《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)-23梅蘭芳蓄須人教部編版23*梅蘭芳蓄須1 .認(rèn)識(shí)“蓄、迫”等ii個(gè)生字，掌握“寧、要”兩個(gè)多音字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，了解梅蘭芳是在什么樣的情況下蓄須的， 經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難。3 .感受梅蘭芳這位京劇大師的愛國之情和民族氣節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的尊敬和熱愛祖國的思想感情。重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解梅蘭芳是在什么樣的情況下蓄須的， 經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難。難點(diǎn)感受梅蘭芳大師的愛國之情和民族氣節(jié)。1 .字詞教學(xué)本課的生字都是會(huì)認(rèn)字。其中“訂、寧、妄”都是后鼻音，教學(xué)中注意指導(dǎo) 學(xué)生發(fā)音要到位，不要讀成前鼻音。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在課文中先讀一讀

2、 詞語，然后再試著朗讀句子，難讀的句子多讀幾遍，最后朗讀課文，達(dá)到流利、 有感情的程度。2 .閱讀理解認(rèn)真研讀課文，弄清課文要講述的四件事情：“避港拒演” “蓄須明志” “實(shí)房度日”“自傷身體”，其中“自傷身體”這件事寫得最詳細(xì)。先弄清課文的幾個(gè) 小故事，然后連起來概括文章的主要內(nèi)容。 通過找出梅蘭芳拒演的句子、有感情 地朗讀等方法感悟課文，體會(huì)梅蘭芳的可貴品質(zhì)。3 .表達(dá)運(yùn)用想象梅蘭芳拒絕為日本人演出時(shí)的心情、 動(dòng)作、神態(tài)，從中體會(huì)梅蘭芳的愛 國精神。在理解課文內(nèi)容、深刻感受梅蘭芳的愛國精神的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說想 對(duì)梅蘭芳先生說的話，這樣能使學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)內(nèi)容化為自己的語言表達(dá)出來1

3、.預(yù)習(xí)提綱(1)搜集梅蘭芳的有關(guān)資料，搜集有關(guān)京劇的資料，了解京劇是我們國家 的國粹。(2)初讀課文，自學(xué)會(huì)認(rèn)字，理解生字，記憶生字。(3)再讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，列出文章的四件事，把 握文章的主要內(nèi)容。2 .多媒體課件京劇視頻選段。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。.教學(xué)過程一、播放視頻，引入課題1 .教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前我們先來看個(gè)小視頻。(播放梅蘭芳京劇選段)2 .這就是京劇，它是中國五大戲曲劇種之一，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為 中國國粹，位列中國戲曲三鼎甲“榜首”。在2010年11月16日，京劇被列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。今天我們就向大家介紹一位世界聞名的京 圖大師一一

4、梅蘭芳。(課件出示對(duì)梅蘭芳的介紹和旦角劇照。)梅蘭芳( 18941961),名瀾，又名鶴鳴，藝名蘭芳，出生于京劇世家。10歲登臺(tái)在北京廣和樓演出天仙配，工花旦，因功底深厚、嗓音圓潤、扮相秀 美，與程硯秋、尚小云等被舉為“京劇四大名旦”。代表劇目有貴妃醉酒天 女散花宇宙鋒打漁殺家等。讓我們一起走進(jìn)課文，一起感受這位京劇大師“富貴不能淫，威武不能屈” 的民族氣節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：本文的時(shí)代背景與學(xué)生的生活相差太遠(yuǎn)， 播放視頻，一方面加深學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)和了解，另一方面也能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。出示劇照和梅蘭芳本人照片，讓學(xué)生對(duì)比，直觀知道旦角是什么樣的，梅蘭芳表演和不表演有什么區(qū)別，從而理解胡須對(duì)京劇表演

