發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)

1、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效果歷史的車(chē)輪已駛?cè)肓艘粋€(gè)全新的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人類(lèi)最重要的工具，它對(duì)學(xué)校教育的影響是巨大而且深遠(yuǎn)的，有人在對(duì)教育發(fā)展史進(jìn)行了深入分析后，得出一個(gè)結(jié)論：教育技術(shù)的每一次進(jìn)步，都會(huì)帶來(lái)教育方法和學(xué)習(xí)方式的革命性的變革。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求,是教育改革的需要。近年來(lái)，我校一直在積極推動(dòng)和促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校工作中的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中，對(duì)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，高效益地造就出一大批適應(yīng)社會(huì)需求的現(xiàn)代化人才進(jìn)行探索。在我校，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)不斷增強(qiáng)，在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中

2、廣泛使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這已經(jīng)成為課堂教學(xué)不可或缺的主要手段，同時(shí)也為教學(xué)改革開(kāi)辟了新的天地。網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主化的學(xué)習(xí)已成為一種課堂教學(xué)改革的必然選擇。研究如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)提高教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是廣大教師實(shí)踐的需要。在實(shí)踐中，我們體會(huì)到：新課改要在全新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐才會(huì)取得良好的效果；運(yùn)用現(xiàn)代手段構(gòu)建現(xiàn)代化的課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；教師隊(duì)伍建設(shè)是取得良好教育教學(xué)效果的命脈。一、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立新觀念，指導(dǎo)新實(shí)踐。當(dāng)前新形勢(shì)下的我們清醒地認(rèn)識(shí)到：教育和幫助教師樹(shù)立新的教育觀念是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提，也是適應(yīng)新課改的要求。基礎(chǔ)

3、教育課程改革綱要明確指出：充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。因此，我們加大了信息技術(shù)資源的投入，進(jìn)行了信息技術(shù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，擴(kuò)充了學(xué)習(xí)資源。從2000年以來(lái)，我校充分發(fā)揮"僑牌"作用，多次爭(zhēng)取華僑對(duì)學(xué)校信息技術(shù)教育設(shè)備的投入。華僑先后慷慨捐資100余萬(wàn)元，建起了具有前瞻性的、現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。我們充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教師理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校制定了教職工的教育理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立了教師學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)辟了理論前沿、校長(zhǎng)信息、教海探幽、科研培訓(xùn)、校內(nèi)示范、一試身手等欄目。"理論前沿"欄目匯集了新課程通

4、識(shí)學(xué)習(xí)的理論文章供教師學(xué)習(xí)；"校長(zhǎng)信息"欄目匯集了由校長(zhǎng)推薦的學(xué)習(xí)信息；"一試身手"為互動(dòng)欄目，即將你學(xué)習(xí)后的感受及疑問(wèn)以論壇的形式進(jìn)行交流促進(jìn)了教師教育觀念轉(zhuǎn)變，有助于在教育實(shí)踐中教育應(yīng)面向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變，教育方法上應(yīng)向?qū)W生為主體的轉(zhuǎn)變。教育觀念轉(zhuǎn)變教師才會(huì)有全新的教育實(shí)踐行為。二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開(kāi)展課堂教學(xué)研究，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。高信息時(shí)代的來(lái)臨，使以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體為核心的信息技術(shù)與教育的結(jié)合越來(lái)越密切，信息科技教育已成為學(xué)科教育的一個(gè)重要組成部分；另一方面信息技術(shù)在課堂中的廣泛應(yīng)用成為促進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展的動(dòng)力。它的最大的優(yōu)勢(shì)在于拓展了教學(xué)

5、、學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，教育教學(xué)資源不再局限于教師和學(xué)校。1、將現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課程整合。有了這些現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如何在教育中使現(xiàn)代化的教學(xué)手段充分發(fā)揮作用，提高教學(xué)效率、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至在技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念，這就是課程整合問(wèn)題。我校已由多媒體輔助教學(xué)階段發(fā)展到現(xiàn)代化教學(xué)手段與課程的整合階段。所謂課程整合，就是要把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中，就象老師在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。要達(dá)到"課程整合"的目標(biāo)，老師不僅要熟練掌握技術(shù)手段，更重要的是要深刻了解教育的本質(zhì)，了解本學(xué)科教學(xué)的根本目的，了解教學(xué)中

