一年級下語文教學設計積累與運用一_西師大版

1、.一年級下語文教學設計-積累與運用一西師大版2019教學目的1 復習穩(wěn)固漢語拼音及學過的漢字，積累詞語，進步識字才能和閱讀興趣。2 讓學生在朗讀句子中體會不同的語氣，并注意問號、感慨號、句號的用法。在玩字謎游戲中學會記憶字形的方法。3 正確、流利、有感情地朗讀古詩，感受大自然的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教學重點1 復習穩(wěn)固學過的字詞，積累詞語。2 進展說句、朗讀、自主識字的訓練。教學準備1 動物圖片、字謎圖片和朗讀cd。2 字詞卡片、掛圖。教學時間2課時。第一課時教學過程一、激趣導入，提醒課題師：孩子們，今天漢字娃娃要帶我們去拜訪幾位動物朋友，想知道它們是誰嗎？看，它們是笨笨熊、乖乖兔和

2、愛愛貓依次出示圖片。想和它們一起玩嗎？想。好，讓我們跟漢字娃娃一起走進動物王國吧。二、學習“你還認識我嗎1 多媒體出示“動物王國大門緊閉的情景圖。師：咦，動物朋友們在家嗎？漢字娃娃，快去按按門鈴。點擊門鈴鍵盤，彈出“你還認識我嗎中的詞語和畫外音：小朋友，還認識我嗎？想進動物王國，可得先和我打打招呼!2 讓學生用自己喜歡的方式認一認，讀一讀。3 你還能說出這樣的詞語嗎？4 想讀就自己站起來讀一讀。5 你喜歡哪個詞語呢？請你用它說說話吧!三、學習“讀拼音，寫詞語1 師：進入動物王國，首先將要和大家見面的是“笨笨熊，我們來看看它在干什么。出示笨笨熊圖引出標題。2 配畫外音：小朋友，你們好!我是笨笨熊

3、。你們瞧，如今動物王國里修了好多新房子，你們能幫我拼拼這些房子里住的都是誰嗎？1出示音節(jié)，指名認讀。2用自己喜歡的方式自由讀。3把詞語寫在書上。4同桌互相檢查，會的請夸夸他她，不會的請幫幫他她。5反響，集體訂正。四、學習“比一比，組詞語師：小朋友們，剛剛你們學得真不錯。笨笨熊說它還有一道難題想讓你們幫幫它，你們愿意幫助它嗎？1 出示笨笨熊的第二道難題此題題目。2 出示“皮“坡、“氣“汽、“廠“廣。誰能告訴笨笨熊怎樣來認識區(qū)別 它們？3 讓學生自由說出各種識記方法。4 學生動筆練習，比比看誰填得又快又好。5 同桌交換看一看，再集體反響。6 擴展：找找看，還有哪些這樣的字？五、學習“讀一讀師：小朋

4、友們太能干了，真了不起。笨笨熊非常感謝大家，準備邀請大家一起去玩一玩“青蛙三級跳的游戲。1 出示此題題目制作成“青蛙三級跳的圖標，即：一只青蛙從字的階梯跳到詞的階梯，再跳到句的階梯。2 學生自由讀第一組，仔細觀察有什么特點字組詞，再造句。生讀句子，體會一個句子可以表達一個完好的意思。3 同桌互讀二、三組，讀后說說發(fā)現(xiàn)了什么標點不同，漢字娃娃提醒我們什么。不同的標點讀法可不一樣，請小朋友們再讀一讀，好好體會體會。引導學生讀出不同的語氣。4 聽老師范讀。5 指名讀，讀后評一評。6 齊讀。7 拓展。1你能學著用“。、“？和“!各說一句話嗎？2照樣子選字組詞再說話。六、學習“讀讀背背師：辭別了笨笨熊，

5、我們又來到了乖乖兔的家出示圖片，配畫外音：朋友們，你們好！好久沒見面了，你們還記得我嗎？今天我將帶大家一起去學習一首好美妙美的古詩，我相信你們一定會喜歡的出示標題。1 自讀，要求借助拼音讀正確，讀通順。2 聽錄音范讀。3 分小組讀，由各小組長抽大家輪流讀，然后每組推薦一名讀得好的小朋友上臺讀，最后老師再讀。4 聽了同學和老師的朗讀，你們覺得怎樣？評一評。5 出示掛圖，感知詩的意境。配樂帶感情朗讀。6 拓展。乖乖兔：同學們，你們搜集了哪些自己喜歡的古詩？可以向我們介紹介紹嗎？生交流搜集的古詩。七、學習“讀讀玩玩師：下面一個和大家見面的是誰呢？請大家猜一猜。對，是愛愛貓。出示圖片，配畫外音：我是愛