5、的重要影響。二、初讀課文，品讀課題1. 讀課題。教師談話：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。我們讀完課題后，產(chǎn)生了什么疑問？預(yù)設(shè)：梅蘭芳唱戲與胡須有什么關(guān)系？2. 品課題。課文的題目告訴了我們梅蘭芳蓄須這件事。你們知道 “蓄須” 是什么意思嗎？我們先來看看“蓄”， “蓄”的意思是積蓄， “蓄須”即積蓄胡須。讀到這兒，我們不禁要問：梅蘭芳是唱什么的？與他的胡須有什么關(guān)系？（梅蘭芳在戲臺(tái)上唱花旦，扮演的是女性角色，所以他一旦蓄須，就不能演戲了。）設(shè)計(jì)意圖：讀課題， 品課題， 能使學(xué)生快速明白梅蘭芳不給日本人唱戲和蓄須之間的關(guān)系。三、再讀課文，掃清障礙1. 本課有“蓄、迫”等 11 個(gè)生字，學(xué)生借助已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，

6、認(rèn)讀生字，找出帶有生字的詞語，然后分小組匯報(bào)。讀音指導(dǎo)：“租”是平舌音，“訂”是后鼻音，不能讀成“ din”。2. 掌握多音字。課件出示：寧ning （安寧） ning （寧可）要y 2 （要求）yco （需要）3. 讀課文。要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的語句多讀幾遍。思考： 課文圍繞梅蘭芳的愛國之情，寫了哪幾件事？其中哪件事寫得比較詳細(xì)？課件出示：避港拒演蓄須明志賣房度日自傷身體4 .請(qǐng)學(xué)生分別讀一讀，找出這四件事情分別在文章的哪幾個(gè)自然段。 學(xué)生自 由朗讀課文，圈畫批注，小組討論，匯報(bào)：課件出示：第一件事（第2自然段）：避港拒演第二件事（第3自然段）：蓄須明志第三件事（第4自然

7、段）：賣房度日第四件事（第57自然段）：自傷身體5 .指名讀課文，要求讀正確、讀流利。在讀文過程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語氣，在讀中理解“斬釘截鐵、糾纏” 的意思。斬釘截鐵：形容說話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。糾纏：煩擾；攪擾。設(shè)計(jì)意圖：概括課文內(nèi)容，列出小標(biāo)題，鍛煉學(xué)生的概括能力，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容， 為研讀課文奠定基礎(chǔ)。四、學(xué)習(xí)課文第12自然段，理解“避港拒演”6 .學(xué)生默讀課文第12自然段。7 .教師談話引入：1919年4月，梅蘭芳先生應(yīng)日本東京帝國劇場(chǎng)之邀赴日 本演出，演出了天女散花玉簪記等戲。日本人民對(duì)梅蘭芳先生的精湛藝 術(shù)深感佩服。但1937年日本占領(lǐng)上海后，梅蘭芳拒絕了給日本人演出

8、。他是怎樣拒演的？ 把相關(guān)句子畫出來，并在一旁寫一寫自己讀后的想法。學(xué)生分組討論，匯報(bào)自己的理解。課件出示：避港拒演（1）梅蘭芳在上海、香港躲避日本人的糾纏。（2）梅蘭芳深夜在家關(guān)緊門窗，細(xì)聲吟唱。從中可以看出梅蘭芳是一個(gè)熱旁京劇、有民族氣節(jié)的京劇大師。8 .指導(dǎo)朗讀：朗讀第12自然段時(shí)，要把“聞名世界” “總是”重讀，體現(xiàn) 梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。設(shè)計(jì)意圖：從介紹梅蘭芳先生的巨大成就，到介紹梅蘭芳先生躲避糾纏，偷偷唱戲，為學(xué)生后期理解梅蘭芳先生多次想方設(shè)法拒演的堅(jiān)定，以及對(duì)藝術(shù)的不懈追求，打下基礎(chǔ)。五、學(xué)習(xí)第3 自然段，深入理解“蓄須明志”1. 學(xué)生自主閱讀第3 自然段，思考

9、問題。課件出示：思考： 1. 這一自然段主要寫了什么？2. 梅蘭芳蓄須說明什么？3. 梅蘭芳先生“蓄須明志”中的“志”指的是什么？2） 學(xué)生自讀課文，交流匯報(bào)問題。3） 1）這一自然段主要寫梅蘭芳先生蓄須明志。4） 2）梅蘭芳蓄須說明他不想為日本人演出。5） 3） “蓄須明志”的“志”指的是：梅蘭芳身處逆境，始終拒絕為敵演出，表現(xiàn)了其高尚的民族氣節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)這個(gè)自然段，主要是讓學(xué)生自讀課文，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正理解為什么“蓄須”能表明自己不會(huì)為日軍演出的決心，明確“志”指的是中華民族的氣節(jié)。六、教學(xué)第47自然段，理解“賣房度日”“自傷身體”1. 學(xué)生讀第47自然段，課件出示問題：思考：

