7一個小村莊的故事

1、7 一個小村莊的故事永寧二小南 董朝霞教材簡析：這篇文章短小，語言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)情分析：本文語言淺顯、樸實(shí)，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離，理解起來有一定的難度。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合體會，談感受，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字詞，在讀中品詞析句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。2、讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會

2、其中表達(dá)的效果。3、能有感情地朗讀課文。4、領(lǐng)會愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解小村莊變遷的過程和原因。2、理解含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時（略）第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，在讀中品詞析句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。 2、理解課文主要內(nèi)容，思考小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會含義深刻的句子和其中表達(dá)的效果。教學(xué)重、難點(diǎn): 理解課文主要內(nèi)容，思考小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會含義深刻的句子和其中表達(dá)的效果。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1

3、、出示畫面，出示第一段填空，完成。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這一個怎樣的小村莊？2、可是后來，接讀最后一段。過渡：這是誰造成的？二、感受毀滅，尋找原因1、默讀課文24段，想想是什么原因造成了這種嚴(yán)重的后果。2、學(xué)習(xí)第二段，村民是怎么對待郁郁蔥蔥的森林的？小村莊發(fā)生了什么變化？指名讀第二段。（1）出示：“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！睆膬蓚€“誰家”體會到了什么？（人們想砍樹就去砍了，很隨便。）（2）填空：人們想（ ），就來砍樹；人們想（ ），就來砍樹；人們想（ ），就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵棵砍 下來。（3）還從哪里能體會出人們砍樹很隨意？、“拎”：你

4、能給它換個詞嗎？（“拿、抓、撿”等等）這么多詞都可以，為什么偏偏作者要用一個“拎”呢？（“拎”起斧頭更能說明村民想都不想就去了。）B、“一棵一棵”（4）真是太隨意了，一點(diǎn)都不愛惜這些樹，誰都可以砍，樹量也不限制。能讀一讀嗎？3、村民們蓋了房，造了犁，就不再砍樹了嗎？你們從哪里知道？自己讀讀第三段。（1）出示句了：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大 “一年年、一代代”說明了什么？從兩個“不斷”中體會出了什么？（2）只有這些變化嗎？從哪里看出來？從這個六個小點(diǎn)望過去，再望過去，我們看到了：（出示） 一年年，一代代，湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空變得（ ）。 一年年，一代代，清澈見底的河水變得（ ）。 一年年，一代代，清新甜潤的空氣變得（ ）。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，山坡上的樹木（ ），裸露的土地（ ）。（3）曾經(jīng)郁郁蔥蔥的樹木都去了哪里？出示 句子。理解“應(yīng)有盡有”。說一說：“各式各樣”的工具，“應(yīng)有盡有”的家具都有些什么？樹木還會變成什么？（4）指導(dǎo)朗讀。4、樹木越來越少，環(huán)境越來越差，人們有沒有認(rèn)識到自己的錯誤？（1）齊讀第四段。出示句子,比較體會“還”。（2）無節(jié)制的亂砍亂伐，可怕的事情終于發(fā)生了。出示，讀句子。理解“奇多”“大雨沒喘氣”（3）結(jié)果怎樣？播放視頻。5、齊讀第五段。理解“什么都沒有了”，出示填空。6、就這樣，美麗的小村莊消失不見了，是誰造成這一切