體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)課例

1、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?教學(xué)課例一、教學(xué)設(shè)計(jì)?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?是人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)?人物描寫一組?一課的第一個(gè)片斷。這個(gè)片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過(guò)程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我初步設(shè)計(jì)要抓住描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的詞句，揣摩人物的心理活動(dòng)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，從而拉近學(xué)生和文本主人公的間隔 。二、課堂實(shí)錄片斷師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這虎勢(shì)兒一站，你體會(huì)出什么？生：我體會(huì)出小嘎子的威猛。生：我體會(huì)出小嘎子像小老虎一樣威風(fēng)。師：你體

2、會(huì)的真好。虎勢(shì)兒的虎指的就是老虎。老虎給你們有什么樣的感覺(jué)？生：威風(fēng)凜凜。生：兇狠無(wú)比。生：氣勢(shì)洶洶。師：同學(xué)們都說(shuō)得很對(duì)。小嘎子這虎勢(shì)兒一站，讓你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？生：我看到了小嘎子正虎視眈眈地盯著胖墩兒。生：我看到了小嘎子很威風(fēng)、很有氣勢(shì)。師：透過(guò)小嘎子的眼睛，我們能猜猜他心里在想什么嗎？生：哼，我不絆倒你才怪哩。生：他在想，小胖墩兒，你放馬過(guò)來(lái)，看我怎么用巧招贏你。師：指著板書虎勢(shì)兒一站誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞，感受一下小嘎子的威風(fēng)。指名讀，評(píng)議后齊讀。師：這虎勢(shì)兒一站，你覺(jué)得站出了一個(gè)怎樣的嘎子？生：站出了英勇的嘎子。生：站出了自信的嘎子。生：站出了威風(fēng)的嘎子。生：還站出了一個(gè)聰明機(jī)靈的嘎

3、子。三、教學(xué)反思這篇課文節(jié)選自我國(guó)當(dāng)代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的兒童小說(shuō)?小兵張嘎?，這部小說(shuō)曾搬上熒幕，主人公小嘎子的英雄形象曾經(jīng)影響了幾代人。要想讓學(xué)生很好的解讀文本，必須抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)展品讀體會(huì)。這篇課文中有很多詞語(yǔ)運(yùn)用的生動(dòng)形象，抓住這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，有利于學(xué)生對(duì)文章的理解，讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確性。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，把與小嘎子動(dòng)作神態(tài)相關(guān)的句子組合成一段，讓學(xué)生從中找出能表現(xiàn)小嘎子性格的詞語(yǔ)。課堂上，學(xué)生很快就找到這些詞語(yǔ)，我讓學(xué)生把這些詞語(yǔ)放到課文中去，放到它所在的那句話中去，一邊細(xì)細(xì)品讀，認(rèn)真品味，一邊在空白處寫下自己的感悟?；?shì)兒一站就是作者運(yùn)用的很準(zhǔn)確的一個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生從字面中的虎，看到了氣勢(shì)洶洶；從聯(lián)想其眼神，看到了虎視眈眈；從眼神揣摩心理，想到了其豐富的內(nèi)心活動(dòng)；從這站中仿佛看到了一個(gè)充滿自信、機(jī)靈好斗的小嘎子。這樣一來(lái)，學(xué)生仿佛看見(jiàn)了一個(gè)栩栩如生的小嘎子。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性