學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義

1、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義篇一：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)意義學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì) 學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的一種重要形式，主要指每年春秋兩季的田 徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)有多方面的教育意義，可以全面檢閱學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)開展 情況，檢查教學(xué)和訓(xùn)練成果，推動(dòng)學(xué)校群眾性體育活動(dòng)的開展，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù) 水平的提高；同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律、集體主義和榮譽(yù)感 等品質(zhì), 并具有振奮師生精神 ,活躍學(xué)校生活等作用。中國(guó)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，始于 1890年前后上海圣約翰書院舉辦的以田徑為主的運(yùn)動(dòng)會(huì)。以后逐漸發(fā)展到大城 市的中等和高等學(xué)校。中華人民共和國(guó)成立后，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)在城市和鄉(xiāng)村各級(jí) 各類學(xué)校中普遍開展，并日益成為學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)和學(xué)校教育生活中一項(xiàng)重

2、要 內(nèi)容。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)形式多樣，除田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)外，還可組織綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，它是若 干單項(xiàng)比賽的綜合形式運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播稿 致運(yùn)動(dòng)員不為掌聲的詮釋，不偉刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的腳步。心中堅(jiān)定的信念，腳 下沉穩(wěn)的步伐，你用行動(dòng)訴說(shuō)著一個(gè)不變的真理。沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比 人更高的山，希望在終點(diǎn)向你招手。努力吧！用你堅(jiān)韌不拔的意志，去迎接終 點(diǎn)的掌聲，相信成功屬于你。五言跑步，跳躍，透支，項(xiàng)項(xiàng)奪冠。獲獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)，領(lǐng)獎(jiǎng)，個(gè)個(gè)歡喜。參賽，助 威，擬稿，人人努力。冠軍，淘汰，輸贏，重在參與。世事我曾抗?fàn)幊蓴〔槐卦谝馓靸羯迟澾\(yùn)動(dòng)員落日輕風(fēng)彩霞。紅旗人潮鮮花。吶喊歡呼足下，冠軍誰(shuí)家？明日功成華 夏。剎那 永恒

3、 塊塊紅，點(diǎn)點(diǎn)綠世界因你更美麗風(fēng)兒在輕頌成功，自由鳥兒說(shuō)我陪你一起 追求額上的寒珠折射的不僅是陽(yáng)光還有一種希望它，來(lái)自播種你看看臺(tái)上一雙 雙注視著你的眼睛分明在說(shuō)：無(wú)論你成功與否剎那屬于你而你，一定屬于永恒編輯本段運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào)全民健身，利國(guó)利民，功在當(dāng)代，利在金秋我精彩，我運(yùn)動(dòng)要求和希望：1 希望全體運(yùn)動(dòng)員，認(rèn)真參加各項(xiàng)體育競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮自己的最佳水平 和技能，努力以最好的成績(jī)?yōu)榘酄?zhēng)光。在競(jìng)賽過(guò)程中，頑強(qiáng)拼搏，服從裁判， 不能與裁判放生矛盾。2 希望全體同學(xué)能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，確立服務(wù)意識(shí)，為全體運(yùn)動(dòng)員做好后 勤工作，為他們的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽加油鼓勁，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，為班級(jí)取得的優(yōu)異 成績(jī)通過(guò)廣播進(jìn)行及時(shí)

4、、準(zhǔn)確的報(bào)道。3 希望全體裁判員，及時(shí)到位，客觀、公正地履行裁判職責(zé)。給每一個(gè) 運(yùn)動(dòng)員的付出，進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和裁判。4 希望各班班主任，做好學(xué)生的組織工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教育、安全 教育、良好秩序教育，學(xué)生原則上不能離開操場(chǎng)，禁止學(xué)生外出及到教室休 息，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生到教室或外出，有一個(gè)扣一分 , 最后，預(yù)祝本次運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿 成功！篇二：淺談高校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演的作用與意義龍?jiān)雌诳W(wǎng) .cn 淺談高校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演的作用與意義 作者：趙燕來(lái)源：新校園中旬刊2014年第12期摘 要：隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，體育教學(xué)的目標(biāo)更注重于健康教育 和素質(zhì)教育。高校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演作為一項(xiàng)能夠很好鍛煉學(xué)

