第六冊第二單元單元整理課

1、第六冊第二單元單元整理課一、直接導(dǎo)入。1同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)第二單元的單元整理課。單元整理課，就是把我們這單元所學(xué)的知識進(jìn)行一個系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理?？鬃诱f：“溫故而知新”，老師希望在這節(jié)整理課中，同學(xué)們不僅能鞏固舊知，還能收獲一些新的知識。二、反饋自行整理單。1、表揚(yáng)：昨天，老師已經(jīng)請同學(xué)們對第二單元的知識進(jìn)行了自行整理，大家整理得都相當(dāng)認(rèn)真，尤其是平佳琪、邵婷、李美玲等這些同學(xué)，看，他們的整理作業(yè)不僅字跡整潔漂亮，而且質(zhì)量很高，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。2、反饋整理單上的內(nèi)容。19在這張整理單上，老師請同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，從字、詞、句和內(nèi)容這幾方面進(jìn)行了整理。我們首先來看看字這一塊。（1）

2、字：3這一單元的生字中，你認(rèn)為最容易寫錯的生字有哪些，我請4個同學(xué)把他們的整理結(jié)果寫到黑板上。指名寫?？纯催@四位同學(xué)的整理結(jié)果，你從中看出了什么？（驟、黎）有*位同學(xué)的整理結(jié)果都提到了*字，可見這個字確實是很容易出錯。最容易錯的那部分在哪兒？我們能再次書空、記憶一下嗎？我相信通過這一次的盤點和抄寫，你一定會牢牢地記住這些易錯字。（2）詞：6詞語的整理，老師發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)摘錄得很有特色。橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色a出示張少旭的整理單：問：這是張少陽的整理單，請你說說自己摘錄這組詞語的原因。b出示：青色、黃色、綠色、褐色比較：這組詞也是表示顏色的，如果當(dāng)時你看到的是這樣一組表示顏色的詞，你會把它

3、們摘錄下來嗎？那么你摘錄這組詞的真正原因是，這些表示顏色的詞，它們比較具體地表現(xiàn)出了色彩之間的微妙不同，哪怕同一個綠色，它也可以分成翠綠色和淺綠色，而老師剛才給出的那組顏色詞相對來說比較模糊，不夠精細(xì)。c那么像這樣的表示顏色的詞，你能再說幾個嗎？d教師出示顏色詞，學(xué)生齊讀：湛藍(lán)、金黃、烏黑、火紅墨綠色、嫩黃色、青褐色、淡紫色郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤a在批改整理單時，老師發(fā)現(xiàn)這組詞特別受大家歡迎。一起來讀一讀。b這組詞是一組形容詞，它們都是用來形容某一樣物體的。誰來說說“（ ）郁郁蔥蔥，（ ）清澈見底，（ ）湛藍(lán)深遠(yuǎn)，（ ）清新甜潤”？（課件出示填空題） 我們也可以這么說“郁郁蔥蔥

4、的（ ），清澈見底的（ ），湛藍(lán)深遠(yuǎn)的（ ），清新甜潤的（ ）”。 c說說你們摘錄這組詞時的想法。（袁欣）這組詞，給我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?。磕銈冋浀谜婢珳?zhǔn)，讓我們再一起美美地來讀讀這組詞。8：58（3）句：5值得積累的句子，好多同學(xué)摘錄得都很精彩?？墒钦煤茫蝗缱x得好。請你把自己摘錄的句子與4人小組里的同學(xué)分享，讀完請推選出一位讀得最好的同學(xué)，我們來比一比。（能摘錄這個句子，說明對它有較深的感觸，因此此處不需要再多問了，就讓學(xué)生用朗讀來表現(xiàn)自己心中的體會。）（4）內(nèi)容：5a精彩的句子，瑯瑯的書聲，勾起了我們對這單元課文的記憶。這單元共有四篇課文，我們現(xiàn)在一起再來回顧一下。（課件逐一出示

5、每篇課文的題目。）b在這些課文中，出現(xiàn)了許多人物，你最欣賞的是誰？教師指名學(xué)生回答，根據(jù)回答出示：老漁翁 勸說孩子 打消念頭孩子們 喜歡翠鳥 放棄捕捉小貝蒂 冒著嚴(yán)寒 救護(hù)燕子工程師 改變計劃 保護(hù)橡樹c尋找共同點：不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有，這些我們欣賞的人身上都有一種高尚的品質(zhì)。花草樹木、鳥獸蟲魚，這些都是我們?nèi)祟愘囈陨娴淖匀画h(huán)境，愛護(hù)身邊的一草一木、一鳥一獸，就是保護(hù)我們的生存環(huán)境。所以本單元的課文，借著這些人的故事想告訴我們什么呢？（保護(hù)環(huán)境，從一草一木、一鳥一獸做起。）9：06三、聯(lián)系實際，課外拓展。 1、前幾天，老師讓大家去關(guān)注身邊的環(huán)境，現(xiàn)在誰能把自己觀察到的情況跟大家說一說？（指名說

6、）22、這些，還只是你看到的一個人或一些人的行為，可地球上有70億人口，大家都這樣做，你知道我們的地球已經(jīng)變成什么樣了嗎？看（課件出示地球上受污染的圖片、悲愴的音樂）13、讓我們再來看看這些殘酷的數(shù)據(jù)：（課件出示）14、看到這里，你想說些什么？ 2 9：125、我們要眼睜睜地看著我們生存的地球變得千瘡百孔嗎？那么，我們該怎么做呢？身為小學(xué)生的我們，雖然人小力微，不能做一些驚天動地的大事，但我們也可以從身邊的小事做起，從一點一滴做起。老師請同學(xué)們以4人小組為單位，討論：作為小學(xué)生，我們該怎么保護(hù)環(huán)境。討論結(jié)束 ，派一個寫字水平最高的同學(xué)做記錄。寫2條即可。56、交流，有創(chuàng)意的貼在黑板上。5你們能做到嗎？老師相信你們！現(xiàn)在就讓我們一起跟美麗來做個約定，好嗎？（貼“與美麗做個約定”）師引讀：與美麗做個約定，我們決心做到7、（音樂聲緩緩響起）還記得一個小村莊的故事嗎？課文的開頭，給我們描繪了一幅美麗的畫面（引導(dǎo)背誦）郁郁蔥蔥的樹林，清澈見底的河水，湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空，清新甜潤的空氣，那是我們的向往。我們希望春天里，能有“萬壑樹參天，千山響杜鵑”這樣的美麗；夏日里，能有“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”這樣的清涼；百花齊放時，能有“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”這樣的娟秀；細(xì)雨紛飛時，能有“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜”這樣的清新。（圖片，清新的音樂）28