四年級位置與方向教學(xué)案例

1、第二單元 位置與方向單元教材簡析：單元教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗，并通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等八個方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第幾列確定物體的位置已經(jīng)初步認(rèn)識了在平面內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識事物，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念。單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 1、通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。 2、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡

2、單的路線圖。 過程與方法： 通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)方向和距離確定物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生的方向意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。單元訓(xùn)練重點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。單元訓(xùn)練難點(diǎn)：能正確地描述簡單的路線圖。單元總課時: 4課時 第 一 課 時 定向運(yùn)動 總第8課時教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀全面感受和體驗周圍事物，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。知識與技能結(jié)合具體情境，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。過程與方法通過解決實際問題，幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)重點(diǎn)在情境

3、中學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)對任意角度方向的準(zhǔn)確性描述以及學(xué)生方向意識、空間觀念的進(jìn)一步提升教具準(zhǔn)備教具：師用指南針，三角尺。學(xué)具：直尺、量角器每人一把，練習(xí)資料每人一份。教學(xué)過程:一、設(shè)置情景如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進(jìn)？你是怎樣確定方向的？小組討論：運(yùn)用以前學(xué)過的知識得到大致方向。訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識：加個方向標(biāo)有什么好處？突出以大本營為觀測點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫在大本營？二、探究任意方向和距離確定物體的位置。質(zhì)疑：1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎？2、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況？小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目標(biāo)：地。研

4、究時，可以用上你手頭的工具。吐魯番在大本營東偏北30度練一練：你說我擺，為小動物安家。（課前剪好小圖片，課上動手操作。）例：我把熊貓的家安在    偏     ，      的方向上。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解決問題，尋找得出距離的方法。如果你的賽車每小時行進(jìn)200千米，你要走幾小時能到達(dá)考察地？圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組試一試解決。吐魯番在大本營東偏

5、北30度三、練習(xí)：1、以雷達(dá)站為觀測點(diǎn)，填一填。護(hù)衛(wèi)艦的位置是    偏      度，距離雷達(dá)站      千米。巡洋艦的位置是    偏      度，距離雷達(dá)站      千米。魚雷艇的位置是    偏      度，距離雷達(dá)站      千米。2、以電視塔為觀測點(diǎn)，按要求填空。 文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。四、課后延伸 游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請你在平