《敘事要完整》導(dǎo)學案

1、學習好資料歡迎下載敘事要完整導(dǎo)學案語文人教版 七年級下冊唐山市第二十中學劉雪峰課題敘事要完整（三課時）時間2014、1課型新授主 備劉雪峰審核學習內(nèi)容流程學習1. 理解寫事文章需交代清楚的六個記敘要素。學目標2. 學會圍繞中心清楚地寫好一件事的記敘方法。習能力合理安排敘事順序，選好細節(jié)，安排好開頭、結(jié)尾。目目標標德育通過寫作，培養(yǎng)自己健康的人格和正確的人生觀。目標（1）記敘順序及作用順敘（按事情發(fā)展先后順序） 。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒敘（先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事）。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。插敘（敘事時中斷線索，插入

2、相關(guān)的另一件事） 。作用：補充主要事件、襯托主要人物，豐富內(nèi)容，突出中心。（2）記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個要素，是記敘文的主體部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達，就是通過這些來實現(xiàn)的。閱課讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準確概括，也須達到能大體將這三自點說出來的地步。把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？前（3）描寫包括環(huán)境描寫和人物描寫。學自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：、交代故事發(fā)生的時間、地導(dǎo)預(yù)點，揭示作品的時代

3、背景、渲染氣氛，烘托人物心情、展示人物性格，襯航托人物品質(zhì)、 推動情節(jié)的發(fā)展， 為下文埋下伏筆 （交代事件發(fā)生的原因） 。、習借景抒情，情景交融，突出主題。（4）人物描寫包括： 外貌（肖像）描寫、語言描寫、 動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫。人物描寫的作用：刻畫人物形象，突出人物的思想性格，表現(xiàn)主題。（5）文章開頭的作用：開篇點題，渲染氣氛；設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；埋下伏筆，為下文做鋪墊；總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對照；奠定基調(diào)；揭示主題；開篇景物描寫作用見景物描寫作用導(dǎo)學案。（6）文章結(jié)尾的作用：總結(jié)全文，點明中心；深化主題，升華感情；照應(yīng)開頭，呼應(yīng)前文，

4、使結(jié)構(gòu)完整；卒章顯志，寄托作者感情；含蓄有余味；發(fā)人深思，留給讀者思考的余地。課閱讀教材原文內(nèi)容，回答下面的問題：文1. 記敘的六“要素”是：、和解。讀2. 文章以王幾何為例分析了如何才能把事情的經(jīng)過寫得清楚、完整、有意思。“經(jīng)過”是敘事的關(guān)鍵，寫好經(jīng)過，必須注意四個要素：、學習好資料歡迎下載奠、。定3. 常用的敘事順序：條理清晰，吸引讀者，豐富情節(jié)，深化基主題。礎(chǔ)4. 敘事完整還要做到文章的和相呼應(yīng)文題一： . 以小組為單位討論：文中幾段文字順序凌亂，條理不清，怎樣給它們排序最好？為什么？提示：可以按不同的順序排列這些材料，但要說出各自的好處。文題二： 反復(fù)誦讀未選擇的路，體會詩中“我”的形

5、象，揣摩“我”面臨選擇時的復(fù)雜心理，想象“我”做出選擇后可能發(fā)生的事，然后以“我”的合口吻寫一篇記敘文。不少于500 字。作文題二例文閱讀，要求閱讀后點評這篇文章。探例文：未選擇的路究在通往未來的人生岔口， 我堅定地選擇了這條小路。 路的那邊是風和日麗，曲徑通幽，還是急風殘月，河邊斷橋？你無從知曉。展我?guī)е篮玫睦硐?，帶著遠征的行裝，走上了我人生的小路。林中的風景示文讓你賞心悅目，信心劇增，瞧，多好的風景！走過了陽光，走過了樹林，天間提題瞬時雷鳴電閃。沒了伸延的小路，也沒有遮雨的布傘，茫茫的荒野只是泥濘與升呈黑暗。于是，你開始迷惘憂慮，懊喪不已，后悔當初沒有走上岔口那邊的小路，現(xiàn)那片風景中也許