10、1. 敵人的威逼使梅蘭芳遇到了什么困難？怎么解決？2. 找出表現(xiàn)了梅蘭芳先生高尚的民族氣節(jié)的句子，讀一讀。3. 學(xué)生研讀課文，同桌互相討論，讀讀相關(guān)語句。學(xué)生分組匯報(bào)，教師總結(jié)。（ 1）敵人的威逼使梅蘭芳沒有了經(jīng)濟(jì)來源，打算賣房度日。（ 2）面對(duì)日軍的反復(fù)邀請(qǐng)，他堅(jiān)定地拒絕演出，不顧危險(xiǎn)毅然裝病。4. 梅蘭芳先生是怎么裝病的？預(yù)設(shè)：梅蘭芳裝病是打傷寒預(yù)防針，連日發(fā)高燒，額頭滾燙滾燙，差點(diǎn)兒丟了性命。此時(shí)此刻，你認(rèn)為梅蘭芳是個(gè)什么樣的人？填空：課件出示：梅蘭芳先生是一個(gè)堅(jiān)貞不屈、鐵骨錚錚的人。4 .教師談話：梅蘭芳的行為，贏得了許多中國人的尊敬，人們僅僅是被他的 京劇藝術(shù)所折服嗎？（不，更是為他

11、的民族氣節(jié)所折服。）課件出示：句式練習(xí)：他寧愿（蓄須），寧愿（賣房度日、自傷身體），也不愿失去作為 一個(gè)有骨氣的中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。5 .學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指名朗讀。朗讀時(shí)要把“寧愿”讀重一些，語速快一點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：這一階段的教學(xué)，我讓學(xué)生把前幾件事情聯(lián)系起來，這樣學(xué)生對(duì)梅蘭芳先生 的愛國熱情和鐵骨錚錚的民族氣節(jié)就會(huì)有更清晰的了解。七、學(xué)習(xí)第89自然段1 .學(xué)生齊讀第89自然段。思考：人們僅僅是喜愛梅蘭芳先生的表演藝術(shù)嗎？預(yù)設(shè)：人們喜愛梅蘭芳先生精湛的藝術(shù)表演， 同時(shí)更敬佩梅蘭芳先生高尚的 民族氣節(jié)。2 .對(duì)比。日寇侵華時(shí)期，梅蘭芳先生想方設(shè)法不為日本人表演。 抗戰(zhàn)勝利后，梅蘭芳 卻主動(dòng)要

12、求登臺(tái)表演。前后態(tài)度對(duì)比鮮明，更加突出了梅蘭芳先生高尚的民族氣 節(jié)。3 .教師總結(jié)：人們不僅喜愛梅蘭芳的表演藝術(shù)， 更敬佩他的民族氣節(jié)。憑著 滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳先生承受著無盡的痛苦，終于擊 碎了侵略者的癡心妄想，使國人不能不為之慨嘆！設(shè)計(jì)意圖：此處升華情感，讓學(xué)生明白人們對(duì)梅蘭芳先生的崇敬， 不僅是因?yàn)樗叱?表演藝術(shù)，更是因?yàn)樗呱械拿褡鍤夤?jié)八、升華感情，總結(jié)本課1 .茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了國家的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁， 他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興作了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。課件出示：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八

13、年整，民族氣節(jié)四海揚(yáng)。2 .此時(shí)此刻，我們心中感慨萬千，一位偉大的藝術(shù)家，有著如此錚錚鐵骨， 如此愛國熱情，你們一定有很多話想對(duì)梅蘭芳先生說，請(qǐng)大家都來說一說吧。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾的一首小詩，升華主題，讓學(xué)生給梅蘭芳先生寫話，既對(duì)課文加深了理 解，也是內(nèi)化語言的好機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)藏身租界避居香港立場(chǎng)堅(jiān)定強(qiáng)烈的愛國X崇高的民族與蓄須拒絕為日寇演出勇于抗?fàn)幏质?生活困頓 拒絕優(yōu)厚條件堅(jiān)招氣節(jié)自傷身體拒絕邀請(qǐng) 敢于獻(xiàn)身總結(jié) 民族氣節(jié)令人敬佩教學(xué)反思一、視頻導(dǎo)入，了解“蓄須”與“明志”的關(guān)系。由于我班學(xué)生語文基本功比較薄弱， 所以我抓住本課的特點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生概 括文章的主要內(nèi)容和人物的事件上下了很大功夫。如

