《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，正確讀寫“高傲、局促不安、從容不迫”等詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。4、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)采用對(duì)比的表達(dá)方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，正確讀寫“高傲、局促不安、從容不迫”等詞語(yǔ)。2 了解白鵝的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二自然段承上啟下的作用。3 有感情的朗讀課文，積累好詞佳句。教學(xué)

2、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解白鵝特點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二自然段承上啟下的作用，難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文初步體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，最近老師對(duì)一種動(dòng)物特別感興趣， 咱們一起來(lái)分享一下（課件展示白鵝圖片） 。我們上幼兒園的時(shí)候就學(xué)了一首關(guān)于鵝的詩(shī)，這首詩(shī)是 -(唐朝詩(shī)人駱賓王的詠鵝) 。那咱們一起來(lái)背誦一下。2、（課件展示駱賓王的詠鵝 ）駱賓王在他的詩(shī)中描繪了鵝的什么特征呢？（曲項(xiàng)、白毛、紅掌，優(yōu)雅）。3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下豐子愷爺爺?shù)?白鵝，看看他的筆下的鵝又是什么樣子的。4、作者介紹。二、初讀課文，整體感知1、自讀要求（課件展示） ：（ 1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字、生詞，讀不懂的地方做

3、上記號(hào)。（ 2）借助工具書、上下文結(jié)合的方法，弄清生字、生詞。（ 3）作者筆下的白鵝有什么鮮明的特點(diǎn)？用橫線畫出表現(xiàn)這一特點(diǎn)的句子。（ 4）作者從哪幾個(gè)方面展開描寫白鵝的這一特點(diǎn)的。2、學(xué)習(xí)生字新詞。（ 1）課件展示生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。（ 2）認(rèn)讀詞語(yǔ)：教師相機(jī)提醒多音字“供養(yǎng)不周”的“供” ，“凈角”的“凈”，“大模大樣”的“?！?，看圖片理解“凈角” 。學(xué)生自由說(shuō)不理解的詞語(yǔ)、互相交流詞語(yǔ)的意思。3、想一想，這只白鵝給你留下了什么印象？這是一只（）的白鵝。請(qǐng)用課文的原話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。好一個(gè)高傲的動(dòng)物！4、課文從哪些方面描寫了白鵝的高傲的特點(diǎn)？從叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段

4、。1、初見白鵝，作者是怎么來(lái)描寫這只高傲的白鵝呢？從哪兒來(lái)看出它的高傲？（讀第一段）2、除了初次的印象，白鵝的高傲還表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生匯報(bào)第二段：叫聲、步態(tài)和吃相）3、快速閱讀課文，看看哪些自然段分別具體寫它的叫聲、步態(tài)和吃相的？4、聯(lián)系上下文看看第二自然段這句話在全文中有什么作用？（中心句，統(tǒng)領(lǐng)全文的作用；過(guò)渡句，承上啟下的作用。 ）5、作者是具體是怎樣通過(guò)白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相來(lái)表現(xiàn)它的高傲呢？下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑パ芯克?、總結(jié)同學(xué)們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)， 通過(guò)自己讀書、 討論，解決了自己提出的問(wèn)題。我們不僅了解了作者筆下具有高傲特點(diǎn)的白鵝，而且學(xué)習(xí)了“承上啟下”的寫法，這種過(guò)渡方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)

5、謹(jǐn)，條理清楚，在今后的作文中同學(xué)們可以加以應(yīng)用。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。2 了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。3 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)采用對(duì)比的表達(dá)方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。一、復(fù)習(xí)引入1、上節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了豐子愷老先生家的白鵝是一只高傲的白鵝，并初步了解了課文，我們的課文是圍繞那一句話展開描寫的呢。 （好一個(gè)高傲的動(dòng)物?。?、那么白鵝的高傲有具體體現(xiàn)在哪些方面呢？叫聲、吃相、步態(tài)三個(gè)方面。3、那幾自然段分別表現(xiàn)

