人的正確思想是從哪里來(lái)的？PPT課件

1、概說(shuō)概說(shuō)1 1概說(shuō)概說(shuō)2 2學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2 2第一單元第一單元2021/6/71論述文選讀概說(shuō)概說(shuō)1 1概說(shuō)概說(shuō)2 2學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2 2第一單元第一單元2021/6/72 內(nèi)容簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介 1、什么是論述文？、什么是論述文？ 論述文是說(shuō)服勸導(dǎo)論述文是說(shuō)服勸導(dǎo)讀者同意作者觀點(diǎn)讀者同意作者觀點(diǎn)的一種說(shuō)理性文章。的一種說(shuō)理性文章。主要分為三類：證主要分為三類：證論文、評(píng)論文、感論文、評(píng)論文、感論文。論文。概說(shuō)概說(shuō)1 1概說(shuō)概說(shuō)2 2學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2 2第一單元第一單元2021/6/73 內(nèi)容簡(jiǎn)介內(nèi)容簡(jiǎn)介 2、教材內(nèi)容編排、教

2、材內(nèi)容編排 第一單元：證論文（政第一單元：證論文（政論文、學(xué)術(shù)論文）論文、學(xué)術(shù)論文） 第二單元：評(píng)論文（時(shí)第二單元：評(píng)論文（時(shí)評(píng)、書評(píng)）評(píng)、書評(píng)） 第三單元：感論文（雜第三單元：感論文（雜文、隨筆）文、隨筆）概說(shuō)概說(shuō)1 1概說(shuō)概說(shuō)2 2學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2 2第一單元第一單元2021/6/74 解讀考綱解讀考綱 1.理解理解 B （1）理解文中重要概念的含義）理解文中重要概念的含義 （2）理解文中重要句子的含意）理解文中重要句子的含意 2.分析綜合分析綜合 C （1）篩選并整合文中的信息）篩選并整合文中的信息 （2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路路 （

3、3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思思 （4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度態(tài)度概說(shuō)概說(shuō)1 1概說(shuō)概說(shuō)2 2學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2 2第一單元第一單元2021/6/75 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)如何大致讀懂一篇論、學(xué)會(huì)如何大致讀懂一篇論述文述文 大致讀懂的判斷標(biāo)準(zhǔn)：能理解、大致讀懂的判斷標(biāo)準(zhǔn)：能理解、歸納作者觀點(diǎn)、明確作者的情歸納作者觀點(diǎn)、明確作者的情感態(tài)度。感態(tài)度。 2、學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)單分析一篇論、學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)單分析一篇論述文述文 要求：分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，論證方要求：分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，論證方法、過程，語(yǔ)言特點(diǎn)法、過程，語(yǔ)言特點(diǎn)2021/6/7

4、6單元導(dǎo)語(yǔ)單元導(dǎo)語(yǔ) 本單元為證論文單元。本單元為證論文單元。 政論文是闡釋和論證見解的文章，政論文是闡釋和論證見解的文章，以論證為主。以論證為主。 閱讀證論文要關(guān)注以下幾點(diǎn)：閱讀證論文要關(guān)注以下幾點(diǎn)： 1、論點(diǎn)是否正確、深刻、鮮明和、論點(diǎn)是否正確、深刻、鮮明和獨(dú)創(chuàng)；獨(dú)創(chuàng)； 2、論據(jù)是否確鑿和充分；、論據(jù)是否確鑿和充分； 3、論證是否恰當(dāng)和嚴(yán)密；、論證是否恰當(dāng)和嚴(yán)密； 4、是否能說(shuō)服讀者。、是否能說(shuō)服讀者。2021/6/77人的正確思想是從哪里來(lái)的？人的正確思想是從哪里來(lái)的？毛澤東毛澤東2021/6/78 仔細(xì)閱讀課文，完成下列問題。仔細(xì)閱讀課文，完成下列問題。 1、概括本文作者的觀點(diǎn)。、概括本

