《一個小村莊的故事》教學設計及反思

1、學習好資料歡迎下載一個小村莊的故事教學設計設計者：李增琴教學內(nèi)容 ：本文正如它的題目，講述在一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊中，人們靠著手中鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，蓋成房子、造成工具和家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度砍伐樹木，致使土地裸露，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯誤的行為以及這種錯誤行為引發(fā)的嚴重后果不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰。教學分析與處理（一）教材分析這篇文章短小，語言樸實，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒有一處譴責人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領悟、認識保護環(huán)境的重要性。（二）

2、學生分析本文語言淺顯、樸實，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學生的人生體驗有些距離，理解起來有一定的難度。教學中，讓學生結合體會，談感受，教師適當點拔。教學目標1. 在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。2. 讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理角含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。學習好資料歡迎下載3. 能有感情地朗讀課文。（二）創(chuàng)設情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。（三）領會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。（四）重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。（三）重點

3、、難點、創(chuàng)新點、德育點、空白點的確立。重點： 1. 理解小村莊變遷的過程和原因。2. 理解含義深刻的句子。難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。德育點： 1. 通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生敢于提出問題，發(fā)表自己的觀點。2. 通過培養(yǎng)和提高學生的環(huán)保意識， 引導學生為建設和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。創(chuàng)新點：鞏固與創(chuàng)新運用環(huán)節(jié)中，讓學生自由發(fā)言，談感受，表現(xiàn)自己對環(huán)境保護的感悟?？瞻c： 多處設置空白，主要體現(xiàn)在解決重點，突破難點中。學生自由研讀，提出問題等。教具的選擇與使用目的學習好資料歡迎下載本課教學采用自制的多媒本課件，展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn)，

4、使學生多感官參與教學，使學生的情感體驗達到較深的層次，對課文內(nèi)容有更深刻的體會和感悟。教學過程 ：本課采用師生合作研究體驗創(chuàng)新教學程序，重視讀中感悟，誦讀貫穿整個課堂教學的始終。一、創(chuàng)設問題情境（情境導入）1. 教師播放村莊的畫面，創(chuàng)設情境，學生欣賞感悟，同時設問質(zhì)疑。2. 教師導語：同學們，今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中，有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯。（課件出示）你覺得這個小村莊怎么樣？（板書）那么這個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢

5、？請同學們齊讀（出示“什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”）。為什么會這樣呢？（板書課題）二、師生合作研究探索（學習24 節(jié)）（一）學習第二節(jié)1. 自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，指名讀，質(zhì)疑。帶著你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。學習好資料歡迎下載（本環(huán)節(jié)意在使學生整體把握課文內(nèi)容，并通過質(zhì)疑培養(yǎng)學生提出問題能力）2. 自由研讀，分析理解（ 1）設計問題：從哪個句子中知道村里人砍樹的？ （留空白，尊重學生的選擇，有觀點后討論，學生可以從關鍵詞、句多角度分析，解決本課教學重點，同時滲透環(huán)保教育）（空白點、重點、德育點）（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去

6、，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（ 2）質(zhì)疑指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么？有什么不懂的？（空白點）（尊重學生選擇，留空白，請學生在讀的基礎，提出問題，然后再通過讀來解決問題，使學生更深入地理解課文的內(nèi)涵。）A. 理解“誰” B. 理解“拎”（換詞方法） C.理解“裸露”（出示圖片對比理解） D.小結： （板書：隨意砍樹）（3）指導朗讀（4）句子訓練（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（ ），誰家（ ） 就拎起斧頭到山坡上砍樹 。（發(fā)揮學生的想像力，讓學生補充句子，把學生對課文的理解與生活經(jīng)驗相合）（創(chuàng)新點、留空白）這里省略號表示什么意思呢？學習好資料歡

7、迎下載（ 5）小結（二）學習第三節(jié)設計問題，引發(fā)思考：人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？（ 1）課件出示一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大 （ 2）理解“不斷砍樹”（板書：不斷砍樹）理解省略號的作用（此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍在繼續(xù)，在這設置空白，讓學生理解課文的含義，從而達到與作者心靈上的溝通。同時，讓學生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。）（空白點、德育點）（3）句子訓練應有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢？排比句子練習 （空白點、創(chuàng)新點）（ 4）理解“柴煙”在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生

8、的氣體。學習好資料歡迎下載人們把這些樹木砍下來后干什么了？這里指樹木被人們砍下來， 用來生火做飯、取暖。在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？ （通過結合學生的生活實際，體會文章內(nèi)涵環(huán)境保護。）（德育點）（ 5）指導朗讀（三）學習第 4 節(jié)過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。（ 1）理解“不錯”（ 2）出示句子引讀第四節(jié)（ 3）情境再現(xiàn)（課件）（ 4）談感受（ 5）指導朗讀 自由讀、齊讀（四）學習第五節(jié)（ 1）出示句子引讀最后一節(jié)（板書：什么都沒有了）（2）指導朗讀學習好資料歡迎下載三、鞏固與創(chuàng)新運用1. 小結 板書：保護環(huán)境3. 談感受 任選其一，

9、想一想，先和你的小組同學說一說：1. 我想設計一句環(huán)保公益廣告詞2. 所有地球村的村民們，我奉勸你們3. 讓我放飛想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細細描述給你聽！延伸作業(yè) 同學們，今天的課就上到這，作業(yè)請各小組任選其一來完成。想一想后來小村莊又會發(fā)生什么故事, 接著課文來寫一寫一個莊的故事。板書設計：過去美麗一個小村莊的故事蓋房子造工具肆意砍伐破壞自然制家具后來消失了人教版三年級語文一個小村莊的故事教學反思中渡小學：李增琴“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！闭n程標準同時指出，“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不學習好

10、資料歡迎下載應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中?！焙秃⒆觽円黄饘W完了 一個小村莊的故事 后, 心情久久不能平靜。 山谷中那環(huán)境優(yōu)美的小村莊 , “山上的森林郁郁蔥蔥 , 村前河水清澈見底 , 天空湛藍深遠 , 空氣清新甜潤” ，人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子，制造工具，打造家具，過上了不錯的“日子”，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。這篇文章具有很強的時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，是一篇培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識、熱愛我們綠色家園的力作。 我首先出示了四幅圖， 分別讓孩子們用四字詞語來描述 （

11、郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤）讓孩子們讀詞語，并告訴孩子們讀好課文的基礎是先將詞語讀好。所以，我著重指導了孩子們對詞語的朗讀。接著，引出課文第一段。讓孩子們將詞語帶入課文中，將句子讀好。這樣的教學，是我第一次進行嘗試。感覺效果還蠻好的。孩子們對于比賽式的朗讀比賽，也頗感興趣。這一環(huán)節(jié)的設計，也是一個教學亮點。接著，我會出示小村莊的圖片，讓孩子們進行說話練習（這是一個-的村莊）。之后，再讓出示小村莊現(xiàn)在的摸樣，再讓孩子們進行對比說話訓練。這個環(huán)節(jié)的設計，既讓孩子們進行了說話練習，也給孩子們直觀感受了小村莊在經(jīng)過毀滅后的摸樣，這樣更利于我的教學，能讓孩子們深刻感受、 理解居民亂砍伐樹木的行為給自然， 給人類帶來的危害。 這樣的直觀感受，給我之后的教學帶來了不少方便。在這一環(huán)節(jié)的教學中，學生通過課文的學習，已經(jīng)認