如何利用電子白板打造高效課堂課題研究

1、如何利用電子白板，打造高效課堂課題研究一、課題的提出：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，交互式電子白板多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，為課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間，電子白板既具備傳統(tǒng)黑板的功能，又融合了現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，其特有的性能以及豐富的多媒體資源，為改善課堂互動(dòng)和提高教學(xué)效率提供了技術(shù)可能。二、課題研究的現(xiàn)實(shí)意義：交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合?？梢栽诮换ナ诫娮影装宓挠?jì)算機(jī)工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源，而且還可直接調(diào)用交互式電子白板內(nèi)置的多種資源庫，主要有活動(dòng)掛圖資源庫、注釋庫、超聯(lián)結(jié)庫、動(dòng)畫庫等。三：國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀：國外研究：在電子白板的教

2、學(xué)應(yīng)用研究方面，國外的研究大都集中在對交互電子白板的使用態(tài)度上，也有一些研究涉及到交互電子白板應(yīng)用中的教學(xué)法問題、教學(xué)應(yīng)用的案例研究，但對應(yīng)用交互電子白板教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)等比較全面的研究還很少。國內(nèi)研究：基于國內(nèi)近六年來相關(guān)文獻(xiàn)資料的分析發(fā)現(xiàn)，交互式電子白板在課堂教學(xué)應(yīng)用主要體現(xiàn)在三大方面：交互式電子白板教學(xué)技術(shù)特性分析、交互式電子白板教學(xué)模式設(shè)計(jì)應(yīng)用和交互式電子白板教學(xué)有效性評價(jià)體系構(gòu)建。四：研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程研究的目標(biāo)：1、提高師生交互的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揮了教師的教學(xué)潛能，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。2、體現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

3、?；诮换ナ诫娮影装宓恼n堂教學(xué)可以繼承并發(fā)揚(yáng)教師言傳身教的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式這一優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時(shí)可以對信息技術(shù)與各類學(xué)科課程教學(xué)的整合進(jìn)行探索和創(chuàng)新，并將這兩者結(jié)合起來，相得益彰。研究的主要內(nèi)容：1電子白板教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是課堂教學(xué)互動(dòng)性：實(shí)際教學(xué)中，通過課件還可以有效地獲得圖、文、聲、像并茂的信息。2課堂教學(xué)上應(yīng)實(shí)現(xiàn)白板功能與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合：引入交互式電子白板后，與以往通過多媒體播放PPT課件相比，學(xué)生將由傳統(tǒng)的“旁觀者”變成參與者，通過讓學(xué)生在白板上操作，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。3建立和完善學(xué)校教學(xué)資源庫：合理有效地利用教學(xué)資源

4、是應(yīng)用電子白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)資源庫可包括以下方面：（1）因特網(wǎng)整合的資源；（2）師生原創(chuàng)的資源，包括教師的教學(xué)案例、課件、教學(xué)反思、論文以及學(xué)生的調(diào)查報(bào)告、小論文等；研究的方法：（1）案例分析法：把大量的課堂實(shí)例呈現(xiàn)出來，對其進(jìn)行整理歸類并加以分析，探索基于電子白板環(huán)境下的學(xué)科有效教學(xué)的有效途徑和方法，初步形成評價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)。 （2）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：將課題研究內(nèi)容、過程加以歸納，進(jìn)行綜述，提煉出有效的互動(dòng)策略、方法等。五、本課題的研究步驟： 本課題研究工作可分為研究準(zhǔn)備、研究實(shí)施、成果形成三個(gè)階段。 第一階段（準(zhǔn)備階段）：選定課題、制訂研究方案、計(jì)劃；確定執(zhí)研人員、參研學(xué)科；完成電子白板的使

5、用、軟件課件制作的培訓(xùn)任務(wù)。 第二階段（研究階段）：制定出具體實(shí)施方案、評價(jià)方式及獎(jiǎng)勵(lì)措施，定期開展以課題研究為主要內(nèi)容的研討活動(dòng)，研究教師每學(xué)期至少上一節(jié)研究課，向課題組提交研究課例、課件，研究論文，教學(xué)反思、組內(nèi)研討材料等；對課題研究的學(xué)科組及個(gè)人的研究狀況進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解課題研究中教師的反饋信息，解決存在的問題，并對研究成果進(jìn)行檢驗(yàn)和評估；在整體研究運(yùn)作中，制定和完善方案和教師互動(dòng)式研究制度，考核評估制度。 第三階段（結(jié)題驗(yàn)收階段）： 總結(jié)結(jié)題。匯總課題研究的成果，撰寫研究報(bào)告和論文；做好課題結(jié)題工作，申請鑒定。六、本題研究的具體過程和措施:具體過程：（一）健全組織機(jī)構(gòu)，召開課題研究開