14、何讓學(xué)生感受梅蘭芳堅(jiān)貞不 屈的民族氣節(jié)與愛國之情是本課的重點(diǎn)。 梅蘭芳所處的時(shí)代離同學(xué)們較遠(yuǎn)，所以 在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我播放了梅蘭芳先生表演的視頻片段， 讓學(xué)生對(duì)“旦角”“蓄 須”有了一定的了解，知道旦角必須要把胡須剃干凈。 預(yù)習(xí)課文方面我也給了學(xué) 生們相應(yīng)的指導(dǎo)，尤其是讓學(xué)生們課下通過網(wǎng)絡(luò)查找關(guān)于梅蘭芳的相關(guān)知識(shí)，在學(xué)生們展示自己了解到的關(guān)于梅蘭芳的知識(shí)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步加以補(bǔ)充和總結(jié)，以便學(xué)生們能更好地理解課文內(nèi)容。二、橫向?qū)Ρ龋形蛉宋锲焚|(zhì)。用 “淪陷時(shí)期的梅蘭芳拒演”和 “中華人民共和國后梅蘭芳的公演”做對(duì)比，突出梅蘭芳先生的京劇表演受到大家的喜愛，他的民族氣節(jié)更是受到人們的敬仰。在教

15、學(xué)中，我啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言講出自己的體會(huì)，也對(duì)學(xué)生的表述情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)、歸納和提升。學(xué)生通過朗讀課文及前后對(duì)比，感受到了梅蘭芳先生高尚的民族氣節(jié)和愛國情懷。三、不足之處。我不敢放手讓學(xué)生自主閱讀，自主交流，自主感悟，而是讓學(xué)生跟著我的思路走。這樣由老師一步步帶著，雖然不會(huì)出錯(cuò)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，他們的思維是被老師圈住的，無法發(fā)散。在以后的教學(xué)中我要注意改進(jìn)，給予學(xué)生更多的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)23 梅蘭芳蓄須人教部編版梅蘭芳蓄須教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，了解梅蘭芳高尚的愛國情感和堅(jiān)定的民族氣節(jié)。3引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

16、課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義和表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義和所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：通過具體事例體會(huì)梅蘭芳的愛國情懷。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】回顧全文，引出新知1.（出示照片）這是誰?誰能用一句話來介紹一下他。想目睹一下他的舞臺(tái)形象嗎?2.看完后,有什么感受?這就是梅蘭芳癡迷一輩子 ,探索一輩子的舞臺(tái),這舞臺(tái)就是梅蘭芳的生命。然而在抗戰(zhàn)時(shí)期,日本侵略者卻企圖利用他演出的力量來美化他們的丑惡行徑,以至來粉飾太平,面對(duì)一次次的邀請(qǐng),梅蘭芳是怎么做的?回憶一下,文中一共寫了哪幾件拒絕日本人演出的事?（指名回答,板書內(nèi)容）3 .是啊,拒絕一次可以

17、,連續(xù)拒絕五次又是何等人能做到的呢?文中的豐子愷先生是怎么贊美他的?（指名讀后齊讀）4 .明知道唱戲就是自己的飯碗,視藝術(shù)為生命,沒了藝術(shù),不就等于要了他的命嗎?那他為什么偏偏要摔自己的飯碗呢?（愛國）這節(jié)課我們那就從后三件事中,細(xì)細(xì)品悟梅蘭芳的愛國情懷。【講授】自讀自悟，學(xué)習(xí)新知（一 ）自讀自悟 “避港拒演 ”。1 .出示“避港拒演 ”自學(xué)要求:請(qǐng)用自己喜歡的方式自學(xué)第三件事,畫出能夠體現(xiàn)梅蘭芳愛國精神的句子,并在句子的旁邊簡(jiǎn)單地寫上自己的體會(huì)。2 .學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。重點(diǎn)理解以下句子:（1） 只要梅蘭芳答應(yīng)登臺(tái)演出他對(duì)這些不屑一顧。（2） 他寧愿每頓只有一碗飯,一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品也不愿失去作

