第一節(jié)壓強(qiáng)(5)

1、第九章第一節(jié)壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能1.1.理解什么是壓力，了解壓力與重力的區(qū)別。2 2 理解壓力作用效果（即壓強(qiáng)）的大小跟哪些因素有關(guān)。3.3. 了解壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱、單位及符號，知道 壓強(qiáng)單位的物理意義和由來。4.4.了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。二、過程與方法1.1. 觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方 法。2.2. 通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過 探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，采集實(shí)驗(yàn)信息，獲得對壓強(qiáng)比較深入的了解，初步學(xué) 習(xí)使用控制變量，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?.3. 了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義，具有運(yùn)用知

2、識解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題 的能力。4.4.通過實(shí)際動手、實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)，具有一定的動手實(shí)踐能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.1. 經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求 是的科學(xué)態(tài)度。2.2. 通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅.培養(yǎng)學(xué)生對參與物 理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。3.3. 了解壓強(qiáng)存在于社會生活的各個方面的廣泛性，認(rèn)識科學(xué)對人類生活的 重要性，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。4.4.感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)大小決定因素及其概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：壓力大小與受力面積大小的理解。教學(xué)方法：探究法、比較歸納法。

3、教具準(zhǔn)備：壓力小桌、砝碼、沙、塑料盒、細(xì)線、橡皮泥、釘子、圖釘、多 媒體設(shè)備等。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：用多媒體展示兩張圖片，讓學(xué)生觀察思考問題一：找出施力物體和受力物體，并說明哪個物體施加的力大些？ 問題二：這兩個物體施加的力有什么共同點(diǎn)？師生共同總結(jié)出壓力的定義。板書壓力的定義。（二）創(chuàng)設(shè)情境：先給學(xué)生出示一張踩氣球的活動圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著播放我和同事通過在氣球上放木板的方法，讓一位同事真正站在氣球之上的視頻，并提出為什么放上木板后氣球沒有被全部壓爆，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出問題“壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？ ”達(dá)到激發(fā)學(xué)生目的探究熱情。（三）自主探究1 1、作出猜想 實(shí)驗(yàn)一：

4、用兩手的中指去擠壓一個鉛筆或圓珠筆。實(shí)驗(yàn)二：用手掌和指尖壓氣球這兩個實(shí)驗(yàn)學(xué)生很容易做， 貼近學(xué)生的生活。 學(xué)生有了活動體驗(yàn)， 可以有所依據(jù)地提出 合理猜想，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2 2、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，明確探究方法一一控制變量法。 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過程， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力、動手操作能力、信息處理和分析能力。為了提高學(xué)生探究的針對性和實(shí)效性，幫助學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提前設(shè)計(jì)好探究報(bào)告供學(xué)生填充。3 3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：因本節(jié)的探究性學(xué)習(xí)活動，實(shí)驗(yàn)操作方便，規(guī)律性強(qiáng)，結(jié)論容易獲得。所以，為了充分調(diào)動學(xué)生的思維， 把演示實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生

5、來做。 在探究活動中利用老師提供的 器材有自制的壓力小桌、 裝滿沙子的透明水槽、 一盒鉤碼進(jìn)行探究。 我會利用手機(jī)在旁邊拍 攝記錄，學(xué)生做完之后， 及時(shí)將實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象反饋到大屏幕上， 提高學(xué)生興趣的同時(shí)，也 增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象的直觀性，有利于學(xué)生的探討及實(shí)驗(yàn)反饋。4 4、得出結(jié)論：通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，由學(xué)生們總結(jié)探究結(jié)論：壓力的作用效果與壓力的大小，受力面積的大小有關(guān)。（相同壓力時(shí)，受力面積越小，效果越明顯，相同受力面積時(shí)，壓力越大效果越明顯。）（四） 溫故知新、建立概念 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)速度的引入和概念建立的過程，尋求建立抽象概念的方法，在與速度概念的對比中引入壓強(qiáng)，并用比值法定義壓強(qiáng)，

6、降低了壓強(qiáng)概念教學(xué)的難度，使學(xué)生更容易理解。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)推理方法得出壓強(qiáng)的計(jì)算公式。壓強(qiáng)= =壓力/ /受力面積。公式：P=F/SP=F/S F F 是壓力,S,S 是壓力面積,一定是實(shí)際面 積經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)物理公式、單位以及利用公式進(jìn)行計(jì)算的基本能力，讓學(xué)生閱讀課本，自學(xué)單位要求和課本例題，掌握如何計(jì)算壓強(qiáng)。 然后通過當(dāng)堂訓(xùn)練，老師及時(shí)進(jìn)行糾正和反饋，加強(qiáng)對知識的理解和運(yùn)用。當(dāng)堂訓(xùn)練：一只大象的質(zhì)量為 6t6t,每只腳掌面積為 600cm2600cm2，這頭大象站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)是多少帕？（取 g=10N/kgg=10N/kg）（五）學(xué)以致用、指導(dǎo)生活1 1、

7、通過播放視頻錄像一生活中的壓強(qiáng)，設(shè)計(jì)分別提起細(xì)線繩書包和寬帶書包的學(xué)生活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)與觀察中歸納增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法，感知增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)在生活中的意義。2 2、判斷下列事例是增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)，并指出各是采用什么方法？（1 1 ）、用來割麥子的鐮刀用久了要磨鋒利才好使（2 2）、建房時(shí)要先筑起比墻寬的墻基（3 3）、把圖釘按在墻上時(shí)要用力壓 （4 4）、載重汽車要用多個輪胎（5 5）、在固定螺絲的螺母時(shí)墊一個較大的墊圈（六）課后延伸、拓展思維通過觀察汽車超載、道路破壞、人陷河灘的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生課后通過采訪、調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查詢等多種途徑，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，分析災(zāi)害發(fā)生的原因，尋找解決問題的方法措施，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。（七）課堂小結(jié)、鞏固提高引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)基本知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)學(xué)生齊聲閱讀，在學(xué)生腦海建立完整的知識體系，