5、生紀(jì)律觀念、團(tuán) 隊(duì)合作意識(shí)的活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高、推動(dòng)校園體育文化建設(shè)、帶 動(dòng)學(xué)院的全民健身、推動(dòng)師生社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展等方面 都有及其重要的作用。高校應(yīng)該重視并更好地組織開展運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演活 動(dòng)，使其在學(xué)校教育中發(fā)揮更大的作用。關(guān)鍵詞：高校 ;運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演 ; 意義體育課的課堂教學(xué)有一定的系統(tǒng)性、計(jì)劃性和直接性，而校運(yùn)會(huì)開幕式表 演作為校園內(nèi)規(guī)模最大、人員最多、影響最廣的體育活動(dòng)，是對(duì)課堂體育教學(xué) 的補(bǔ)充和檢驗(yàn)，能更好地培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)、興趣、能力、習(xí)慣，開闊學(xué) 生的視野，提高體育審美意識(shí)，同時(shí)還能促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展，有助于培 養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和

6、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新精神。一、校運(yùn)會(huì)開幕式表演有助于促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高開幕式表演的意義并不是簡(jiǎn)單的幾十分鐘的表演過(guò)程，而是大學(xué)生運(yùn)動(dòng)、 表演能力以及學(xué)院體育教學(xué)成果的集中展示，如大學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳、籃球與足 球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、跆拳道和體育舞蹈以及健美操和廣播體操等，把這些內(nèi)容 運(yùn)用在校運(yùn)會(huì)的開幕式中進(jìn)行表演或比賽，不僅能展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生良好的精 神風(fēng)貌和巨大的活力，更能以演促練、以賽促練，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。二、校運(yùn)會(huì)開幕式表演有助于推動(dòng)校園體育文化建設(shè)每一個(gè)學(xué)校都有其獨(dú)具特色的校園體育文化，通過(guò)開幕式表演可以進(jìn)一步 凸顯其特色校園體育文化建設(shè)。開幕式表演在堅(jiān)持與本校傳統(tǒng)相結(jié)合，

7、與學(xué)科 文化相結(jié)合，與區(qū)域文化相結(jié)合的前提下，更加體現(xiàn)學(xué)校特色。開幕式為大學(xué) 生提供了養(yǎng)成良好思想道德、磨練堅(jiān)韌性格、培養(yǎng)求索精神的又一有效平臺(tái)。 因此重視開幕式表演的科學(xué)管理、精心組織，可以完善校園體育文化，利用開 幕式表演所產(chǎn)生的綜合效應(yīng)，促進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)。在良好校園體育文化環(huán) 境中，學(xué)生會(huì)努力使其運(yùn)動(dòng)行為與校園體育文化相匹配，積極投身于各種有益 的體育活動(dòng)，使他們既能享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，又能調(diào)整自己的認(rèn)知行為，使之與 校園體育文化環(huán)境相協(xié)調(diào)。三、校運(yùn)會(huì)開幕式表演有助于帶動(dòng)學(xué)院的全民健身校園運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演集主題思想、音樂(lè)伴奏、造型變換、服裝道具以及 眾多的參與者為一體，是當(dāng)今高校體育中一