5、文作者的觀點(diǎn)。 2、理清文章思路，、理清文章思路，劃分本文層次劃分本文層次并概括各部分的內(nèi)容并概括各部分的內(nèi)容。 3、聯(lián)系全文，、聯(lián)系全文，理解標(biāo)題理解標(biāo)題“人的正人的正確思想是從哪里來(lái)的確思想是從哪里來(lái)的”有幾層意思有幾層意思。整體感知，梳理思路整體感知，梳理思路2021/6/79 本文行文簡(jiǎn)潔，為使說(shuō)理準(zhǔn)確、本文行文簡(jiǎn)潔，為使說(shuō)理準(zhǔn)確、嚴(yán)密，作者往往在中心詞語(yǔ)前加上嚴(yán)密，作者往往在中心詞語(yǔ)前加上一些修飾成分或者在后面作補(bǔ)說(shuō)，一些修飾成分或者在后面作補(bǔ)說(shuō)，讓讀者對(duì)于事物的性質(zhì)、內(nèi)容、狀讓讀者對(duì)于事物的性質(zhì)、內(nèi)容、狀況、范疇和條件等有明白的了解，況、范疇和條件等有明白的了解，使議論無(wú)懈可擊。使

6、議論無(wú)懈可擊。請(qǐng)根據(jù)這一特點(diǎn)請(qǐng)根據(jù)這一特點(diǎn)品讀本文語(yǔ)言品讀本文語(yǔ)言。（。（范例范例、練習(xí)練習(xí)）品讀語(yǔ)言品讀語(yǔ)言2021/6/710 人的正確思想只能從社會(huì)實(shí)人的正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)往踐中來(lái)，一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)往往需要經(jīng)過由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、往需要經(jīng)過由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐這樣多次的反由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐這樣多次的反復(fù)才能夠完成。復(fù)才能夠完成。概括作者的觀點(diǎn)概括作者的觀點(diǎn)2021/6/711第一部分（開頭到第一部分（開頭到“這三項(xiàng)實(shí)踐中來(lái)這三項(xiàng)實(shí)踐中來(lái)”。）提。）提出中心論點(diǎn)：人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中出中心論點(diǎn)：人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)。來(lái)。第二部分（第二部分（“人們的社會(huì)

7、存在人們的社會(huì)存在”到到“就是辯證唯物就是辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論論的認(rèn)識(shí)論”。）分析問題，從實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)。）分析問題，從實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系上，論述認(rèn)識(shí)的辯證過程和規(guī)律，闡述了人的系上，論述認(rèn)識(shí)的辯證過程和規(guī)律，闡述了人的正確思想形成的過程，有力地論證了中心論點(diǎn)。正確思想形成的過程，有力地論證了中心論點(diǎn)。第三部分（第三部分（“現(xiàn)在我們的同志中現(xiàn)在我們的同志中”到結(jié)束）聯(lián)系實(shí)到結(jié)束）聯(lián)系實(shí)際，指明學(xué)習(xí)辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論的重要意義。際，指明學(xué)習(xí)辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論的重要意義。 劃分層次，概括層意劃分層次，概括層意2021/6/712 標(biāo)題包含兩層意思：一是人的思想是從哪里來(lái)的，涉及文章關(guān)于第一次飛躍的論述

8、。二是人的正確思想是從哪里來(lái)的，涉及文章關(guān)于第二次飛躍的論述。標(biāo)題準(zhǔn)確地反映了這篇文章的內(nèi)容。 本標(biāo)題特點(diǎn)： 1、本文是針對(duì)后文“現(xiàn)在我們的同志中，有很多人還不懂得這個(gè)認(rèn)識(shí)論的道理”的現(xiàn)實(shí)而提出問題的，是1963年寫給農(nóng)村工作者讀的，標(biāo)題用語(yǔ)通俗易懂，便于閱讀理解。 2、用疑問句能引起讀者的注意和深思。理解標(biāo)題理解標(biāo)題2021/6/713第一層（第一層（“人們的社會(huì)存在人們的社會(huì)存在”到到物質(zhì)力量物質(zhì)力量”）總論物質(zhì)與精神的辯證關(guān)系：存在到思想（即由總論物質(zhì)與精神的辯證關(guān)系：存在到思想（即由物質(zhì)到精神，由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)）；思想到存在（即物質(zhì)到精神，由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)）；思想到存在（即由精神到物質(zhì)，由認(rèn)識(shí)