6、愛貓，我比誰都聰明，誰敢向我挑戰(zhàn)？那就先猜猜我的謎語吧!1 出示書上的謎語請大家猜一猜，注意謎底就在謎面里，猜完后請說出理由。2 不錯，我還要讓你們猜一猜出示謎語三那么，見?老師教學用書?36頁。3 師：孩子們，看來愛愛貓的謎語難不住大家。下面，請把你們搜集的字謎拿出來，考考自己的同伴。4 同桌互相猜猜對了就夸一下。老師總結談話：小朋友太聰明了，真是會動腦筋的孩子。八、學習“自主識字園地多媒體出示漢字娃娃，配畫外音：同學們，今天到動物王國去拜訪了幾位動物朋友，收獲挺大吧!如今，我們和動物朋友們一起去蘋果園摘果子吃，好嗎？出示畫有蘋果的圖片假如你們能認識蘋果上的字，這個蘋果就屬于你了。1 進展摘

7、蘋果比賽。2 把摘下的蘋果拿去找朋友共同分享，一起認讀。3 互相傳遞蘋果，介紹自己蘋果上的字該怎樣讀。4 給自己評一評等級，看看對自己今天在“自主識字園地里的表現(xiàn)滿不滿意。九、完畢語今天，孩子們學得很好，很愉快。讓我們把學到的新知識儲存在記憶倉庫里，回家再細細消化消化。第二課時教學目的1 學會觀察街上或集市上的各種招牌，認一認上面的漢字。2 培養(yǎng)學生自主識字的興趣和才能。3 在生活中做一個有心人，養(yǎng)成隨時認字的好習慣。教學重點培養(yǎng)學生有意識認識漢字的習慣。教學準備老師：制作漢字卡片，寫上生活中常見的一些漢字，或寫上一些商店的名稱。學生：回家搜集家里用過的一些小吃包裝上的名稱，在上學和放學的路上

8、認一認路邊商店的招牌、門牌、宣傳標語、露天廣告或電視廣告中的字。教學過程一、校外識字1 將學生分成假設干個識字小分隊，選出各小隊的隊長，布置識字任務，提出識字要求，并強調途中的平安。2 識字行動。在條件允許的情況下，組織學生到街上、集市上或其他有漢字的地方識記招牌、廣告牌、商店、門牌上的漢字，遇到不認識的字，可以向叔叔阿姨請教。同時把認識的漢字記錄好，或者請叔叔阿姨幫助寫下來，回家后做成卡片。二、匯報交流1 小朋友們，我們走出校園認識了一些漢字新朋友，誰交的朋友多，誰就是“識字大王，哪個小分隊交的朋友多，哪個小分隊就是“標兵小分隊。2 指名匯報：在什么地方交了哪些漢字朋友？是怎樣認識的？3 分

9、小組交流、匯報。老師可根據(jù)學生交流的情況分成不同的小組，如：小食品名稱組、廣告語組、商店名稱組、招牌組、宣傳標語組隊員們，你們今天的收獲真不小，還想交流嗎？下面我們就在小組里比一比，說一說。你搜集的漢字是哪一類的，你就到哪一組吧。在小組內說說：你認識了哪些漢字？是怎樣認識的問商店的叔叔阿姨、問爸爸媽媽、問老師、問同學、問路人等？又是怎樣記住這些漢字朋友的？小組內比一比，誰識的字最多，誰的方法最好。4 全班匯報交流。1小組代表匯報認識了多少個漢字朋友，是通過什么途徑認識的，記哪些字的方法最好。全班同學匯報完畢，把自己寫好的卡片貼到黑板上。2把走出校園認識的字與學過的漢字交朋友，組組詞語或說說話。5 自由認讀黑板上的卡片，比一比誰認的多。6 看看“綜合性學習中的廣告招牌，認識上面的字嗎