6、了這三方面的特點(diǎn)。第三自然段寫叫聲，第四自然段寫步態(tài)，第五-七自然段寫吃相。二、品讀課文（一）叫聲1、白鵝的叫聲有何特點(diǎn)，哪些句子最能描寫出白鵝的高傲。A. 鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；B. 甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。2、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫分別是什么意思，你從中體會(huì)到了什么？3、你愿意帶著你的體會(huì)來(lái)讀一下這兩句話嗎？4、此處作者描寫白鵝的叫聲，還寫到了誰(shuí)？（狗）這是什么寫作方法？（對(duì)比）5、僅僅是描寫叫聲， 豐子愷老先生就使用了四個(gè)詞語(yǔ)（厲聲呵斥、 厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠）來(lái)形容，讓我們一起來(lái)讀一讀，感受一下白鵝叫聲的

7、高傲。6 小結(jié)：這真是一只高傲的白鵝。（二）步態(tài)1、思考：作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)。 作比較，作者通過(guò)鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點(diǎn)。2、作者運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容白鵝的步態(tài)的？ 傲慢、步調(diào)從容、大模大樣、像凈角。（ 1）知道什么是凈角嗎？ （凈角就是京劇里的一個(gè)行當(dāng)， 也叫花臉，多指一些性格豪放，說(shuō)話聲音很大的男子。）（ 2） 我們一起來(lái)看看吧，出示凈角畫面。（ 3）見過(guò)凈角出場(chǎng)嗎？就好像戲臺(tái)上的老爺們出場(chǎng)。你想用什么詞來(lái)形容凈角出場(chǎng)。3、同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語(yǔ)中想象出它們是怎么走路的嗎。誰(shuí)來(lái)演一演。下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)評(píng)他們演得像不像。（三）吃相1、白

8、鵝的吃相又有何特點(diǎn)呢？從哪些詞語(yǔ)或句子中，使你感受到了它的高傲呢？可以動(dòng)筆畫一畫。2、交流。3、如果讓你用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括形容它的吃相，你會(huì)用哪個(gè)？三眼一板、一日三餐、一絲不茍,4、“三眼一板”是什么意思？（比喻言行有分寸、有條理。這里指鵝的吃法刻板，從不改變。）那你能結(jié)合這段文字說(shuō)說(shuō)，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。5、這么有派頭的吃相，作者都忍不住稱之為“鵝老爺”。久而久之，鵝老爺?shù)娜粘Ａ?xí)慣被鄰居所熟悉， 于是就出現(xiàn)了有趣的一幕。 快速瀏覽第六自然段， 猜猜此時(shí)的白鵝會(huì)被氣到什么程度？6、即便如此，我們的鵝老爺都沒有改變自己的飲食規(guī)律，真的是-架子十足。三、情

9、感升華1、面對(duì)這樣的“鵝老爺”，讓作者不勝其煩，但卻依然如故的伺候這位大老爺。你覺得作者喜歡這只白鵝嗎？（喜歡）2、可是，我們?cè)谧置嫔峡吹降亩际且恍┵H義詞，應(yīng)該是不喜歡呀，那作者到底是喜歡還是不喜歡呢？引導(dǎo)：你的爸爸媽媽有沒有特別喜歡你，卻用一些反話來(lái)說(shuō)，比如說(shuō)：你特別調(diào)皮，爸爸說(shuō)你是個(gè)“小調(diào)皮蛋” ；你早晨起床不愛疊被子，媽媽說(shuō)你真是個(gè)“懶家伙”；你偷吃糖果，奶奶說(shuō)你是 “勝其煩” 表現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的喜愛。這就像老舍說(shuō)貓的性格古怪，其實(shí)是正話反說(shuō)，看似是貶義，其實(shí)蘊(yùn)含著作者的喜愛。你還能從文中找出其它的詞語(yǔ)和句子嗎？3、指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。 作者表面寫白鵝高傲， 叫聲很