩人在一天中便飽覽了西湖上晴和雨兩種截然不同的風(fēng)光。心情大爽，讓我們帶著這樣的心情再來讀讀這首詩吧。師：看著看著，蘇軾覺得自己仿佛就是西湖中的一朵荷花、一只水鳥，他完全被眼前的美景陶醉了。師：就讓我們和蘇軾一樣帶著一絲醉意，聽著小曲兒，閉著眼睛，想著這一池美景，小聲地吟誦這首千古絕句吧！生：小聲吟誦。師：能背嗎？    生：能。抽生背，齊背。四、賞詩詞