四年級語文上冊 哈爾威船長 2教案 長春版

1、113 哈爾威船長教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能：認(rèn)識、學(xué)習(xí)本課生字，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)小說通過語言、環(huán)境等描寫來塑造人物的方法。2. 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生默讀、感悟的能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創(chuàng)新能力。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)哈爾威船長臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。通過課文最后兩個(gè)自然段的描述和插圖的展示，讓學(xué)生感受到船長犧牲時(shí)場面的壯美及他的美好心靈。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句體會船長的高尚品質(zhì)。分析哈爾威船長形象，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件基礎(chǔ)知識：曼：màn 先查又部再查9畫 上中下結(jié)構(gòu) 字義：延長；柔美。組詞：

2、曼聲而歌、曼妙、輕歌曼舞漫：màn 先查三點(diǎn)水再查11畫 左右結(jié)構(gòu)字義：水過滿，漾出來；滿，遍；沒有限制，沒有約束。組詞：大霧彌漫、滿山遍野、漫談、漫不經(jīng)心負(fù)：fù 先查刀部再查4畫 上下結(jié)構(gòu) 字義：背；仗恃，倚靠；遭受；具有；欠（錢）；違背，背棄；敗，跟“勝”相反；小于零的；指相對的兩方面中反的一面。組詞：負(fù)傷、負(fù)擔(dān)、負(fù)責(zé)、負(fù)米、如釋重負(fù)、負(fù)險(xiǎn)固守、頓： 先查頁部再查4畫 左右結(jié)構(gòu)dùn 字義：很短時(shí)間的停止；忽然，立刻，一下子；叩，碰；處理，放置；書法上指運(yùn)筆用力向下而暫不移動；疲乏；量詞，次；姓。組詞：停頓、抑揚(yáng)頓挫、頓悟、頓首、頓足、勞頓、抗：kà

3、;ng 先查提手旁再查4畫 左右結(jié)構(gòu)字義：抵御；匹敵，相當(dāng)。組詞：抵抗、抗戰(zhàn)、抗旱、抗?jié)场⒖罐q、序： xù 先查廣部再查4畫 半包圍結(jié)構(gòu)字義：次第；排列次第；在正式內(nèi)容之前的；庠序，古代的學(xué)校。組詞：工序、前后有序、序齒、序文、序曲、序幕崗：先查山部再查4畫 上下結(jié)構(gòu)gng 字義：高起的土坡；平面上凸起的一長道；守衛(wèi)的位置。組詞：崗子、站崗、門崗、布崗、崗樓 崗哨gng 同“岡”。艦：jiàn 先查舟部再查4畫 左右結(jié)構(gòu)組詞：艦橋（戰(zhàn)船）、軍艦、航空母艦、巡洋艦勢：shì 先查力部再查6畫 上下結(jié)構(gòu)字義：勢力，權(quán)力，威力；表現(xiàn)出來的情況，樣子；雄性生殖器。組詞：手

4、勢、勢力、勢不可擋、倚勢欺人、徐：xú 先查雙人旁再查7畫 左右結(jié)構(gòu) 字義：緩，慢慢地。組詞：徐徐（慢慢地）徐步、清風(fēng)徐來教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們心目中的英雄是什么樣的？現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識大文豪雨果歌頌的一位英雄哈爾威船長。（板書：哈爾威船長）二、整體感知。1聽老師范讀，進(jìn)入意境，感受故事內(nèi)容。2自己讀課文，找出課文中的生字、新詞。三、學(xué)習(xí)生字。四、理解詞語。五、課堂練習(xí)，擴(kuò)詞訓(xùn)練。六、布置作業(yè)：1朗讀課文。2書寫生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指讀課文，說一說課文主要講了一件什

5、么事情？二、再讀課文，深入感知。1初步印象交流。（1）讀出自己印象最深的部分。（2）說出給自己印象最深的人物。（3）說說你還讀懂了什么？還有哪些問題？（問題：船長為什么要用槍威脅逃生的人？“這尊黑色的雕像”指什么？有什么含義？）三、深入深究。1帶著問題，再讀課文，深入感悟。2小組交流。3匯報(bào)探究結(jié)果。 關(guān)于“船長為什么用槍威脅逃生的人”這一問題的交流，可分以下三步進(jìn)行：（1）船長開始是怎樣指揮救助工作的？（“把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員最后。必須把60個(gè)人救出去。”）引導(dǎo)：從這簡短有力的語言中，你感悟到了什么？（至少能感悟出兩點(diǎn)：工作安排得有順序，有目標(biāo)；船長一心為他人著想，絲

6、毫沒有考慮自己。）指名朗讀船長的這番話。（2）船長在什么情況下用槍威脅逃生的人？效果怎樣？（“船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，你推我搡，險(xiǎn)些把小船都弄翻了。人們都像瘋了似的，亂得不可開交。”在這樣的情況下，船長想到用槍幫助維持秩序?！澳膫€(gè)男人膽敢沖在女人前面，我就開槍打死他?！边@樣一威脅，效果果然不錯(cuò)?！按蠹伊⒖滩蛔髀暳恕]有一個(gè)人違抗他的意志，救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)。”）（3）說一說船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣？（在當(dāng)時(shí)的情況下很必要。因?yàn)槿绻麃y下去，可能死路一條，誰也救不出去。船長用槍威脅男人，是為了救出更多的人，包括男人在內(nèi)的船上的所有人。結(jié)果證

7、明船長沒把自己安排在救助人員當(dāng)中。船長采取這種做法反映了他的機(jī)智。）針對“這尊黑色的雕像”，應(yīng)探究出如下內(nèi)容：（l）“這尊黑色的雕像”，指隨船深入大海的船長的形象在黑夜中如雕像一般。（2）把結(jié)尾部分用字幕片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)讀，抓住“猶如鐵鑄，紋絲不動”，體會船長臨危不懼、大義凜然的形象；再聯(lián)系前面船長爭分奪秒救助他人的情形，充分認(rèn)識船長的人品。引導(dǎo)：綜合全文，船長給你留下什么印象？在被救助的人眼里呢？（3）船長是一個(gè)舍己救人、臨危不懼的人，在被救助的人的眼里，船長則更加可敬可愛，他的形象與品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在人們心中。（4）用“這尊黑色的雕像”暗示了船長這一人物的品質(zhì)與壯舉深深刻在人們心中，永不磨滅。四、總結(jié)拓展。1在熟讀課文的基礎(chǔ)上，復(fù)述這個(gè)感人的故事。2把學(xué)文后的感受用日記的形式記錄下來。五、布置作業(yè)。1摘抄最使你感動的句子或段落。2抄寫課后詞語。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)述課文；深入討論，培養(yǎng)美好人格；完成課后活動。教學(xué)過程：一、練習(xí)復(fù)述課文1分段朗讀課文。2想一想課文是按什么順序?qū)懙?？哪部分是課文的重點(diǎn)內(nèi)容？3根據(jù)課文內(nèi)容列表。（抓住時(shí)間、地點(diǎn)、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果等內(nèi)容，結(jié)合人物的表現(xiàn)幫助學(xué)生理清思路。）4讀課文，爭取在每段用一兩個(gè)詞語或句子作為重點(diǎn)提示語，再根據(jù)