6、的難點(diǎn)所在，了解傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性，結(jié)合技術(shù)所提供的能力更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中我們提出了課堂教學(xué)"大容量、快節(jié)奏、分層次、高效益"的具體要求。重點(diǎn)完成以下三項(xiàng)工作：第一，強(qiáng)化備課，工夫在課前。教師除了認(rèn)真鉆研教材、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備教法和學(xué)法以外，還要備教學(xué)最新信息、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。第二，重教學(xué)技能，著力在課內(nèi)。教師要作到每堂課優(yōu)質(zhì)高效，雖不倡導(dǎo)哪一種固定的教學(xué)模式，但必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。第三，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮在課后。新課程的啟動(dòng)，改變了學(xué)生的學(xué)校生活，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。課本知識(shí)僅僅是學(xué)習(xí)生活的一部分，更重要的是教給學(xué)生獲取知識(shí)

7、和運(yùn)用知識(shí)的能力。我們倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上獲取積極信息和知識(shí)。通過(guò)課程整合實(shí)驗(yàn)的推動(dòng)，激發(fā)教師使用教育技術(shù)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，教師能從學(xué)科的角度需求出發(fā)來(lái)使用電腦，真正發(fā)揮了現(xiàn)代化教學(xué)手段的功效。我校50歲以下的教師經(jīng)過(guò)了從使用現(xiàn)有課件-修改課件-制作課件，現(xiàn)在人人都能非常自然地使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，教師們?cè)诮虒W(xué)中先后制作了各種形式的輔助教學(xué)的多媒體課件近兩百件，其中在市、縣評(píng)比中獲獎(jiǎng)的有多件，教學(xué)手段的變化，促進(jìn)了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)中基本上不再有教師灌輸式的教學(xué)方式，而更多的是教師提出問(wèn)題或布置任務(wù)，師生共同進(jìn)行討論和探究，并隨時(shí)使用電腦等工具，展示教學(xué)內(nèi)容，探索知識(shí)奧秘，進(jìn)行師生間、生生間的充分互

8、動(dòng)，學(xué)生喜歡課程的數(shù)量和范圍均明顯增加。2利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展新的教學(xué)模式的嘗試計(jì)算機(jī)教室不再僅僅是被計(jì)算機(jī)老師用來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)，其他學(xué)科也經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)教室，我校各學(xué)科率先開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我們引進(jìn)了部分教學(xué)資源庫(kù)與我校教師積累的素材共同形成了學(xué)校課堂教學(xué)資源體系，專(zhuān)門(mén)安排了一個(gè)計(jì)算機(jī)教室用于其他學(xué)科教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。 有這么一種課堂，課堂里看不見(jiàn)教師指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，也看不見(jiàn)學(xué)生無(wú)精打采，只見(jiàn)學(xué)生頭戴耳機(jī)，手執(zhí)鼠標(biāo)，時(shí)而各自根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程瀏覽學(xué)習(xí)老師制作的多媒體課件，時(shí)而七嘴八舌激烈討論，時(shí)而通過(guò)BBS討論組爭(zhēng)先恐后發(fā)表看法，一位學(xué)生很快通過(guò)了教師設(shè)置的問(wèn)題，鼠標(biāo)一

