人教二年級：4、古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、教學(xué)目的：1、會認(rèn)10個生字。會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字寫字；背誦古詩。2、難點(diǎn)：“橙、橘、斜的識記；“楓的書寫；古詩的理解。三、教學(xué)主要方法：自主識字、情境感悟四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀五、課時安排：兩課時六、教學(xué)過程：第一課時?贈劉景文?一、介紹引入同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學(xué)家、書畫家，號東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩送給他，我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字1、聽師讀，要求：聽準(zhǔn)字音。2、自己讀，借

2、助拼音，讀準(zhǔn)字音。3、自由讀，圈出不理解的詞語。4、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。5、師生交流。三、再讀感悟，想象詩歌畫面1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。2、小組內(nèi)討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)播。3、師生交流。4、教師讀，學(xué)生看圖想象詩歌所描繪的畫面。四、發(fā)想象，感情朗讀、背誦1、教師描繪詩意，激發(fā)學(xué)生想象。2、有感情朗讀背誦。五、想一想，議一議你認(rèn)為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)？為什么？六、指導(dǎo)書寫1、師寫生看2、生抄寫生字，師個別指導(dǎo)。第二課時?山行? 一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀詞語姓劉菊花殘破君子橙子橘子2、背誦?贈劉景文?二、小組合作，討論自學(xué)1、根據(jù)學(xué)?贈劉景文?的經(jīng)歷，討論確定本組學(xué)習(xí)方案。2、按自己組的

3、方案自學(xué)。三、師生合作，解決疑難每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，師生一起討論解決。四、啟發(fā)想象，感情朗讀1、教師讀，學(xué)生邊聽邊想象。2、學(xué)生練讀，一邊想一邊讀。五、感悟詩意，熟讀成誦1、學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩意。2、找伙伴，練背誦。六、指導(dǎo)書寫1、生自主探究寫“于、首兩個字，師個別指導(dǎo)。2、生抄寫生字。七、朗讀、背誦古詩才藝展示把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩背給同學(xué)聽。八、板書設(shè)計(jì)略課后反思：蘇軾的?贈劉景文?并不常見，教者也是初次教二年級才接觸到這首詩，所以課前精心備了課。我采用了板畫形式讓學(xué)生們理解這首詩，學(xué)生們熟讀此詩后，不懂的問題就自主地提出來。教學(xué)第二首詩感到非常輕松。因?yàn)檎n前先給學(xué)生較充分的

4、自學(xué)時間，學(xué)第一首詩后師生討論得出了一個預(yù)習(xí)方案：1、讀、涂、注；邊讀邊涂出生字，在易讀錯的字上注音2、再讀；讀準(zhǔn)、讀流利、讀美3、討論。查字典理解詞義，再小組同學(xué)說說詩意。新課教學(xué)根本按照事先設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)展，其中自學(xué)成果展示精彩不斷，學(xué)生們紛紛主動上臺讀詩、背詩，還有的同學(xué)通過查詞語手冊加上自己的理解，已能根本讀懂詩的意思。如：生：停車坐愛楓林晚，就是晚上詩人停下馬車。師：晚上詩人停下馬車干什么？生1：天黑了，他要休息一下。生2：因?yàn)槟抢镲L(fēng)景很美，他停下車欣賞美景?！皫煟涸娙硕夹蕾p了哪些美景？生：他在看楓葉；他在看白云、高山、還有一戶人家?guī)熛鄼C(jī)展示楓葉等圖片，馬上把學(xué)生帶入到了詩境中。在情境中，學(xué)生情不自禁地學(xué)著詩人讀起了古詩，充分發(fā)揮他們的想象里，他們說：“我好象看見小鳥在白云間飛來飛去