統(tǒng)編版五年級語文下冊《習(xí)作例文》優(yōu)秀課件

1、在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認識了很多個性鮮明的人物：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認識了很多個性鮮明的人物：機靈的小嘎子，高大健壯、充滿活力的機靈的小嘎子，高大健壯、充滿活力的祥子，極其吝嗇的嚴監(jiān)生，粉刷技藝高祥子，極其吝嗇的嚴監(jiān)生，粉刷技藝高超的刷子李超的刷子李這些人物個性鮮明，給我這些人物個性鮮明，給我們留下了深刻的印象。如果讓們留下了深刻的印象。如果讓你寫一個人，要具體地表現(xiàn)他你寫一個人，要具體地表現(xiàn)他的特點，你準備怎么寫？的特點，你準備怎么寫？結(jié)合批注，自由閱讀習(xí)作例文結(jié)合批注，自由閱讀習(xí)作例文我的我的朋友容容朋友容容，說說例文寫了什么內(nèi)容？，說說例文寫了什么內(nèi)容？例文寫了容容例文寫了容容“一天沒

2、有取到報紙就發(fā)脾氣一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣”和和“給給我我寄信寄信”這兩件事。這兩件事。思考：這兩個典型事例表現(xiàn)了容容的什么特點？寫這兩件事思考：這兩個典型事例表現(xiàn)了容容的什么特點？寫這兩件事的時候，例文運用了哪些描寫人物的方法？的時候，例文運用了哪些描寫人物的方法？小嘎子（1 1）一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣）一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣描寫方法描寫方法：動作描寫：動作描寫特點特點：天真可愛、忠于職守：天真可愛、忠于職守（2 2）給）給“我我”寄信寄信描寫方法描寫方法：語言、動作、神態(tài)描寫：語言、動作、神態(tài)描寫特點特點：天真可愛、好奇心強：天真可愛、好奇心強小嘎子自主閱讀自主閱讀小守門員和他的觀眾們

3、小守門員和他的觀眾們，找出文中描寫的小守門員和觀眾們外找出文中描寫的小守門員和觀眾們外貌、神態(tài)、動作的語句，結(jié)合批注說貌、神態(tài)、動作的語句，結(jié)合批注說說這樣寫的好處。說這樣寫的好處。小嘎子 看那個留平頭的小守門員，看那個留平頭的小守門員，他身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，他身著深藍色的運動衣，淺藍色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套腳穿運動鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守門員！他想著自著前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守門員！他想著自己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防

4、線。站在小守門員身后己可千萬不能大意，絕不讓對手沖破最后一道防線。站在小守門員身后的，是個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的，一心想著快點兒上場，的，是個腆著肚子的小男孩。他好像是候補的，一心想著快點兒上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。好顯一顯身手，撲住幾個險球。對小守門員的外貌描寫，符合人物的身份對小守門員的外貌描寫，符合人物的身份對他動作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)對他動作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出他是個盡責的守門員。出他是個盡責的守門員。小嘎子 比賽進入白熱化階段，小守門員和觀眾們緊緊盯著球場中的比賽進入白熱化階段，小守門員和觀眾們緊緊盯著球場中的足球。足球。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身

5、子。那個戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的那個扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的“紅領(lǐng)巾紅領(lǐng)巾”可可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。不不知誰家的漂亮白狗跟主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在知誰家的漂亮白狗跟主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。場邊閉目養(yǎng)神呢。課文描寫了觀眾的外貌、動作或神課文描寫了觀眾的外貌、動作或神態(tài)，表現(xiàn)了他們不同的特點。態(tài)，表現(xiàn)了他們不同的特點。小嘎子想一想，說一說：想一想，說一說：文中的哪個人物給你留下的印文中的

6、哪個人物給你留下的印象最深，為什么？象最深，為什么？交流展示交流展示小守門員給我的印象最深，他專注于比賽，盡職盡責，有著不服輸?shù)木瘢@種特質(zhì)讓我難忘。小嘎子大個子叔叔給我的印象最深，一群小孩子的比賽，他始終“面帶笑容”，津津有味地觀看，可見他很有童心，而且很喜歡踢球。小嘎子小組討論：小組討論：比較兩篇例文，說說它們有什么比較兩篇例文，說說它們有什么相同點和不同點。相同點和不同點。小嘎子從選材看，從選材看，我的朋友容容我的朋友容容選擇了兩件事，選擇了兩件事，是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，表現(xiàn)了容容的天是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模憩F(xiàn)了容容的天真可愛、忠于職守、好奇心強的特點；真可愛、忠于職守、好奇心

7、強的特點；小守門員和他的觀眾們小守門員和他的觀眾們則是選取了則是選取了足球比賽的一個場景，描寫了眾多人物足球比賽的一個場景，描寫了眾多人物的外貌、動作、神態(tài)等。的外貌、動作、神態(tài)等。小嘎子自主閱讀單元習(xí)作的內(nèi)容，明確本單元習(xí)作的要求：自主閱讀單元習(xí)作的內(nèi)容，明確本單元習(xí)作的要求：要選擇典型事例，通過語言、動作、外貌、要選擇典型事例，通過語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等角度的細致描寫，具體地表神態(tài)、心理等角度的細致描寫，具體地表現(xiàn)人物的特點?，F(xiàn)人物的特點。這兩篇例文所選擇的典這兩篇例文所選擇的典型事例，以及對人物進行的型事例，以及對人物進行的細致描寫，都值得在習(xí)作細致描寫，都值得在習(xí)作中學(xué)習(xí)、借鑒