9、到實(shí)踐）。這是下文論述由精神到物質(zhì)，由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐）。這是下文論述兩個(gè)飛躍的綱。兩個(gè)飛躍的綱。第二層（第二層（“人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中從事各項(xiàng)斗爭(zhēng)人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中從事各項(xiàng)斗爭(zhēng)”到到“此外再無(wú)別的目的此外再無(wú)別的目的”）分別論證認(rèn)識(shí)過程的兩）分別論證認(rèn)識(shí)過程的兩個(gè)飛躍。第一個(gè)飛躍是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的個(gè)飛躍。第一個(gè)飛躍是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，第二個(gè)飛躍是從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的飛躍。飛躍，第二個(gè)飛躍是從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的飛躍。（也可以分為兩層）（也可以分為兩層）第三層（第三層（“一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)”到到“就是辯證唯物論就是辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論的認(rèn)識(shí)論”）總結(jié)并深化上文，闡述正確認(rèn)識(shí)的）總結(jié)并深化

10、上文，闡述正確認(rèn)識(shí)的形成，需要一個(gè)形成，需要一個(gè)反復(fù)反復(fù)實(shí)踐的過程。實(shí)踐的過程。 這一部分條理清楚，組織嚴(yán)密，逐層深入地這一部分條理清楚，組織嚴(yán)密，逐層深入地闡明了人的正確思想形成、發(fā)展的全過程。闡明了人的正確思想形成、發(fā)展的全過程。 如果把如果把第二部分第二部分看作一篇獨(dú)立的議論文，它的結(jié)構(gòu)看作一篇獨(dú)立的議論文，它的結(jié)構(gòu)層次怎樣劃分？層次怎樣劃分？2021/6/7141 1、而、而代表先進(jìn)階級(jí)的代表先進(jìn)階級(jí)的正確正確思想，一旦被群眾掌握，思想，一旦被群眾掌握，就會(huì)變成就會(huì)變成改造社會(huì)、改造世界改造社會(huì)、改造世界的物質(zhì)力量。的物質(zhì)力量。 分析：分析：“代表先進(jìn)階級(jí)代表先進(jìn)階級(jí)”說(shuō)明說(shuō)明“思想思

11、想”的階級(jí)性的階級(jí)性，“正確正確”說(shuō)明說(shuō)明“思想思想”的真理性的真理性?！案脑焐鐣?huì)、改造社會(huì)、改造世界改造世界”說(shuō)明這種物質(zhì)力量的作用，說(shuō)明這種物質(zhì)力量的作用，“改造世改造世界界”則是則是“改造社會(huì)改造社會(huì)”意義的更進(jìn)一層。意義的更進(jìn)一層。2 2、一般的說(shuō)來(lái)一般的說(shuō)來(lái)，成功了的就是正確的，失敗了的就，成功了的就是正確的，失敗了的就是錯(cuò)誤的，是錯(cuò)誤的，特別是特別是人類對(duì)自然界的斗爭(zhēng)是如此。人類對(duì)自然界的斗爭(zhēng)是如此。 分析：分析：前一個(gè)附加語(yǔ)，指明了后一判斷的前提是就前一個(gè)附加語(yǔ)，指明了后一判斷的前提是就一般情況而言的；一般情況而言的；主句后的補(bǔ)充，則特別強(qiáng)調(diào)了主句后的補(bǔ)充，則特別強(qiáng)調(diào)了這一判斷所

12、適用的范圍這一判斷所適用的范圍。品讀語(yǔ)言（范例）品讀語(yǔ)言（范例）2021/6/715 1、閱讀下面的內(nèi)容，回答后面的問題。、閱讀下面的內(nèi)容，回答后面的問題。 “在社會(huì)斗爭(zhēng)中，代表先進(jìn)階在社會(huì)斗爭(zhēng)中，代表先進(jìn)階級(jí)的勢(shì)力，有時(shí)候有些失敗，并不級(jí)的勢(shì)力，有時(shí)候有些失敗，并不是因?yàn)樗枷氩徽_，而是因?yàn)樵诙肥且驗(yàn)樗枷氩徽_，而是因?yàn)樵诙窢?zhēng)力量的對(duì)比上先進(jìn)勢(shì)力這一方，爭(zhēng)力量的對(duì)比上先進(jìn)勢(shì)力這一方，暫時(shí)還不如反動(dòng)勢(shì)力那一方，所以暫時(shí)還不如反動(dòng)勢(shì)力那一方，所以暫時(shí)失敗了，但是以后總有一天要暫時(shí)失敗了，但是以后總有一天要成功的。成功的。”品讀語(yǔ)言（練習(xí)）品讀語(yǔ)言（練習(xí)）2021/6/716 閱讀下面的內(nèi)容，回答

