一年級下語文教案識字７_人教

1、.一年級下冊?識字?教學設計及點評【學習目的】認識“虛“驕等9個生字。會寫“冷“淡等6個字。能正確、流利地朗讀課文。理解幾組意思相反或相對的詞語。初步具有主動積累對子的愿望?！窘虒W重點、難點】認識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。理解句子中的反義詞?！緦W習準備】課件、課文中5對反義詞的詞語卡片?！窘虒W過程】一、直接引入，提醒課題今天我們學習的“識字7是一首對子歌。點擊出示課題如今看老師寫課題板書：識字7請學生齊讀課題。二、初讀課文，認識生字學生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。反響。指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。出示課文最后一句老實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。先讀準畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏

2、線讀好這個句子。再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。畫找反義詞。讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎？ 反義詞老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。反響：老師出示幾對反義詞是非、長短、虛心驕傲、熱情冷淡、老實虛偽請學生齊讀。課件出示畫出反義詞的課文請學生再次齊讀課文?！军c評：本篇識字教材是由30個字組成的反義對子歌，要認識9個生字。老師讓學生在剛開場接觸文本時，通過多種形式的讀，努力讀通、讀順課文，針對學生的識字難點、重點正音，借助畫節(jié)奏線幫助學生讀好最后一句，在學生的語文理論中老師起到很好的點撥引導作用。同時，學生在反復朗讀中，容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點：

3、由6對反義詞組成，學生在潛移默化中領會了課文的語言特色?！咳?chuàng)設情境，理解詞義結合情境，理解“是非。指名讀。理解詞義。課件播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內，有的扔在垃圾桶外他們誰做得對，誰做得不對？老師小結：“對就是“是；“不對就是“非。今天上課，我們小朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法是老師點詞卡“是。把“是非合起來也是一個詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯。再讀詞語展示典范，理解“長短。請學生找出兩樣長短不同的東西。老師出示物品，學生說長短。出示班級學生學習生活圖片理解“長短的另一層意思，老師介紹他們的長處。老師小結：這些都是他們的優(yōu)點也是他們的長處，我們要學習他們的長處，

4、彌補自己的短處。這也叫“取人之長，補己之短。出示并請學生齊讀有個詞也是說這個意思，“取長補短。出示詞語請學生再讀評價人物，理解“虛心驕傲。小朋友最愛聽故事了，我想講一個關于小紅和小明的故事。課件出示他們的圖片錄音小紅和小明是同桌，小紅成績很好，小明學習不認真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧。小紅說：“不行，我要看書。小明說：“你成績已經很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚我成績進步了嗎？小紅說：“可是后來你不是學習退步了嗎？你能用這里的詞評評他們嗎？你想對小明說什么？ 指名說聽了大家的話，小明想了很多，你聽錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬

5、上改掉驕傲的缺點，虛心學習，爭取進步，相信我吧。出示：虛心使人進步，驕傲使人落后請學生讀一讀?！军c評：“學理如筑塔，學文如聚沙。從一年級開場，老師注重運用多種方法，從一點一滴抓積累。從“是與“非的理解到合成一個詞語“是非，結合“長短一詞深層意思的理解，積累成語“取人之長，補己之短、“取長補短；結合“虛心、驕傲的理解，積累格言“虛心使人進步，驕傲使人落后。這樣的積累，既復現(xiàn)穩(wěn)固生字，又加深對課文的理解，同時也解決了課后“我會讀的作業(yè)，可謂一石三鳥。本教案最后一個環(huán)節(jié)拓展部分意思相反的對子和讓學生課外搜集對子等都是在浸透積累的思想。試想，假如每堂課老師都能注重讓學生積累，小學六年的語文學習，學生將

6、會積累多少語言，自然會厚積薄發(fā)。】聯(lián)絡生活，理解“熱情冷淡、“老實虛偽。理解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時，家里來了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱情與“冷淡。同學們都不錯，那假如做錯事，你會怎么做？小組交流指名說老師要送一個詞給大家：“老實“老實的反義詞是什么呀？虛偽讀詞老師小結，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。學生齊讀課文【點評：詞語是構筑語文大廈的基石，理解詞語是語文才能之一。對于低年級學生，理解詞語的方法應豐富靈敏。本環(huán)節(jié)老師通過創(chuàng)設情境理解“是非，展示班中典范理解“長短，評價人物理解“虛心、驕傲，聯(lián)絡生活理解“熱情、冷淡、老實、虛偽。這些方法非常符合一

7、年級學生的年齡特點，興趣盎然，將詞語的理解與學生的生活嚴密結合，工具性和人文性有機結合，三維目的和諧統(tǒng)一?！克摹⒂涀址e累，指導書寫老師導語：我把課文中的生字搬到這里了，你還認識嗎？課件出示三字韻文。學做人，要老實。待別人，不冷淡。明是非，知長短。有進步，不驕傲。虛心學，贏人贊。好孩子，招人愛。自由讀?齊讀?開火車讀?拍手讀。這節(jié)課，你記住了哪些詞語？【點評：漢字學習是一個反復的、長期的過程，老師要創(chuàng)造多種途徑、多種方式，在詳細的語言環(huán)境中增加學生與漢字見面的時機，加強漢字的復現(xiàn)和穩(wěn)固。老師自編三字韻文歌，讓本課的生字換一個語境幫助學生穩(wěn)固、識記，這樣的三字韻文也符合本課的語言風格?！澳阌涀×四?/p>

8、些詞語讓學生在默記中又一次復習詞語、穩(wěn)固生字，做到字不離詞。】學習寫字課件出示。讀得這么好，寫字肯定難不倒大家，看書第115頁，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？觀察發(fā)現(xiàn)預設：構造、關鍵筆畫。老師板書上下構造“熱；左右構造的字由學生挑選一個老師板書。學生練習，同桌互相評價，好的打上五角星。展評重在字形構造。【點評：寫字練習要表達自主。一年級下冊學生有了一定的寫字經歷，可以讓學生借助已有的經歷去發(fā)現(xiàn)寫字要領，這樣學生更有成功感。老師根據本課要求寫的6個字的特點：1個上下構造，5個左右構造，各重點指導一個，然后讓學生自主練習、自我評價、集體展評，增強學生寫好字的興趣與信心。】拓展積累。今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只