18、為一個(gè)正直的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。順勢(shì)做句式練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生想象,梅蘭芳還會(huì)遇到哪些困難?他寧愿 ( ),寧愿( ),也不愿失去作為一個(gè)正直的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。（3） 盡管他視藝術(shù)為生命他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。這句話著重贊美了梅蘭芳的什么?(具有崇高的和民主氣節(jié)。)3.讓我們一起用豐子愷的話來贊美他吧。茫茫青史 ,為了愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶有幾人歟。(二)合作學(xué)習(xí)“蓄須拒演 ”。1 .(出示要求)自讀自悟,畫出令你感受深的句子,并在小組內(nèi)交流你的體會(huì)。2 .根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生抓住以下幾個(gè)重點(diǎn)句來理解感悟:(1)一向愛好整潔的梅蘭芳,開始改變自己的形象也開始出現(xiàn)在嘴

19、邊了。通過照片和句子的對(duì)比,來體會(huì) “一旦蓄須,便是宣告不再登臺(tái)了”的意思。對(duì)比句子 :1 .蓄須之前的梅蘭芳,一向愛好整潔,衣著( ),頭發(fā)( ),胡子( )2 .蓄須之后的梅蘭芳,開始改變自己的形象,衣著 ( ),頭發(fā) ( ),胡子( )。(2)多少次,他沖上太平山頂,想狂歌,想飛舞,積聚在內(nèi)心的對(duì)唱的渴望與對(duì)舞的向往,就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流,澎湃激蕩,卻又無法沖破阻隔 ,奔騰萬里。此句引導(dǎo)學(xué)生讀出梅蘭芳內(nèi)心的壓抑、痛苦、 無奈。 分角色體會(huì)情感。教師引讀 :每當(dāng)想到為了抵抗日本人,連嗓子都不敢吊時(shí),(生齊讀)他沖上太平山頂想狂歌,想飛舞,積聚在內(nèi)心的對(duì)唱的渴望與對(duì)舞的向往,就像是被

20、擋在堤壩后的滾滾洪流,澎湃激蕩,卻又無法沖破阻隔,奔騰萬里。每當(dāng)想到為了抵抗日本人,不能為可愛的觀眾登臺(tái)演出時(shí),(生齊讀)他沖上太平山頂想狂歌,想飛舞,積聚在內(nèi)心的對(duì)唱的渴望與對(duì)舞的向往就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流,澎湃激蕩,卻又無法沖破阻隔,奔騰萬里。每當(dāng)想到為了抵抗日本人,不敢登進(jìn)戲院,卻在戲院門口徘徊時(shí),(生齊讀 )他沖上太平山頂想狂歌,想飛舞,積聚在內(nèi)心的對(duì)唱的渴望與對(duì)舞的向往,就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流,澎湃激蕩,卻又無法沖破阻隔,奔騰萬里。3 .此時(shí),你覺得他是什么樣的人?4 .引出豐子愷的話來贊美他“茫茫青史,為了愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶有幾人歟?！薄净顒?dòng)】學(xué)習(xí)“傷身拒演 ”1.齊

21、讀第13 自然段 ,這段中哪些詞,哪些句子一下子打動(dòng)了你的心?引導(dǎo)學(xué)生找到重點(diǎn)詞語“斬釘截鐵 ”“ 良苦用心 ”進(jìn)行理解。(1) 斬釘截鐵“ ”說明了什么?梅蘭芳的“良苦用心 ”指的是什么?(2)此時(shí)你用認(rèn)為梅蘭芳是什么樣的人?(3)讓我們?cè)儆秘S子愷的話來贊美一下他吧!茫茫青史為了愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶有幾人歟?！保ㄋ模W(xué)習(xí)最后一自然段。1 .學(xué)生齊讀。2你從 始終堅(jiān)持”中體會(huì)到了什么？【練習(xí)】超越文本，拓展延伸。1、八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，梅蘭芳始終拒26為敵人演出，他做了常人不能做的 事，表現(xiàn)了一代大師不屈不撓的剛強(qiáng)骨氣，他高尚的情操照耀著千秋萬 代，讓我們?cè)僖淮斡秘S子愷的話來贊美一下這位視民族利益

