蘇教版小學四年級語文下冊《生命的壯歌》說課稿表格版

1、蘇教版小學四年級語文下冊生命的壯歌說課稿（表格版）蘇教版小學四年級語文下冊 生命的壯歌 說課稿 （表格 版）一般操作方法輔助環(huán)節(jié)3-5分鐘左右右右先學環(huán)節(jié)10分鐘左右后教環(huán)節(jié)10分鐘左右訓練環(huán)節(jié)自學提綱 達標檢測反饋 師解惑 讀書看書 檢測練習或提問 兵教兵 導課板題 出示目標15分鐘左右班級科目語文課題生命的壯歌課時2執(zhí)教人授課時間學習目標1、學會本課生字，理解詞語的意思。正確、有 感情地朗讀課文。1、理解句子：那弧線是一座以老羚羊的死亡作 橋墩的生命橋。2、能有感情地朗讀課文，感悟理解老羚羊把生 的希望讓給別人，把死亡留給自己的獻身精神。重點理解句子：那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋 墩的生

2、命橋。難點能有感情地朗讀課文， 感悟理解老羚羊把生的 希望讓給別人，把死亡留給自己的獻身精神。學習流程輔助環(huán)節(jié)、導課板題1、板書:橋。對于橋大家一定不陌生吧!都見過什么橋?指名說。2、今天老師要向同學們介紹一座橋,一座沒有 鋼筋水泥的橋,但卻是一座無比神圣的橋,一座令人震憾 的橋,它就是生命橋。板書:生命3、齊讀,再讀。 生命橋4、讀了兩遍后,心里一定有許多的疑問吧?（暫 且保留）二、出示目標（小黑板出示）1、學會本課生字，理解詞語的意思。正確、有 感情地朗讀課文。1、理解句子：那弧線是一座以老羚羊的死亡作 橋墩的生命橋。、能有感情地朗讀課文，感悟理解老羚羊把生的希望讓給別人，把死亡留給自己的

3、獻身精神。三、出示自學提示（多媒體出示）1、自由讀故事，把故事讀通順、讀正確之后， 試著用自己的話簡單說說故事的大意。2、一個故事,一段文字,帶給我們的是震撼,是 感動,是淚水而親眼目睹這一切,親身經(jīng)歷這個故事的獵 人,他們的表現(xiàn)又是怎樣的呢?快速默讀課文，找出有關(guān) 語句。3、到底是怎樣的情景讓那些以捕殺動物為生的 獵人們個個驚得目瞪口呆,不由自主地放下了獵槍呢?請同學們再讀課文,把那些令人感動的情景找出 來,說一說它為什么令人感動?？梢栽谂赃呑鞒鰳俗?，也 可以互相討論。先學環(huán)節(jié)四、學生根據(jù)自學提示進行自學。五、交流、反饋、更正:、出示詞語，正音狩獵懸崖猛蹬一下眼花繚亂秩序井然橋墩飛躍凌空騰起

4、墜入山澗目瞪口呆2、指名讀。 獵人們個個驚得目瞪口呆,不由自主地放下了獵槍。（課件出示）齊讀。3、匯報交流：A、 當年輕羚羊在空中向下墜時,奇跡出現(xiàn)了（課件出示）是怎樣的奇跡呢？這震撼人心的一幕中最打動你的是什么？1）剛好感受老羚羊估算之巧,感受奇跡2）老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗引導要點：鳥兒沒有了翅膀就等于沒有了生命 此刻老羚羊就像斷翅的鳥,他為子孫獻出了寶貴的生命。 看到老羚羊這樣，此時此刻，你的心情如何？（傷心、緊 張、敬佩、贊嘆）通過朗讀來表達你此刻的心情。這樣一種結(jié)果，老羚羊想過了嗎？哪里看出老 羚羊已經(jīng)做好了犧牲的準備？（品讀重點詞剛好）（3）為什么老羚羊會墜入山澗呢

5、？指名讀年輕 羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高 并輕巧地落在了對面的懸崖邊。引導要點：從猛蹬看出什么？為什么要這么用 力，不這么用力行嗎？如果你是這只年輕的羚羊，這一腳蹬下去，你 的心里會想些什么？（高興、感激、悲傷）（4）是的，對于年輕羚羊而言，盡管它不忍， 盡管它痛苦，但是它依然要猛蹬一下。它要把這種悲痛 化作一種力量啊。（5）把你的感受帶進去再讀一讀。（6）老羚羊很偉大,它原本可以躍的更高,盡最 大的力也許可以落到對面的懸崖邊,但它沒有這樣做,你 能通過朗讀讓大家都感受到老羚羊可貴的獻身精神嗎?（相機板書：勇于獻身）（7）教師小結(jié)：這是一只多么偉大的老羚羊,它用自己的死換

