三（下）認(rèn)識(shí)幾分之一

1、認(rèn)識(shí)幾分之一 藤縣金雞鎮(zhèn)中心校 霍敏 教學(xué)目標(biāo)： 1.在具體的情境中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看成一個(gè)整體，并將其平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。2.體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.感悟?qū)W習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、 學(xué)習(xí)卡。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課 情境：猴媽媽帶小猴到桃園摘桃子，摘了一個(gè)桃子，要分給2個(gè)小猴，怎樣分才公平呢？（平均分） 根據(jù)學(xué)生的回答用課件演示，并適時(shí)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部份的名稱(chēng)及各部份表示的意義。 小結(jié)：把一個(gè)物體平

2、均分成若干份，每份是這個(gè)物體的幾分之一，是我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。今天我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)。（揭示課題） （復(fù)習(xí)一個(gè)物體的幾分之一，使學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)勾起回憶，感知平均分在分?jǐn)?shù)中的意義，為下面學(xué)習(xí)一些物體的幾分之一埋下伏筆，使新舊知識(shí)自然銜接。）（板書(shū)：認(rèn)識(shí)幾分之一）二、探究新知 1.教學(xué)例1。 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為新知的學(xué)習(xí)找到相關(guān)的理論基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移。我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)三個(gè)情境，分三步進(jìn)行教學(xué) 2、初步體會(huì)（課件出示例題情境圖） 情境：猴媽媽覺(jué)得一個(gè)桃子不夠吃的，又繼續(xù)摘桃，她摘了一盤(pán)桃子，要分給2只小猴，你知道每只小猴應(yīng)分得一盤(pán)桃子的幾分之幾嗎？ 學(xué)生先討論，再用課件演示：

3、把這盤(pán)桃平均分給2只小猴，是要把這盤(pán)桃平均分成2份，每只小猴分得這盤(pán)桃的1/2.小結(jié)：把一盤(pán)桃看成是一個(gè)整體，平均分成2分，每只小猴分得其中的一份，也就是1/2.（學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)討論交流結(jié)果。） 指名匯報(bào)，說(shuō)出想法。師小結(jié)：把一盤(pán)桃平均分給2只小猴，就是把這盤(pán)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤(pán)桃的 ½。 抽生說(shuō)說(shuō)½表示的意思。（把一盤(pán)桃看做一個(gè)整體，把它平均分成2份，每份是這盤(pán)桃的½） （2）在生活中有很多的人或物體也可以看做是一個(gè)整體。（出示圖片） （3）今天老師也帶來(lái)了兩盤(pán)桃。如果是4個(gè)桃，你會(huì)表示圖中一盤(pán)桃的 ½嗎？

4、如果是8個(gè)桃，你會(huì)表示圖中一盤(pán)桃的 ½嗎？ 小結(jié)：把4個(gè)或8個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它們平均分成2份，每份就是這盤(pán)桃的½ 。 （4）思考：對(duì)比上面三道題，每份的個(gè)數(shù)不同，為什么都可以用 ½來(lái)表示？（ 學(xué)生思考，指名回答。） 3.教學(xué)例2。 （1）談話：另外一只小猴子看到這么美味的桃子，它也跑過(guò)來(lái)想要吃這些桃子。把一盤(pán)桃平均分成3份，每份是這盤(pán)桃的幾分之幾？ （要求：四人小組先討論分法，再在作業(yè)紙上分一分，并填一填。）教師巡視，了解學(xué)生分的情況。展示學(xué)生的作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。說(shuō)說(shuō)1/3表示的意義。試一試：學(xué)生嘗試練習(xí)，并和同學(xué)交流。讓學(xué)生在作業(yè)紙上分一分，填一填。展

5、示學(xué)生的作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的？（2）你是本小組總?cè)藬?shù)的幾分之幾？ （3）你是本小組總?cè)藬?shù)的幾分之幾？ 小結(jié)：把一些物體看做一個(gè)整體，把它平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。 三、鞏固練習(xí)1.第1題：讓學(xué)生填寫(xiě)分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)把什么看成一個(gè)整體，平均分成幾份，涂色部分是幾分之一。 2.第2題：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考要把幾個(gè)看成一個(gè)整體，每個(gè)是這個(gè)整體的幾分之一。 小結(jié)：只要把一些物體看成一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是幾分之一。 四、全課小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 總結(jié)：今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，知道不僅是一個(gè)物體，一些物體也能看作一個(gè)整體，只要把它平均分成若干份，其中的一份就能用幾分之一來(lái)表示。板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)幾分之一 把一些物體看做一個(gè)整體，把它平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。教學(xué)反思本節(jié)課我充分扮演了引導(dǎo)者的角色，選用了學(xué)生熟悉的分桃子活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生帶著好奇心，初步了解在生活中有很多地方都會(huì)遇到平均分的情況，自然地切入了這節(jié)課的主題-分?jǐn)?shù)。在教學(xué)中，我利用學(xué)生的