高一歷史(導(dǎo)言)教學(xué)文稿

1、高一歷史(導(dǎo)言)廣義：廣義：狹義：狹義：一切事物過去了的歷程。一切事物過去了的歷程。人類社會(huì)的發(fā)展歷程。人類社會(huì)的發(fā)展歷程。就是研究和闡述人類社會(huì)的發(fā)展過就是研究和闡述人類社會(huì)的發(fā)展過程及其規(guī)律的科學(xué)。程及其規(guī)律的科學(xué)。什么是歷史什么是歷史? ?為什么要學(xué)習(xí)歷史？為什么要學(xué)習(xí)歷史？ 在中央電視臺(tái)的一期在中央電視臺(tái)的一期對(duì)話對(duì)話節(jié)目中，邀請(qǐng)了中美兩節(jié)目中，邀請(qǐng)了中美兩國(guó)高中畢業(yè)即將進(jìn)入大學(xué)的高中生。其中，美國(guó)的國(guó)高中畢業(yè)即將進(jìn)入大學(xué)的高中生。其中，美國(guó)的1212名名高中生都是當(dāng)年美國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)的獲得者，國(guó)內(nèi)的高中生也高中生都是當(dāng)年美國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)的獲得者，國(guó)內(nèi)的高中生也是被北京大學(xué)、清華大學(xué)、香港大學(xué)等著

2、名大學(xué)錄取的是被北京大學(xué)、清華大學(xué)、香港大學(xué)等著名大學(xué)錄取的優(yōu)秀學(xué)生。在價(jià)值取向的考察中，主持人分別給出了上優(yōu)秀學(xué)生。在價(jià)值取向的考察中，主持人分別給出了上面的題目，美國(guó)學(xué)生幾乎驚人一致地選擇了真理和智慧。面的題目，美國(guó)學(xué)生幾乎驚人一致地選擇了真理和智慧。而中國(guó)高中生除了有一個(gè)選擇了而中國(guó)高中生除了有一個(gè)選擇了“ “美美” ”外，沒有一個(gè)選擇外，沒有一個(gè)選擇真理和智慧，有的選擇了財(cái)富，有的選擇了權(quán)力。真理和智慧，有的選擇了財(cái)富，有的選擇了權(quán)力。如果人生面臨著選擇，你會(huì)首先選擇哪兩項(xiàng)？如果人生面臨著選擇，你會(huì)首先選擇哪兩項(xiàng)？A、智慧、智慧 B、權(quán)力、權(quán)力 C、真理、真理 D、金錢、金錢 E、美、

3、美為什么要學(xué)習(xí)歷史？為什么要學(xué)習(xí)歷史？1 1、讀史有助于我們樹立高尚道德情、讀史有助于我們樹立高尚道德情操，操，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。2 2、 “ “讀史使人明智讀史使人明智”。3 3、讀史有助于我們提高文化素養(yǎng)與、讀史有助于我們提高文化素養(yǎng)與氣質(zhì)。氣質(zhì)。 歷史教育給國(guó)民以自信力。我們把歷歷史教育給國(guó)民以自信力。我們把歷史教育作為民族或人類的集體記憶來看待，史教育作為民族或人類的集體記憶來看待，像個(gè)人的記憶一樣重要，它不是可有可無像個(gè)人的記憶一樣重要，它不是可有可無的。我們把歷史作為承載著民族或人類的的。我們把歷史作為承載著民族或人類的精神財(cái)富來看待，像個(gè)人有靈魂一樣重要，精神財(cái)富來看

4、待，像個(gè)人有靈魂一樣重要，它不是可有可無的。記憶是需要訓(xùn)練的、它不是可有可無的。記憶是需要訓(xùn)練的、養(yǎng)成的、故不能隨意；靈魂是需要洗禮的、養(yǎng)成的、故不能隨意；靈魂是需要洗禮的、磨煉的，故不能虛無。磨煉的，故不能虛無。 龔自珍曾說：滅人之國(guó)，必先去其史。龔自珍曾說：滅人之國(guó)，必先去其史。 法國(guó)歷史學(xué)家雅克法國(guó)歷史學(xué)家雅克勒高夫說：勒高夫說：“拒拒不思考?xì)v史的民族、社會(huì)和個(gè)人是不不思考?xì)v史的民族、社會(huì)和個(gè)人是不幸的。幸的?！?一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族如果沒有一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族如果沒有現(xiàn)代科學(xué)，沒有先進(jìn)技術(shù)，現(xiàn)代科學(xué)，沒有先進(jìn)技術(shù)，一打就垮；而如果沒有優(yōu)秀一打就垮；而如果沒有優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)，沒有民族的人的歷史傳

5、統(tǒng)，沒有民族的人文精神，不打自垮。文精神，不打自垮。 楊叔子楊叔子 文化似乎不直接關(guān)系國(guó)計(jì)文化似乎不直接關(guān)系國(guó)計(jì)民生，但卻直接關(guān)聯(lián)民族的民生，但卻直接關(guān)聯(lián)民族的性格、精神、意志、思想、性格、精神、意志、思想、言語和氣質(zhì)，抽出文化這根言語和氣質(zhì)，抽出文化這根神經(jīng)，一個(gè)民族將成為植物神經(jīng)，一個(gè)民族將成為植物人。人。 馮驥才馮驥才培根說：培根說： 讀史使人明智；讀詩使人靈讀史使人明智；讀詩使人靈透；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；物理學(xué)使人透；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；物理學(xué)使人深沉；倫理學(xué)使人莊重；邏輯、深沉；倫理學(xué)使人莊重；邏輯、修辭使人善辯修辭使人善辯 古羅馬政治家西塞羅說：古羅馬政治家西塞羅說：“一個(gè)不一個(gè)不懂得自己出生

