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1、'=i【教學(xué)I標(biāo)】科學(xué)概念1、水污染主要是人類的活動(dòng)造成的。2、污水需經(jīng)過(guò)復(fù)雜的處理才能使用。過(guò)程與方法做污水凈化實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。【教學(xué)重點(diǎn)】充分認(rèn)識(shí)水污染主要是人類活動(dòng)造成的,增加保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。【教學(xué)難點(diǎn)】做污水凈化實(shí)驗(yàn),理解污水凈化過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師收集有關(guān)水污染的圖片和資料。學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的過(guò)濾裝置(可樂(lè)瓶和細(xì)沙制作)、生活污水一杯(生活污水可讓 孩子們選擇既有泥沙,又含有油污或洗滌劑的)、自來(lái)水一杯?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入1、出示“水污染”組圖,提問(wèn):看到這組圖片,你有什么感受或問(wèn)題?學(xué)生匯報(bào)(老師可在黑板上隨匯
2、報(bào)板書關(guān)鍵詞,使后面的學(xué)習(xí)更有的放矢。)2、小結(jié):在淡水資源短缺的悄況下,水污染更給人類和其他生物造成了威脅。 今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和探討水污染的有關(guān)問(wèn)題。二、觀察比較自來(lái)水和生活污水1、談話:課前老師讓各組同學(xué)準(zhǔn)備生活污水和自來(lái)水各一杯。下面,我們就一 起以小組為單位,用已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同,并把你們的發(fā)現(xiàn) 記錄下來(lái)。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。2、示圖介紹“沉淀”、“過(guò)濾”的方法,開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn):要求學(xué)生用自己課前1制作的簡(jiǎn)易過(guò)濾裝置做凈化污水的實(shí)驗(yàn)。3、提問(wèn):比較凈化前后的水,有什么區(qū)別?經(jīng)過(guò)沉淀和過(guò)濾,原來(lái)的污水達(dá)到自 來(lái)水的潔凈程度了嗎?學(xué)生匯報(bào)4、講述:淡水在自來(lái)水
3、廠中除了沉淀和過(guò)濾之外,還要加入藥物進(jìn)行滅菌處 理。這樣才能符合我們使用的標(biāo)準(zhǔn)。三、污染源的討論1、提問(wèn):水的污染源可能來(lái)自哪兒?要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),先獨(dú)立思考,再組內(nèi)交流,最后全班匯報(bào),一起 完成教材82頁(yè)的網(wǎng)狀圖。學(xué)生匯報(bào),完成網(wǎng)狀圖。2、小結(jié):水的污染源可能來(lái)自農(nóng)業(yè)的殺蟲(chóng)劑、肥料等,可能來(lái)自工業(yè)的廢水、油污等, 可能來(lái)自家庭的洗滌劑、人的排泄物,也可能來(lái)自動(dòng)物的尸體等。山此可見(jiàn),水污染 主要是人類活動(dòng)造成的。污水最終會(huì)流向河流、湖泊,我們的日常生活污水,最終會(huì) 影響整個(gè)水環(huán)境。那么,如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體“添麻煩”呢?建造污水處 理廠就是最主要的措施。四、污水的處
4、理1、學(xué)生自行閱讀教材中的污水處理圖。2、提問(wèn):污水處理一般要經(jīng)過(guò)哪兒道程序?在每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,污水得到了怎 樣的處理?使用的是什么方法?學(xué)生思考、匯報(bào)3、歸納,小結(jié):污水的處理是復(fù)雜的,一般要通過(guò)三種方法(物理方法、生物方 法、化學(xué)方法)獲得凈化。物理方法主要就是一種叫“格柵“的裝置分離水中的雜 物和較大的顆粒,雜物有塑料袋、菜葉朵草等;生物方法是通過(guò)細(xì)菌分解水中的污物, 生物方法是污水處理的核心?;瘜W(xué)方法主要是用于消毒,通常的做法是向水中加人 化學(xué)藥劑一氯,通過(guò)它來(lái)有效殺滅水中的病源微生物。污水經(jīng)過(guò)處理,一般可以無(wú)害地回歸環(huán)境,還有一些污水經(jīng)過(guò)處理后,還是不能 作為飲用水,只能作其他用途。因此,我們要特別加強(qiáng)對(duì)飲用水源的保護(hù),飲用水是否潔凈直接影響人的身體健
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