13、后面的問題。閱讀下面的內(nèi)容，回答后面的問題。 這段話有些詞語(yǔ)體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，請(qǐng)按照下這段話有些詞語(yǔ)體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，請(qǐng)按照下面的提示內(nèi)容，把相關(guān)的詞語(yǔ)填在后面的橫線上：面的提示內(nèi)容，把相關(guān)的詞語(yǔ)填在后面的橫線上：從范圍上體現(xiàn)準(zhǔn)確性：從范圍上體現(xiàn)準(zhǔn)確性：“ ” 從時(shí)間上體現(xiàn)準(zhǔn)確性：從時(shí)間上體現(xiàn)準(zhǔn)確性：“ ”從程度上體現(xiàn)準(zhǔn)確性：從程度上體現(xiàn)準(zhǔn)確性：“ ”從性質(zhì)上體現(xiàn)準(zhǔn)確性：從性質(zhì)上體現(xiàn)準(zhǔn)確性：“ ”品讀語(yǔ)言（練習(xí)）品讀語(yǔ)言（練習(xí)）在社會(huì)斗爭(zhēng)中在社會(huì)斗爭(zhēng)中有時(shí)候有時(shí)候有些有些暫時(shí)、總有一天暫時(shí)、總有一天2021/6/717 2 2、課后練習(xí)三、課后練習(xí)三 答案：答案：C C 反映反映：1 1、

14、比喻把客觀事物的面貌或?qū)?、比喻把客觀事物的面貌或?qū)嵸|(zhì)表現(xiàn)出來(lái)；質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)；2 2、把情況、意見等告訴、把情況、意見等告訴上級(jí)或有關(guān)部門。上級(jí)或有關(guān)部門。 反應(yīng)反應(yīng)：1 1、有機(jī)體受到刺激后引起的相、有機(jī)體受到刺激后引起的相應(yīng)的活動(dòng)；應(yīng)的活動(dòng)；2 2、特指打針吃藥后引起的、特指打針吃藥后引起的癥狀；癥狀；3 3、事情所引起的意見、態(tài)度或、事情所引起的意見、態(tài)度或行動(dòng)；行動(dòng)；4 4、物理、化學(xué)變化的過程。、物理、化學(xué)變化的過程。品讀語(yǔ)言（練習(xí)）品讀語(yǔ)言（練習(xí)）2021/6/718 鞏固練習(xí)：從鞏固練習(xí)：從“反映反映”和和“反應(yīng)反應(yīng)”中選詞填空。中選詞填空。 1 1、這篇小說(shuō)（ ）了中國(guó)農(nóng)村的新變化。 2、他的發(fā)言在會(huì)議上引起強(qiáng)烈（ ）。 3、守門員還沒（ ）過來(lái)，球已經(jīng)飛入網(wǎng)底。 4、這幾位同志（ ）的意見是有道理的，應(yīng)當(dāng)引起重視。品讀語(yǔ)言（練習(xí)）品讀語(yǔ)言（練習(xí)）反映反映反應(yīng)反應(yīng)反應(yīng)反應(yīng)反映反映2021/6/719 “反應(yīng)反應(yīng)”和和“反映反映”用法小結(jié)用法小結(jié) 1、“反應(yīng)反應(yīng)”多是被動(dòng)的多是被動(dòng)的，而，而“反映反映”多是主動(dòng)的；多是主動(dòng)的； 2、“反應(yīng)反應(yīng)”多是做名詞多是做名詞，“反反映映”多做動(dòng)詞，因此多做動(dòng)詞，因此“反應(yīng)反應(yīng)”做動(dòng)詞時(shí)一般不能帶賓語(yǔ)。做動(dòng)詞時(shí)一般不能帶賓語(yǔ)。品讀語(yǔ)言（練習(xí)）品讀語(yǔ)言（練習(xí)）2021/6/720 往往往往：強(qiáng)調(diào)某種情況普遍存在，很：強(qiáng)調(diào)某