讀《教育的智慧與真情》心得體會(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上  讀教育的智慧與真情心得體會 肖瑾 很喜歡肖川教授的教育的智慧與真情一書,這是一部啟迪心智、陶冶性情的美文,它讓我激動而生反復(fù)閱讀的沖動,心就這樣被牢牢地拽住. 我讀了教育的智慧與真情一書，內(nèi)心受到了極大的震撼，這本書是一部啟迪心智、陶冶性情的美文。作者自序中道：為教師而寫作。讀完此書，我想與其說是在為教師而寫作，不如說是為所有身在教育、心系教育、執(zhí)著于教育的理想與信念乃至探求人生真諦、追尋幸福人生的人而寫作，其實還可以包括我們的家長和我們正在成長中的青少年學(xué)生。因為我們向往智慧、我們呼喚真情；因為我們更渴望智慧之光沐浴靈府、

2、渴望在真誠的言說里與偉大心靈的對話。此書的意蘊也在于此吧：以智慧啟迪智慧、以真情呼喚真情。   肖川教授在感悟人生中所言：心比天高的人,往往命比紙薄.不欲其所無,窮盡其所有,能珍惜自己所擁有的,并努力發(fā)現(xiàn)其價值,這大概就是人生的高貴之所在.很認同他的人生感言,珍愛學(xué)生,珍愛家人,珍愛自己,盡自己的努力從事自己的工作,真正做到問心無愧,我想,即使自己做的不夠理想,也無需自責(zé)了.教師要學(xué)會解放自己,淡定,從容地面對生活的種種壓力,才是真正的善待自己,善待生命. 魏老師說,一個人的樂觀取決于內(nèi)心深處的達觀,不去關(guān)注失去的,只關(guān)注自己內(nèi)心堅守的部分,牢牢地守住自己的陣地,不進行盲目

3、的攀比,于是心中就有一種占便宜的感覺.全心全意地愛自己所擁有的,全身心地和它綁在一起時,每時每刻每處都能生活在快樂之中.肖川教授也在書中詮釋幸福,真正的幸福,是我們對于自己充實、豐富、純潔、高尚的精神生活的體驗.當(dāng)我們用真誠的言論和行動去振奮別人的同時,也振奮了自己；當(dāng)我們用廣博的愛心去溫暖別人的同時,也溫暖了我們自己.是啊,三尺講臺是我們播灑理想的舞臺,每當(dāng)我們看到學(xué)生在自己營造的一個又一個個平等和諧的課堂氛圍中,快樂地學(xué)習(xí),自由地暢談,激烈地爭辯,大聲地歡笑.這種幸福又怎能用言語來表達呢?作為教師，首先是個教育工作者，其次才是一門課程的教師。每一門課程的最終目的都是要幫助我們的學(xué)生成為一個

4、具有主動性、獨立性和創(chuàng)造性的人，一個具有積極、樂觀、正直、光明的心態(tài)的人，一個友善、寬容和積極介入社會合作的人。念肖川的話：沒有智慧，“教育”就只是心靈和精神的一種牽累，一種“認知結(jié)果的堆積”；沒有真情，生活就是無邊的荒漠，“教育”也就只是一種敷衍和應(yīng)付。 感嘆之余,也開始重新審視自己,審視自己的教育,自身的修養(yǎng),教師要成為有思想的教師,因為你的思想就是你的生命,思想,會使我們興趣廣泛,內(nèi)心鮮活,會讓我們的人際交流變得更有品位,是我們的生活,特別是精神生活變得豐富,使我們從瑣屑、無聊的單調(diào),平庸的生存境遇中擺脫出來,會對學(xué)生的心靈豐滿和精神充實有一種自覺而又自然的引領(lǐng).作為教師,在你的教學(xué)中,

5、你把什么樣的內(nèi)容帶進課堂,帶入學(xué)生的精神生活,取決于你的文化底蘊,你的文化眼光,取決于你的價值追求. 肖川教授對書的嗜愛也讓我怦然心動,靜靜地閱讀,內(nèi)心便會有一種莫名的涌動,感受到內(nèi)心的充盈與溫潤.回顧自己有時因種種原因疏于閱讀,無心體味讀書的樂趣,悲哉!古人云：寧靜以致遠,淡泊以明智,其實,世上能讓思想致遠的,還有什么比得過一脈書香呢?教育的智慧與真情是值得一讀的好書，該書寫得豁達、平實與質(zhì)樸。字里行間折射出作者對教育、對生活的智慧與理性之光，散發(fā)出作者心里的真情呼喚。教會我們時刻用動態(tài)發(fā)展的眼光來審視教育，博采眾長，為我所用，不斷吸收新的教學(xué)理念，不斷提升自身修養(yǎng)。更讓我深深地體會到書是生命的源泉.走進書里的世界,享受精神的豐潤,平凡而幸福的生活,綻放自己的美麗。用