8、種特殊的活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)校形象有 很好的宣傳作用，對(duì)學(xué)生有很篇三：探尋校運(yùn)會(huì)對(duì)校園文化的意義探尋校運(yùn)會(huì)對(duì)校園文化的意義第 48 屆校運(yùn)會(huì)即將結(jié)束，生活也將回歸正常。反觀賽前，緊迫的訓(xùn)練讓我 們食不甘味，繁瑣的籌劃讓我們夜不能寐！一切的夜以繼日僅僅只為這片刻輝 煌？難道一切的緊鑼密鼓、夙興夜寐僅僅只為這兩日燦爛？否！校運(yùn)會(huì)斷然不是大家故意勞資耗神傾盡心力而形成的一場(chǎng)虛幻華麗的 焰火！校運(yùn)會(huì)有著其巨大的精神內(nèi)核，它更似一個(gè)精神的熔爐，對(duì)全校師生的 歷練效果起到的是一種升華的作用！事實(shí)上，校運(yùn)會(huì)的背后暗示著太多太多難能可貴的精神內(nèi)涵！校運(yùn)會(huì)首先提倡和發(fā)揚(yáng)的就是一種體育精神，一種健身觀念。這點(diǎn)著重表 現(xiàn)

9、在全校師生的觀念革新和跟進(jìn)方面，校運(yùn)會(huì)存在的意義絕不是單純地搜集一 下整個(gè)學(xué)校之中的體能異士進(jìn)行賽場(chǎng)表演之后簡(jiǎn)單的名次羅列，這不過(guò)是校運(yùn) 會(huì)最表層的觀賞性而已，校運(yùn)會(huì)真正所倡導(dǎo)的首先是全校師生的健身觀念！健 身應(yīng)該是一個(gè)全校參加的過(guò)程，而且應(yīng)該是一個(gè)日積月累的過(guò)程。所以健身的 觀念本應(yīng)該滲透到平時(shí)生活的分分秒秒方方面面。然而，快節(jié)奏的生活讓廣大 的師生逐漸奴役其中，健身的觀念不經(jīng)意間也被拋棄到九霄云外，大部分的師 生總是要等到一朝患病臥床不起的時(shí)候才能夠突然悔當(dāng)初沒(méi)重視體育鍛煉。然 而，讓人沮喪的是，為時(shí)已晚。其實(shí)，體育健身真的本應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)，然而 另一方面，平時(shí)性的呼吁卻又根本起不到促進(jìn)大

10、家覺(jué)醒的效果，因而從某些程 度來(lái)說(shuō)，校運(yùn)會(huì)的開展就是針對(duì)于此的一計(jì)強(qiáng)有力的警鐘，能夠讓大家頓悟到 體育鍛煉無(wú)可比擬的重用性，因而校運(yùn)會(huì)在這方面所起到的效果也是立竿見(jiàn) 影。就微觀層面的個(gè)人而言，校運(yùn)會(huì)又是一種個(gè)人精神和素質(zhì)的錘煉，校運(yùn)會(huì) 真正賦予大家的是一種拼搏向上的精神。這也可以體現(xiàn)出一種學(xué)校與社會(huì)接軌 的趨勢(shì)以及大學(xué)教育的局部本質(zhì)（增加學(xué)生的適應(yīng)能力）。當(dāng)今社會(huì)，人與人 之間，競(jìng)爭(zhēng)不可不謂是時(shí)代主線，有人、有事的地方就會(huì)有資源的稀缺，因而 也會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)。從某種程度上講，競(jìng)爭(zhēng)好比如時(shí)代的催化劑，它極大地推進(jìn)了 社會(huì)的進(jìn)步。然而，從個(gè)人的角度而言，競(jìng)爭(zhēng)卻又成就了不少個(gè)人精神上的打 擊與失落。競(jìng)爭(zhēng)

11、產(chǎn)生壓力，高強(qiáng)度的壓力催生出惡性的人格裂變，造成了個(gè)體 的人格陰影。也正因?yàn)槿绱?，在如今這個(gè)殘酷的社會(huì)，不少人對(duì)競(jìng)爭(zhēng)都是采取 消極回避的態(tài)度，這極大地抑制了大的范圍內(nèi)社會(huì)的進(jìn)步和小的層次上個(gè)人個(gè) 性的發(fā)展。而針對(duì)于此，校運(yùn)會(huì)所提倡的卻是一種良性的競(jìng)爭(zhēng)。校運(yùn)會(huì)中所極 力體現(xiàn)和彰顯就是一種無(wú)懼無(wú)畏敢于拼搏的精神，其感染著全校師生積極主動(dòng) 地面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，樂(lè)觀向上地把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，學(xué)會(huì)用自己強(qiáng)大的精神力量去解 決現(xiàn)實(shí)生活中層出不窮的困難！校運(yùn)會(huì)教育大家的是一種迎難而上敢于拼搏的 競(jìng)爭(zhēng)精神。這也正是良性競(jìng)爭(zhēng)的精神內(nèi)涵所在！另外，這種精神也是如今在局 部當(dāng)代大學(xué)生中所流行的所謂頹廢文化和蕭條主義的抗體，對(duì)