6、前歷史的人，永遠(yuǎn)是個(gè)懂得自己出生前歷史的人，永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。孩子。” “ “從國(guó)家的前途和發(fā)展看，不了解中從國(guó)家的前途和發(fā)展看，不了解中國(guó)的昨天和前天，就很難了解中國(guó)的國(guó)的昨天和前天，就很難了解中國(guó)的今天，更難創(chuàng)造出中國(guó)輝煌的明天。今天，更難創(chuàng)造出中國(guó)輝煌的明天?！痹鯓訉W(xué)習(xí)歷史？怎樣學(xué)習(xí)歷史？學(xué)習(xí)高中歷史課的基本方法學(xué)習(xí)高中歷史課的基本方法1 1、認(rèn)知學(xué)習(xí)包括聽說、閱讀、觀察、記、認(rèn)知學(xué)習(xí)包括聽說、閱讀、觀察、記憶、思考等憶、思考等2 2、實(shí)踐學(xué)習(xí)包括練習(xí)、收集資料、制作、實(shí)踐學(xué)習(xí)包括練習(xí)、收集資料、制作圖表、寫作、實(shí)驗(yàn)、參觀、表演等圖表、寫作、實(shí)驗(yàn)、參觀、表演等3 3、評(píng)鑒性學(xué)習(xí)包括欣賞、研究

7、、總結(jié)、評(píng)鑒性學(xué)習(xí)包括欣賞、研究、總結(jié)、評(píng)論、分析等評(píng)論、分析等4 4、交流性學(xué)習(xí)包括模仿、暗示、討論、交流性學(xué)習(xí)包括模仿、暗示、討論、訪問、調(diào)查、游戲、社會(huì)活動(dòng)等訪問、調(diào)查、游戲、社會(huì)活動(dòng)等5 5、接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合、接受式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 如果一個(gè)學(xué)生在經(jīng)歷了如果一個(gè)學(xué)生在經(jīng)歷了912912年的學(xué)習(xí)后，卻年的學(xué)習(xí)后，卻 從未自己獨(dú)立閱讀一篇課文；從未自己獨(dú)立閱讀一篇課文； 從未對(duì)課本、老師提出過質(zhì)疑、懷疑；從未對(duì)課本、老師提出過質(zhì)疑、懷疑； 從未提出不同于課本、老師的獨(dú)立見解；從未提出不同于課本、老師的獨(dú)立見解； 從未苦苦思索過某一個(gè)問題；從未苦苦思

8、索過某一個(gè)問題； 從未與其他同學(xué)合作共同探究、解決過問題；從未與其他同學(xué)合作共同探究、解決過問題； 從未有過刻骨銘心的激動(dòng)不已的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)；從未有過刻骨銘心的激動(dòng)不已的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)； 這已不是學(xué)習(xí)方式問題，甚至也不單是學(xué)習(xí)問這已不是學(xué)習(xí)方式問題，甚至也不單是學(xué)習(xí)問題，而是一個(gè)人的生存與發(fā)展的大問題了。題，而是一個(gè)人的生存與發(fā)展的大問題了。三、新教材介紹三、新教材介紹選修教材：選修教材：歷史上重大改革回眸歷史上重大改革回眸 中外歷史人物評(píng)說中外歷史人物評(píng)說近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐 探索歷史的奧秘探索歷史的奧秘2020世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 世界文化遺產(chǎn)薈萃

9、世界文化遺產(chǎn)薈萃必修三本書必修三本書選修六本書選修六本書開設(shè)一年半開設(shè)一年半高二第二學(xué)期任選一到二本高二第二學(xué)期任選一到二本高三復(fù)習(xí)迎考高三復(fù)習(xí)迎考 本冊(cè)教科書根據(jù)專題分為個(gè)單元，本冊(cè)教科書根據(jù)專題分為個(gè)單元，共共2727篇課文。外加篇課文。外加1 1節(jié)探究課，共計(jì)節(jié)探究課，共計(jì)2828課，課，1 1課時(shí)多課，第課時(shí)多課，第2020周期考。周期考。古代希臘羅馬的政治制度古代希臘羅馬的政治制度 古代中國(guó)的政治制度古代中國(guó)的政治制度 近代西方資本主義國(guó)家政治制度的確立與發(fā)展近代西方資本主義國(guó)家政治制度的確立與發(fā)展 近代中國(guó)反侵略求民主的潮流近代中國(guó)反侵略求民主的潮流 從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立 現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng) 一一當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì) 現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系必修一（必修一（2828節(jié)課）節(jié)課） 歡迎大家踴躍加入歡迎大家踴躍加入“國(guó)學(xué)社國(guó)學(xué)社”承傳國(guó)學(xué)精華承傳國(guó)學(xué)精華 弘揚(yáng)民族精神弘揚(yáng)民族精神學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知