表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評和懲罰更重要(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評與懲罰更重要學(xué)為人師，行為世范，教師一方面是知識的傳授者，一方面對學(xué)生有一個(gè)示范作用。可以說教師的言談舉止影響著學(xué)生的言談舉止，教師的是非觀念影響著學(xué)生的是非觀念。但是在學(xué)校里，教師有正確的做法，學(xué)生未必跟著做，教師有正確的是非觀念，學(xué)生的是非觀念未必跟老師一樣正確。不是教師沒有告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做，而是告訴的方式不對，收到的結(jié)果就不一樣。教師面對學(xué)生，處理學(xué)生的事情時(shí)，最普遍的有兩種方式，一種是表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，另外一種是批評與懲罰。那種方式更好呢？我認(rèn)為對學(xué)生，教師應(yīng)該多采用表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的方式。表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評與懲罰更重要。這也是我今天演講的題目。（引出題目

2、）為什么說表揚(yáng)比批評更重要呢？首先，我們來談?wù)勁u。有人說批評就是一劑苦藥，良藥苦口利于病，所以對學(xué)生而言，批評才是促進(jìn)學(xué)生成長的關(guān)鍵。但是這個(gè)苦藥能不能利于病，還要看這個(gè)人喝不喝這個(gè)苦藥。人都是喜歡被表揚(yáng)的，當(dāng)面對批評時(shí)，很多人就不愿意接受。對孩子，學(xué)生而言，心智還沒有成人那樣成熟，更是喜歡被表揚(yáng)，面對批評時(shí)他們會(huì)非常排斥。這就像那個(gè)苦藥，你給他，他不喝，還開始討厭你，學(xué)生的病沒治好，對你反而產(chǎn)生了厭惡，于是，你不要他這樣，他偏要這樣，結(jié)果愈演愈烈，效果反而不好。另一方面，批評，懲罰學(xué)生就好像在學(xué)生前進(jìn)的路上設(shè)置了屏障，學(xué)生雖然知道不能走這條路，這種行為方式是錯(cuò)的，學(xué)生雖然可以懸崖勒馬，回頭

3、是岸。但是學(xué)生回頭后又往哪走？你沒有告訴他。那怎么辦呢？我們就要用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式來引導(dǎo)了。（批評和懲罰的弊端）學(xué)生會(huì)會(huì)有一個(gè)基本的能力，那就是重復(fù)的能力。但是你要讓孩子，讓學(xué)生去重復(fù)一件事，那你就要去做有一件事。那就是在他第一次做那件事的時(shí)候，你應(yīng)該給予回應(yīng)，并且回應(yīng)越大越好，正面積極的最好。這個(gè)回應(yīng)就是表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這里給大家說一個(gè)小事情，在十一長假時(shí)，我去廈門我姐那里，我姐有個(gè)孩子，5歲，讀幼兒園，當(dāng)時(shí)跟她玩的時(shí)候，有件事印象比較深刻。就是她爸爸惹了她，然后她就開始打她爸爸的頭，我姐就很著急，就吼她，還握著她的手不要她動(dòng)。結(jié)果那家伙掙脫后更加拼命地打。為什么那家伙后來還要打，而且還打頭，更

4、加拼命地打？因?yàn)橛腥霜?dú)一她的行為做出了反應(yīng)，導(dǎo)致她很興奮，覺得那樣做有效果，所以還要繼續(xù)打。其實(shí)對孩子來說有些時(shí)候是沒有是非觀念的，她并不知道這樣做到底對不對，但是當(dāng)他看到別人對他的行為有反應(yīng)時(shí)，就認(rèn)為他的行為世友效果的。所以作為教師來說，要抓住孩子的這種特質(zhì)。更重要的是當(dāng)我們看到孩子在做一件正確的事，一件好事時(shí)，我們要做出一些反應(yīng)，那就是之前題目中所說的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。那樣孩子才更會(huì)去重復(fù)這種好的行為。（對孩子要用表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)）有人說自信是一種力量，無論身處順境，還是逆境，都應(yīng)該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望。有人說“”，哪怕命運(yùn)之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆

5、自強(qiáng)不息、積極向上的心，成功遲早會(huì)屬于你的。自信是我們真正的POWER，而對孩子來說，自信的建立需要得到別人的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)對孩子的一個(gè)作用就是它幫助孩子建立強(qiáng)大的自信，使孩子在生活中能勇往直前。作為教師我認(rèn)為應(yīng)該在生活中多給孩子鼓勵(lì)，讓他們擁有這種自信，不至于在做事情時(shí)，一開始就心生恐懼，打退堂鼓。（鼓勵(lì)幫助一個(gè)人建立自信）大文豪蘇格特，這樣一位優(yōu)質(zhì)的成功者，成績卻難以入目，身染小兒麻痹癥的他，右腳行動(dòng)不便，身體孱弱，幾次重病差點(diǎn)喪命，本來就有些自卑的他，加上成績不如人，便成了學(xué)校怪胎，言行常常不禮貌，愛缺課，學(xué)期末的評語都很糟。 只有一位老師知道，他雖然厭惡功課，但對讀書卻充滿興趣

6、而給予了他鼓勵(lì)，而這也正是他的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他最終從愛丁堡畢業(yè)，當(dāng)了執(zhí)業(yè)律師。 成名后的蘇格特曾回小學(xué)的母校參觀，感觸良多的問學(xué)校老師：現(xiàn)在學(xué)校成績最差的學(xué)生是誰？ 他學(xué)習(xí)當(dāng)年看重他的那位貼心老師，告訴那位紅著臉的小朋友：你是個(gè)好孩子，我當(dāng)年也跟你一樣，成績很差，不要灰心，說完并從口袋掏出一枚金幣送他。 一句話改變一個(gè)人的一生，在蘇格特的身上應(yīng)驗(yàn)了。 他更用心良苦的盼望，他的一句話也能改變別人的一生。（故事）由此可見，表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)催人奮進(jìn)，能幫助普通人發(fā)揮出更大的潛質(zhì)。表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對一個(gè)人的成長必不可少。好了，將到這里我們在對剛才的部分進(jìn)行總結(jié)一下。簡單來說我們充分說明了表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評和懲罰更重要這樣一個(gè)觀點(diǎn)。批評也許可以警醒人，但是別人未必接受，而表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)