22、高于一切 的京劇大師吧。2、老師即興做了一首詩來結(jié)束這節(jié)課。出示:一代大師梅蘭芳，蓄須明志述衷腸，拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚(yáng)。3、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接，上網(wǎng)搜索資料辦一份梅蘭芳為主題的手抄 報(bào)。四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)- 23梅蘭芳蓄須|人教（部編版）梅蘭芳蓄須教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1 .認(rèn)讀10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課 17個(gè)字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。3 .通過學(xué)習(xí)、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)詞句、句子的含 義。讓學(xué)生了解梅蘭芳的愛國之情，并激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的 尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解梅蘭芳其人以及他強(qiáng)烈的愛國精神和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的

23、深刻含義和思想 感情。教學(xué)過程：一、激趣與入。1、欣賞梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)郵票。師述：這套郵票的主角不是別人，正是京劇四大名旦之首一一梅蘭芳。為了緬懷他卓越的藝術(shù)成就，郵電部發(fā)行 了這套郵票。2、引由課題題并板書。課后的 學(xué)習(xí)鏈接”對(duì)他有個(gè)簡(jiǎn) 單的介紹，請(qǐng)讀一讀。(學(xué)生自讀后，教師繼續(xù)說)我們要 學(xué)習(xí)的課文就講述了他生平中一段令人感動(dòng)的事跡。3、師述：梅蘭芳不僅技藝精湛，更有高尚的情操。著 名畫家豐子愷就曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過他 一一茫茫青史，為了愛國 摔破飯碗的優(yōu)伶，有幾人歟？”(生示句子)(1)指名讀。(2)齊讀。二、初讀全文，讀通讀順。1 .讀課文時(shí)你給自己提點(diǎn)什么要求？2 .帶著要求自由輕生的朗讀課

24、文。3 .檢查生字詞。(1)小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)。(2)指名讀、開火車讀。三、細(xì)讀課文，理解感悟。1 .讓學(xué)生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考(1)課文寫了梅蘭芳哪幾件事(注明每件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和梅蘭芳的表現(xiàn))(2)文中哪件事寫得比較詳細(xì)， 具體描繪了哪些內(nèi)容？(3)梅蘭芳的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？2 .在學(xué)生與文本直接對(duì)話的基礎(chǔ)上，組織討論交流，可 先分小組，然后在全班匯報(bào)。四、品讀感悟，個(gè)性解讀。1 .自讀自悟，理解內(nèi)容。教師由示 自學(xué)要求讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)， 勾畫圈點(diǎn)、批注，加深自己的感悟。2 .匯報(bào)交流。(1)學(xué)生研讀之后就以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生在 匯報(bào)梅蘭芳避港拒演中的表

25、現(xiàn)時(shí)，首先讓學(xué)生說由從哪件事 可以感受到梅蘭芳的愛國情懷，在結(jié)合具體的句子，談?wù)勛?己的理解，然后帶著體會(huì)去讀。理解具體表現(xiàn)是：教師引導(dǎo)學(xué)生理解 唾手可得”不屑一 顧”，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來理解課文。(2)抓住重點(diǎn)句子理解：他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭 上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)真正的中國人所應(yīng) 當(dāng)具備的民族氣節(jié)?！苯處熖釂枺哼@句話你讀生了什么？學(xué)生談?dòng)勺约旱捏w會(huì)。(3)句式練習(xí)，加深， 理解。教師引導(dǎo)學(xué)生想象：梅蘭芳還會(huì)遇到哪些困難？隨著問 題的提由教師由示句式練習(xí)。他寧愿 ,寧愿 ,也不愿失去作為一個(gè)正 直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。(4)指名回答，齊讀 也不愿失去作為一個(gè)正直中國人 應(yīng)具備的民族氣節(jié)?！睂W(xué)生順