6、來年輕羚羊的生。他的獻身精神,它對死的無怨無悔深深打動了我們每一個人。4、僅僅是讀著這一段文字,我們的心都被震撼 了,你們說親眼目睹這一切的獵人們會無動于衷嗎?不,不是啊!即使鐵石心腸也不忍心去傷害這可敬可佩的生靈獵人被感動了,我們被感動了,你們愿意通過自 己的朗讀讓在場的老師也受到感動嗎?愿意的同學請站起 來。齊讀。5、其實令人感動的情景還有。我們接著交流。B、試跳成功!緊接著（課件出示）自由朗讀,能講講它令人感動的地方嗎?試跳成功!令人感動。因為是試跳,沒有足夠 的把握,它也有犧牲的可能。指名讀試跳成功!。因為有了它們的試跳,才 給后面的羚羊以勇氣和力量。C、沒有擁擠,沒有爭奪,秩序井然令

7、人感動,聯(lián) 系上文,羚羊當時處境怎樣?（有一個狩獵隊）面對獵人的 追捕,越在后面跳的羚羊越危險,誰能通過朗讀再現(xiàn)那秩 序井然的場面。1）他們?yōu)槭裁茨茏龅經(jīng)]有擁擠,沒有爭奪,秩序井然呢?（課件出示）因為羚羊心中想著他人,心中想著集體,他們身 上可貴的獻身精神和團結(jié)的精神,多么令人感動!把我們 的感受帶進去一齊讀。（板書：團結(jié)協(xié)作）（2）教師小結(jié):面對槍口羚羊沒有擁擠,沒有爭 奪,秩序井然,面對死亡那么從容,那么鎮(zhèn)定。獵人們個個 驚得目瞪口呆是因為（出示課件）,這讓他們怎能不放下 獵槍呢?6、隨著一對對羚羊的騰空躍起,頓時,山澗上空 劃出了（課件出示） 沒學課文時,我們不知道生命橋究竟是一座 什么

8、樣的橋，現(xiàn)在你明白了嗎?你愿意把這座橋畫下來嗎?就在課本93頁的插圖上畫。可以在小組內(nèi)交流討論。（2）（課件出示）交流、品讀重點句：那弧線 是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。說弧線（展示學生畫的弧線，讓學生陳述理由。）點評參考：這是年輕羚羊成功逃生的弧線。這是一條死亡的弧線，怎么會是生命橋呢？僅僅是一條嗎？是的，那是令人眼花繚亂的 弧線，每一只年輕羚羊的生都伴隨著一只老羚羊的死。這座奇特的橋,為什么叫生命橋呢?（3）老羚羊用自己的血肉之軀作橋墩,為年輕羚 羊架起生命之橋,年輕羚羊獲得了第二次生命。（4）如果沒有老羚羊那一剎那的支撐,年輕羚羊 哪能完成第二次飛躍而獲得新生。（5）（出示課件）如

9、果我們要給橋涂上顏色,你認為要涂上什么顏色呢?這橋上灑下了老羚羊的一腔熱 血。（涂上顏色）（6）現(xiàn)在你對 生命橋是否有新的理解，生命橋 的真正內(nèi)涵是什么？一只只老羚羊都甘愿犧牲自己，用自己的生命 給年輕羚羊架起一座座生命的橋梁，讓一只只年輕羚羊 逃脫死亡，求得生存。這是一座座真正的生命橋。所以， 我們要為它加上引號。（板書：）（7）是啊，那情景是何等地神圣！讓我們再次 走近這座生命橋，去見證生命的頑強。（引讀第三自然 段。）（8）小結(jié)：多么深情的朗讀，現(xiàn)在你還覺得這 座生命橋僅僅架在懸崖之間嗎？那令人眼花繚亂的弧線橋,是用老羚羊的血肉之 軀架起的。它不僅僅閃現(xiàn)在我們眼前,架在懸崖之間， 更應刻在我們的心上。讓我們永遠銘記這座生命橋（齊讀 課題）7、總結(jié)提升，回歸主題此時此刻，你最想說的是什么我們在震撼與感動的同時,還應該有深深地思索（老羚羊犧牲了,這一切是誰造成的?）,熱愛動物,熱愛生 命吧！讓我們一起聽聽本文作者沈石溪先生寫這篇文章 時的真實想法吧!（出示課件：）我們?nèi)祟悜撟鹬貏游锾赜械纳娣绞?并更多 地關(guān)愛它們,為它們創(chuàng)造自由的環(huán)境。可以這樣說,我是 為生命而寫作。我們能做到嗎？我們都應該盡自己最大的努力 去做。老羚羊為我們譜寫了一曲生命的壯歌,（ 板書： 生命的壯歌）帶給了我們許多震撼。 （播放音樂） 讓