9、點(diǎn)，進(jìn)入了教師特別為學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的網(wǎng)頁(yè)實(shí)現(xiàn)了因材施教的目的。在課后，部分學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館電子閱覽室到因特網(wǎng)上繼續(xù)查閱自己感興趣的話題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程看起來(lái)是在一個(gè)教室里進(jìn)行的，但教學(xué)環(huán)境卻是虛擬因特網(wǎng)環(huán)境，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)者如果分散在校園各教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)同樣可以進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)和討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、高效的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程中教師提供了很多網(wǎng)站，學(xué)生幾天幾夜都看不完，這樣使學(xué)生明白在這信息爆炸時(shí)代，比學(xué)會(huì)多少知識(shí)更重要的是學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，如何在最短的時(shí)間里找到需要的知識(shí)，并如何利用這些知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。這樣的課堂模式實(shí)際上完全改變了我講你聽(tīng)的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了真正的課堂教學(xué)民

10、主，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，學(xué)生的主體地位得到了充分保證。而這樣的課堂教學(xué)氛圍只有具有了先進(jìn)的教育觀念的教師，借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行大膽地應(yīng)用實(shí)踐才能達(dá)到。三、借助網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，實(shí)施可行的校本培訓(xùn)，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供人力資源保障。學(xué)校管理的根本的目的之一是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校的每一層級(jí)的培訓(xùn)和每一項(xiàng)要求都是為教師的成長(zhǎng)奠基，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供人力資源保障。我們體驗(yàn)到在實(shí)踐中培訓(xùn)、在探索中成長(zhǎng)的校本培訓(xùn)之路。近年來(lái)，為使教師在實(shí)踐中快速成長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)思考、交流研討、課題研究、專(zhuān)家引領(lǐng)等方式，構(gòu)建"以校為本"的教研制度和管理機(jī)制。學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆旨在不斷推進(jìn)課改

11、的"創(chuàng)新杯"教學(xué)大賽。本學(xué)期的以"實(shí)踐、反思、創(chuàng)新"為主題的"創(chuàng)新杯"教學(xué)大賽，從迎接新課改、學(xué)習(xí)新課改、實(shí)踐新課改、體驗(yàn)新課改的宗旨出發(fā)，充分利用網(wǎng)絡(luò)等電教手段，大大提高了課堂教學(xué)效率。參加人員有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、有中青年骨干教師、有參加工作不久的青年教師等50余人次?；顒?dòng)內(nèi)容包括說(shuō)課、上課、反思、評(píng)課等，大大激發(fā)了廣大教師潛心鉆研、大膽實(shí)踐、不斷反思、參與課程改革的積極性，促進(jìn)了教師們創(chuàng)造性地使用好新教材，努力探索適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑和教學(xué)方法，加快了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。學(xué)校設(shè)立了教育論壇、新課程理論研討、研究性學(xué)習(xí)研究會(huì)

12、。定期舉辦公開(kāi)教研活動(dòng)，活動(dòng)中集理論研究與實(shí)踐探索于一體，具有很強(qiáng)的可操作性，使培訓(xùn)更加具體化，更加貼近教學(xué)實(shí)際。網(wǎng)站推出BBS、MAIL、CHAT、留言板、新網(wǎng)校等特色欄目，實(shí)現(xiàn)了教研培訓(xùn)的信息化，數(shù)字化，真正做到了優(yōu)秀資源共享。教師與教師間利用教育網(wǎng)站相互交流、探討，共同面對(duì)新課程，走進(jìn)新課程。同時(shí)也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍的形成。在教師應(yīng)用能力培訓(xùn)上，要求每位教師，尤其是青年教師必須掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)與多媒體教學(xué)技能。到目前，我校參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)考試的教師15%達(dá)到初級(jí)水平，有80%達(dá)到中級(jí)水平，5%的教師已達(dá)到高級(jí)水平。學(xué)校教育的信息化帶動(dòng)了教育的現(xiàn)代化，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、探討和思考學(xué)校教育現(xiàn)代化是一個(gè)永恒的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教育現(xiàn)代化是教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的不斷地自適應(yīng)、自組織過(guò)程和主動(dòng)推動(dòng)過(guò)程。當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)方式的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)教育制度、內(nèi)容、方法、工藝提出了新的挑戰(zhàn)，它要求人們從技術(shù)革命的新視角對(duì)教育進(jìn)行整體