12、我校大學(xué)生的人 生態(tài)度有著非常明顯的矯正和引導(dǎo)作用。在這個(gè)角度上來(lái)講，校運(yùn)會(huì)也是針對(duì) 于在校學(xué)生的一劑提倡拼搏打擊頹廢的猛藥！在宏觀的集體方面，校運(yùn)會(huì)所表現(xiàn)出來(lái)的又是一種空前的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 校運(yùn)會(huì)不僅僅只是運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)會(huì)么熱切也是更多我們的裁判員，廣播員，信 息員，后勤人員的運(yùn)動(dòng)會(huì)。正是由于大家的緊密團(tuán)結(jié)，校運(yùn)會(huì)才能夠激情豪壯 如火如荼地進(jìn)行。我們?cè)谛＿\(yùn)會(huì)中所體會(huì)到的是一種血脈相連的團(tuán)結(jié)感。再回 歸到我們的日常生活，大學(xué)的生活要么就是空洞、乏味，要么就是忙碌、疲 憊，正因如此，整個(gè)的生活過(guò)程中似乎一直都有一種很厚重的虛無(wú)感籠罩在我 們身邊，如影隨形，揮之不去！事實(shí)上，這是一種歸屬感的極度缺乏

13、，我們整 天都是孤獨(dú)地重復(fù)三點(diǎn)一線的簡(jiǎn)單而繁瑣的生活，卻很少關(guān)注周圍的個(gè)人和集 體。事實(shí)上，很多時(shí)候，個(gè)人的價(jià)值其實(shí)要靠他人或集體來(lái)顯現(xiàn)。而校運(yùn)會(huì)就 是通過(guò)這種集體參與的形式將這種團(tuán)結(jié)的精神提煉和升華，讓我們的注意力重 新回歸到生活的本真，去熱情地對(duì)待身邊的個(gè)人和自己所在的集體，從而構(gòu)建出代表聯(lián)系的歸屬感。校運(yùn)會(huì)的整個(gè)過(guò)程可以說(shuō) 是將團(tuán)結(jié)和協(xié)作完美地演繹，前期的精心準(zhǔn)備，比賽的完美進(jìn)行，后期的協(xié)調(diào) 處理，一環(huán)一環(huán)，離不開大家集體的努力。校運(yùn)會(huì)歸根結(jié)底還是為了表現(xiàn)出大 家的精神，而這種團(tuán)結(jié)恰恰可以補(bǔ)全大家平時(shí)歸屬感的缺乏，從而促進(jìn)大家對(duì) 班級(jí)的認(rèn)同、對(duì)學(xué)院的認(rèn)同、對(duì)學(xué)校的認(rèn)同以及對(duì)更大范圍內(nèi)集體

14、的認(rèn)同，進(jìn) 一步，讓大家更好地在集體中定位，更好地去積極生活。另外，這種團(tuán)結(jié)也體 現(xiàn)著學(xué)院和學(xué)校的凝聚力，因而對(duì)整個(gè)學(xué)校的校園文化和風(fēng)氣建設(shè)也起到極大 地促進(jìn)和升華作用！再深入一點(diǎn)，校運(yùn)會(huì)的精神內(nèi)涵也表現(xiàn)在對(duì)全校師生的價(jià)值觀念得正確指 向和引導(dǎo)上。校運(yùn)會(huì)所宣揚(yáng)的是一種“不以成敗論英雄”的價(jià)值態(tài)度，這點(diǎn)對(duì) 于我們正確地價(jià)值觀念的確立或轉(zhuǎn)換有著很重要的啟迪作用。事實(shí)上，當(dāng)今社 會(huì)，由于商業(yè)文化的侵蝕，“成王敗寇”的思想在一定程度上可以說(shuō)早已深入 人心。而且自市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)，商品經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的文化浪潮也一只對(duì)“唯成功 論”和“拜金主義”的觀點(diǎn)起著推波助瀾的作用。然而，我們很輕易便會(huì)發(fā) 現(xiàn)。這是一種不健康

