四邊形、五邊形和六邊形的初步認識

1、教學(xué)內(nèi)容四邊形、五邊形和六邊形的初步認識教學(xué)課時第一課時主備人嚴文龍復(fù)備人殷建美教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷認識多邊形的過程，知道四邊形、五邊形和六邊形，并能正確地識別這些圖形。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步增強動手操作能力、語言表達能力和初步的空間觀念。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不斷增強對數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)樂于合作、交流的態(tài)度。教學(xué)重難點重點：掌握四邊形、五邊形、六邊形的分類與命名。突破方法：對比觀察，層層深入。難點：感受圖形之間的聯(lián)系與變換。突破方法：自主探究，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、硬紙片、作業(yè)紙。教學(xué)過程一、 引發(fā)興趣談話：日常生活中，我們經(jīng)常能看到一些

2、設(shè)計精美的古代建筑，請看老師給大家?guī)У囊环鶊D案（出示主題圖）。這是我國古代建筑上一種常見的窗格圖案，見過這么漂亮的圖案嗎？瞧，我國古代勞動人民多了不起，用一個個簡單的圖形就構(gòu)成了一幅精美的圖案。你知道怎樣從圖案找出圖形嗎？從這個圖案中能找到哪些圖形呢？我們今天就來找一找隱藏在窗格圖案中的圖形。揭示課題：四邊形、五邊形和六邊形的初步認識。二、 自主探索1 描圖形。提問：你能從窗格圖案中找出一個自己認識的圖形嗎？組織交流，注意引導(dǎo)學(xué)生指一指找出圖形的邊。如三角形，讓學(xué)生指一指圍成三角形的三條邊。啟發(fā)：要清楚地說明自己找到的是哪個圖形，可以像這樣用筆把它描出來。（示范描圖形的方法）你能把自己找到的圖

3、形描出來嗎？學(xué)生嘗試描圖形，并結(jié)合反饋和評價，提醒學(xué)生描圖形時應(yīng)該注意的問題。例如，要沿著圖形的邊描，要把圖形的邊描直。談話：你能從窗格圖案中找出邊數(shù)相同的圖形嗎？先找一找，再描一描。學(xué)生活動，教師巡視。反饋：你找到的圖形有幾條邊？描出的圖形是什么樣子的？按三角形、四邊形、五邊形和六邊形的順序，指名帶著自己描出的圖形到實物投影上展示，并數(shù)出描出的每個圖形的邊數(shù)。對四邊形、五邊形和六邊形，在學(xué)生交流時，相機讓其他同學(xué)說說還找到哪些與這些圖形邊數(shù)相等的圖形。2 認識四邊形。談話：剛才每個同學(xué)都找到了一些邊數(shù)相同的圖形，在這些圖形中，有些圖形有3條邊（出示由窗格圖案中抽象出的三角形），它們都是三角形

4、；有的圖形有4條邊（出示抽象出的兩個四邊形），像這樣有4條邊的圖形都是四邊形。你還能在窗格圖案中找到四邊形嗎？學(xué)生在窗格圖案上指出找到的四邊形后，抽象出相應(yīng)的四邊形。提問：在我們以前認識的圖形中，有四邊形嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，出示一個長方形和一個正方形，指名分別數(shù)一數(shù)長方形和正方形邊的條數(shù)，明確：長方形和正方形都有4條邊，也是四邊形。3 認識五邊形和六邊形。出示一個一般五邊形和一個正五邊形，提問：數(shù)一數(shù)這兩個圖形各有幾條邊？你知道它們是幾邊形嗎？學(xué)生交流后，明確：這兩個圖形都有5條邊，都是五邊形。再問：你能在窗格圖案中找出不同的五邊形嗎？出示一個一般六邊形和一個正六邊形，提問：你能說說這兩個圖形

5、是幾邊形嗎？學(xué)生交流后，明確：這兩個圖形都有6條邊，都是六邊形。4 小結(jié)。提問：剛才我們認識了哪些圖形？你能說說什么樣的圖形是四邊形嗎？五邊形和六邊形呢？再問：如果一個圖形有7條邊、8條邊呢？三、 鞏固練習(xí)1 做“想想做做”第1題。出示題目后，讓學(xué)生獨立完成判斷，并說明理由。2 做“想想做做”第2題。出示圍有三個圖形的釘子板，讓學(xué)生說說圍出的各是什么圖形。提問：你能在釘子板上分別圍出四邊形、五邊形和六邊形嗎？讓學(xué)生先試著圍一圍，再組織展示和交流。如果學(xué)生有困難，則先讓學(xué)生跟著老師圍一個四邊形，并通過改變頂點的位置得到不同的四邊形，再讓學(xué)生想一想怎樣把圍成的四邊形改成五邊形，并交流圍的方法，最后

6、讓學(xué)生獨立地圍出六邊形。3 做“想想做做”第3題。指出：這里有一些圖形，你能根據(jù)邊的條數(shù)把它們分類嗎？學(xué)生先分別數(shù)數(shù)每個圖形有幾條邊，照樣子寫在圖形里，再分類統(tǒng)計并填表。4 做“想想做做”第4題。出示第。讓學(xué)生每人拿一張四邊形紙，按要求剪成兩個三角形。反饋：要把一個四邊形剪成兩個三角形，可以怎樣剪？讓學(xué)生每人拿出一張四邊形紙，按要求剪成一個三角形和一個四邊形。反饋：把一張四邊形紙剪成一個三角形和一個四邊形，可以怎樣剪？出示第題，讓學(xué)生每人拿一張正方形的紙，先按要求剪去一個三角形，看剩下的是什么圖形。然后啟發(fā)：還可以怎樣剪？剩下的又是什么圖形？5 做“想想做做”第5題。出示題中的圖形，談話：你能找出這個圖形中的四邊形嗎？自己在圖中找一找，看能找到幾個四邊形。組織交流。追問：你有辦法數(shù)出這個圖形中一共有多少個四邊形嗎？請大家在課后去數(shù)一數(shù)，并想一想怎樣才能有順序地數(shù)出圖形中一共有多少個四邊形。四、 總結(jié)評價提問：今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”，認識了四邊形、五