8路旁的橡樹 (2)

1、8 路旁的橡樹1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。3、從筑路工人和工程師的話中受到啟示，增強保護(hù)環(huán)境的意識。體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而表現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。從筑路工人的行動中受到教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木，自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。布置學(xué)生查閱橡樹的資料。投影：課文插圖及最后一句話。課時一、導(dǎo)入誰認(rèn)識橡樹？誰知道橡樹的有關(guān)知識？出示橡樹掛圖，讓學(xué)生欣賞橡樹的高大、粗壯、結(jié)實、挺拔，充滿生命的樣子。板書課題：路旁的橡樹二、根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文把課文讀正確、流利。思考：課文講了一件什么事？你對這件事有什么看法？三、檢查自學(xué)效果，組

2、織交流指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：公路寬闊平坦漂亮馬蹄橡樹粗壯結(jié)實挺拔高尚交流第一個問題：課文寫了一件什么事？（主要講筑路工人為了保護(hù)橡樹而繞開樹鋪路的故事。）四、研讀課文，品悟情感研讀課文第一段、第八段。分別指名讀第一段和第八段。思考：計劃修建的鐵路和修成的公路有何不同？在文中畫出有關(guān)的詞句。（計劃：寬闊、平坦、漂亮。修成后：筆直，在一個地方彎曲成馬蹄形。）提示：“筆直”與“彎曲”構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎

3、兒，這個彎兒還是為橡樹特別設(shè)置的。因此，這句話中的”“筆直”“只有一個地方”“彎曲”需要注意重讀。指名讀最后一段，齊讀最后一句話。坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！保ǎ┱f說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說明。（）為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？研讀自然段。（）找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個方面講：第一：遇到橡樹，停止埋排水管。工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢？（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。

4、面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）出示插圖，圖文結(jié)合，感受橡樹的美。指導(dǎo)朗讀。提示：（注意讀好“那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）第二：“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣?！惫こ處煶聊?，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。第三：最后工程師是怎么做？怎么說的？（找出文中的語句讀一讀。）（想辦法，繞開橡樹修路，最終路

5、呈馬蹄形。）（）讀到這兒，你想對工人和工程師說點什么？總結(jié)：對一棵樹，如此珍愛：這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！指導(dǎo)朗讀最后一個自然段。在日常生活中，你有沒有見過如此諸類的“高尚的人”？筑路工人的行動給了我們怎樣的啟示？ 工程師和筑路工人自覺保護(hù)環(huán)境的意識，同時這彎曲的馬蹄形公路給過往的行人以警示：保護(hù)環(huán)境比一切眼前利益都重要！五、課外拓展說一說：有一天，你坐車來到這兒，你看到那棵橡樹依然那樣高大，那樣美麗。這時你會說些什么？你知道一棵樹的價值有多大嗎？一棵中等的樹木，按生長50年計算，其創(chuàng)造的直接與間接價值為：生產(chǎn)氧氣的價值31250美元防止空氣污染的價值62500美元保持水土的價值37500美元防止水土流失增加肥力的價值31250美元為牲畜擋雨遮風(fēng)提供鳥巢的價值31250美元制造蛋白質(zhì)的價值2500美元總計：196250美元課前讓學(xué)生了解有關(guān)橡樹的知識。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課中采用是變序的閱讀設(shè)計（首尾中），讓學(xué)生先