6、題會(huì);我們就組建了課題組，共同探討課題的研究要從哪幾個(gè)方面入手，怎樣進(jìn)行研究，達(dá)到什么樣的目標(biāo)，以什么形式呈現(xiàn)研究成果等問題。在大家的共同討論下，我們初步制定了巧用電子白板，構(gòu)建高效課堂研究實(shí)驗(yàn)方案,對課題研究的相關(guān)工作，指定專人負(fù)責(zé)，保證各項(xiàng)工作及時(shí)落實(shí)到位。（二）調(diào)查研究，分析問題;在課題研究初期，我們對本校教師進(jìn)行了調(diào)研分析。小組成員深入課堂進(jìn)行廣泛聽課，發(fā)現(xiàn)教師在運(yùn)用電子白板中存在的問題如：操作不熟練、展示與教學(xué)設(shè)計(jì)不同步、工具利用不充分。另外組織教師廣泛討論，排查課堂教學(xué)中電子白板利用低效或無效現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（三）積極教研,解決問題1.針對調(diào)研分析中教師存在電子白板操作不規(guī)范等問題

7、，我們小組成員加強(qiáng)了電子白板使用技術(shù)理論學(xué)習(xí)，并邀請電子白板技術(shù)專家對我小組成員進(jìn)行了交互式白板教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)。之后，我們小組召開電子白板課題組會(huì)議，重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)交互式電子白板的教育理論，掌握必要的方法，提高研究能力。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我組課題組成員的理論水平和研究能力得到了提高。2.注重過程管理，堅(jiān)持每月一次的例會(huì)制度，及時(shí)總結(jié)研究情況，以指導(dǎo)下一階段的工作。在近半年來的課題研究過程中，課題組成員深感協(xié)作精神的重要性與必要性，能共同探討課題研究中出現(xiàn)的新情況，新問題，通過討論達(dá)成共識。3.認(rèn)真上好示范課。課題組每位成員自覺參加每一次的課題組活動(dòng)，開設(shè)公開課，學(xué)習(xí)、討論，使課題研究扎實(shí)有序地進(jìn)行下

8、去，并且有所得。4.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱資料，將備課教案和課件傳到學(xué)校網(wǎng)站，實(shí)施資源共享。5.協(xié)助學(xué)校教務(wù)處，組織全校老師利用電子白板上課、說課，努力使教研工作得到推廣。在提高課題組成員的業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，我們還積極把研究經(jīng)驗(yàn)推廣到全校老師。我們配合教務(wù)處組織教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，所有參賽老師都運(yùn)用了電子白板教學(xué)，且在與課程的整合上達(dá)到了一定高度，課件制做合理、精美，運(yùn)用恰當(dāng)。具體措施：一、更新理念，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。運(yùn)用交互式電子白板打造高效課堂，需要教師充分放手，以學(xué)生為主體，大膽讓學(xué)生來操作，讓學(xué)生來展示，讓學(xué)生來交流、互動(dòng)、分享。讓學(xué)生充滿靈性地參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，把時(shí)間給學(xué)生，

9、把空間給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。二、開發(fā)功能，是打造高效課堂的有效途徑。 電子白板的功能十分強(qiáng)大，除了顯面易見的基本功能以外，有時(shí)還可以將一些功能巧妙組合起來利用，達(dá)到意想不到的效果。三、注重交互，是打造高效課堂的必須。1、強(qiáng)烈的視覺沖擊，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、以學(xué)生為主體，讓他們參與課堂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)快樂。3、可以隨時(shí)插入其它圖片、聲音、動(dòng)畫等資源。4、教師和學(xué)生可以在白板上進(jìn)行批注。5、可以將教師講解的過程以及學(xué)生練習(xí)的過程存儲起來，達(dá)到充分的共享。6、支持主題討論和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。7、能夠更好的控制和管理課堂教師可以面對學(xué)生而不是屏幕。四、適時(shí)應(yīng)用，是打造高效課堂的關(guān)鍵。根據(jù)教材內(nèi)容，將動(dòng)與靜結(jié)合起來，通過生動(dòng)有趣的畫面使靜態(tài)的知識動(dòng)態(tài)化，那么學(xué)生透過白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識。九：課題研究中存在的問題：1、教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教研能力有待進(jìn)一步提高。2、對電子白板的使