15、的價(jià)值觀導(dǎo)向，譬如它會(huì)引導(dǎo)人們?yōu)榱顺晒屠娑粨?手段。潛移默化之中，這種觀念又會(huì)進(jìn)一步地促進(jìn)人們心理層面上的異化，加 速人與人之間的冷漠和整個(gè)社會(huì)層面上的相互疏離。然而，校運(yùn)會(huì)卻向大家詮 釋，每一個(gè)參與者都是真正的成功者，校運(yùn)會(huì)向大家揭示，手段不是為了目 的，過(guò)程可以超越結(jié)果！校運(yùn)會(huì)的精神光輝指示著正確地成敗觀，榮辱觀，利 益觀。當(dāng)然，這是校運(yùn)會(huì)的另一大精髓！而且，一年一屆的校運(yùn)會(huì)也暗喻了百年老校華農(nóng)的精神底蘊(yùn)的薪火相傳和 發(fā)揚(yáng)光大。每屆校運(yùn)會(huì)就是華農(nóng)精神的一次集中體現(xiàn)，也就在這里，華農(nóng)深厚 的人文底蘊(yùn)和不朽精神才可以得到永遠(yuǎn)的傳承和光大！也許若干年后，當(dāng)你的 記憶開始逐漸模糊，無(wú)數(shù)的往事

16、也開始下落沉淀，你卻依然能夠清晰地記得， 華農(nóng)校運(yùn)會(huì)上這聲聲吶喊所折射出來(lái)的巨大的華農(nóng)精神！ 我想，這才是校運(yùn)會(huì) 真正的精神內(nèi)涵繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主 題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng) 點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排 8 次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過(guò) qq 群來(lái)交流、研討。指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改 革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校 的內(nèi)涵性發(fā)

17、展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大 教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng) 新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主 化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教 學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中 學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新 課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極 支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng) 教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校

18、英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水 平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神， 以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì) 伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史 教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打 下良好基礎(chǔ)。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù) 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生

19、由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒(méi)有人 進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生， 課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課 后也很自覺(jué)，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué) 生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老 師 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（ 1 ）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（ 2 ）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn) 算；（ 3）量的計(jì)量；（ 4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（ 5）小數(shù)的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上

20、，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，表現(xiàn)出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂(lè)觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所 必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康 與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名 人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用 性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體 魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、

21、“劍”的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地 位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足 學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必 修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來(lái)引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年 的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿 2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套 路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則， 制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。 c 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體

22、育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能： a 認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理 方法。身體健康：a能通過(guò)多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病 等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。 c形成良好的生活 方式與健康行為。心理健康： a 自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來(lái)喜悅。社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b

23、 具有通過(guò)各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指 導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培 養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí) 行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討 論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心 理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我 保護(hù)意識(shí)與能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青 春期

24、健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能 力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā) 重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教 研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與

25、水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過(guò)程 中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng) 價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過(guò)程。本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué) 習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué) 習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的 數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué) 生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前 三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的 認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，

26、然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn) 算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量 的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生 所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表 示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把 握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師 在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。教師 要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材 , 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變 化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說(shuō)明的

27、要求，認(rèn)真完成高二階段的單科 復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué) 科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基 礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系 統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加 快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里 的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟 發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課 堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提 高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮 學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié) 對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能 力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教 例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析 教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形 式主義，