6、會是花好月圓，陽光燦爛。然而昨日的太陽已落，失去的風景已過，生命的旅途沒有回返的路程。我揭已沒有了選擇，也不能過多的猶豫，我只能依靠著信念走出這泥濘的雨地。示也許我會錯過一段季節(jié)，也許我會迷失一段方向，錯過了太陽，我還會再要迷失月亮嗎？也許還有荒漠沼澤，也許還有雨雪風霜，對于堅強的信念，艱辛點也是一道絢麗的風光。也許費去了太多的時光，也許用盡了所有的力量，成功的領(lǐng)獎臺已被先行者站上，可是，一種品質(zhì)有時會比一種成就更加輝煌。如果不能為我的成功慶賀，那就為我的品質(zhì)干杯， 我的品質(zhì)就是我未來成功的預(yù)示。走過了一段人生，我還會再彷徨猶豫嗎 ?在通往未來的人生岔口，我堅定地選擇了這條小路。我知道，路的那

7、邊不管是風和日麗，曲徑通幽，還是急風殘月，河邊斷橋，我都會堅定地走下去。點評：作文提示與交流：頭腦風暴：想象當時的情境，猜想可能發(fā)生的一些細節(jié)。確定要表達的中心，圍繞中心選取你認為合適的細節(jié)進行詳細描寫。注意開頭和結(jié)尾。學習好資料歡迎下載開頭：結(jié)尾：文題三：我們都有過“第一次”：第一次讀書，第一次看動畫片，第一次自己出遠門，第一次幫媽媽做事 請以“我的第一次”為話題，自擬題目，寫一篇以記事為主的作文，不少于500 字。文題三例文閱讀，要求閱讀后點評這篇文章。例文：第一次心碎心動無痕，心碎卻有聲，那是一種宛如玻璃打碎在地上的聲音，那晶瑩剔透。原來心碎的感覺，是這樣令人難以釋懷，第一次心碎，讓我感

8、受了人間的冷暖。湛藍的畫布上打翻一杯新鮮的橙汁，那是冬至的傍晚，路上的行人都趕著回家吃飯，我與朋友走在街上，遇見了一對老夫妻，這對老夫妻衣著樸素，身穿藍色土布做成的衣服，上邊似乎還有些塵土，好像從鄉(xiāng)下進城的農(nóng)民吧，她合文焦急的拉著我和我的朋友說： “小同學， 我們是進城來看我兒子的，可卻不知道作題兒子在哪，我們身上的錢也沒有了，我們都一天沒吃飯了，你看，能否請我老探呈伴吃個飯？”究現(xiàn)“不好意思，我忘帶錢了。 ”朋友首先打破沉默許久的寂靜。我在那猶豫不定，我身上只有要還給父母的十元錢，若幫助了他們，我回家無法交差，不幫展揭助我又于心不忍，看著他那真誠的眼神中夾雜一絲乞求，我便答應(yīng)了，剛沒走示示幾

9、步，他們就停滯不前了， 原來有一個小攤上賣面條。那個老爺爺似乎很急切，提要說：“來一份面條。”那攤主看了看站在旁邊的我，眼神似乎透露著些許不屑。升點老爺爺急忙說：“只要一碗酒夠了。 ”我付了錢，就與朋友一起走了。朋友說那人是個騙子，我不理會朋友的看法，回到家，把剩下的錢還給媽媽，希望媽媽會支持我。媽媽卻嚴肅地對我說：“阿麟，現(xiàn)在社會騙子多， 像你這么傻的人為數(shù)不多，人家就專門吃定你這種人，以后千萬不許再這樣做！ ”面對朋友的質(zhì)疑，長輩的責罵，我卻依然沒有理解， 我做錯了什么。那天晚上我悶在被子里大哭了一場，如果我有一天像那對老夫妻一樣的遭遇，如果我是他們，那不是要承受著一次次被拒絕的準備，一雙雙犀利的目光，一次次鄙夷的眼神 我無法想象那會是一個怎樣的境地， 但是，我的心真的碎了，不知是在為了那對老夫妻而叫冤，還是被人曲解而難過，我只知道，那是我第一次心碎一句句話仿佛一根根真插進我的心里，很疼很難受。生活還是要繼續(xù)，我也不再管別人的閑言碎語，其實只要做好自己就足夠了，有時候或許不要太在意別人的不理解。第一次心碎，也讓我明白了人世間的冷暖，也讓我體會到做人的不易。點評：作文提示與交流：注意記敘的六要素，要能夠?qū)⑹虑榈慕?jīng)過寫得清