8、。中學(xué)習(xí)、借鑒。自主閱讀單元習(xí)作的第二部分，自主閱讀單元習(xí)作的第二部分，說說說說“超群超群”是什么意思。是什么意思?！俺撼骸敝傅氖沁h超正常人的水平。指的是遠超正常人的水平。小嘎子叔叔記憶力超群叔叔記憶力超群事例事例2 2：他記住了我昨天：他記住了我昨天說過的一句話。說過的一句話。事例事例4 4：那幅圖他只看了一遍，：那幅圖他只看了一遍，就能一點兒不差的畫下來。就能一點兒不差的畫下來。事例事例1 1：他讀完一本故事書，：他讀完一本故事書，能把所有的細節(jié)都記住。能把所有的細節(jié)都記住。事例事例3 3：他能記住我的生日：他能記住我的生日小嘎子 事例事例1 1和事例和事例4 4最能表現(xiàn)最能表現(xiàn)“叔叔

9、記憶力超群叔叔記憶力超群”的特點，因的特點，因為讀完故事書就能把所有的細節(jié)都記住，只看一遍地圖就能為讀完故事書就能把所有的細節(jié)都記住，只看一遍地圖就能一點兒不差地畫下來，是大多數(shù)人做不到的。一點兒不差地畫下來，是大多數(shù)人做不到的。 事例事例2 2和事例和事例3 3所表達的能記住昨天的一句話，能記住別所表達的能記住昨天的一句話，能記住別人的生日，這是大多數(shù)人都能做到的，是很平常的。人的生日，這是大多數(shù)人都能做到的，是很平常的。小嘎子 （1 1）回顧）回顧“初試身手初試身手”部分描寫同學(xué)的練筆部分描寫同學(xué)的練筆成果和列出家人特點的典型事例，想象其中哪些人的成果和列出家人特點的典型事例，想象其中哪些

10、人的特點比較明顯，請寫出他們的名字和身份，并簡單概特點比較明顯，請寫出他們的名字和身份，并簡單概括這些人的特點。括這些人的特點。小嘎子小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿,不料反給他把腳別住了。機靈頑皮機靈頑皮小嘎子他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。愛財如命愛財如命小嘎子一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。察言觀色察言觀色小嘎子 （2 2）選定一個最想介紹給大家的人，）選定一個最想介紹給大家的人，思考：他的特點是什么、哪些事例可以很好地思考：他的特點是什么、哪些事例可以很好地表現(xiàn)他的這個特點？并用一兩句話簡要寫出人表現(xiàn)

11、他的這個特點？并用一兩句話簡要寫出人物、特點及選取的事例。物、特點及選取的事例。課后根據(jù)自己的習(xí)作提課后根據(jù)自己的習(xí)作提綱完成習(xí)作。綱完成習(xí)作。習(xí)作例文和習(xí)作習(xí)作例文和習(xí)作具體地表現(xiàn)人物的特點：具體地表現(xiàn)人物的特點：選擇典型事例選擇典型事例語言、動作、外貌、神態(tài)、心理描寫語言、動作、外貌、神態(tài)、心理描寫明確這次習(xí)作的要求：明確這次習(xí)作的要求：要選擇典型事例，通過語言、動作、外要選擇典型事例，通過語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等角度的細致描寫，具貌、神態(tài)、心理等角度的細致描寫，具體地表現(xiàn)人物的特點。體地表現(xiàn)人物的特點。小嘎子習(xí)作自評互評表習(xí)作自評互評表評價項目評價項目內(nèi)容內(nèi)容 描寫描寫評價要求評價

12、要求事例能很好地表現(xiàn)人物特點事例能很好地表現(xiàn)人物特點采用恰當?shù)拿鑼懛椒ú捎们‘數(shù)拿鑼懛椒ㄗ栽u自評 互評互評 互評修改建議互評修改建議優(yōu)秀習(xí)作示例優(yōu)秀習(xí)作示例: :愛嘮叨的媽媽愛嘮叨的媽媽 在日常生活中，有一個人總是在我身邊嘮嘮叨叨。這個人是在日常生活中，有一個人總是在我身邊嘮嘮叨叨。這個人是誰呢？這個人就是我的媽媽。誰呢？這個人就是我的媽媽。 每天早晨七點，我的專屬每天早晨七點，我的專屬“起床鈴聲起床鈴聲”會準時響起：會準時響起：“快快 起起床，快起床！趕緊起來，不然上學(xué)就要遲到了。床，快起床！趕緊起來，不然上學(xué)就要遲到了?！毙「伦佑谑?，我匆忙爬起來穿好衣服。媽媽接著說：于是，我匆忙爬起來穿好

13、衣服。媽媽接著說：“快去刷牙、洗臉，快去刷牙、洗臉， 臉要洗干凈，牙要刷白凈，快！臉要洗干凈，牙要刷白凈，快！”媽媽的話像鞭子一樣把媽媽的話像鞭子一樣把 我趕到我趕到了衛(wèi)生間。我剛從衛(wèi)生間出來，媽媽的嘮叨又開了衛(wèi)生間。我剛從衛(wèi)生間出來，媽媽的嘮叨又開 始了：始了：“快來吃快來吃早餐，這個荷包蛋、這兩塊點心都要吃掉，早餐，這個荷包蛋、這兩塊點心都要吃掉， 再喝完這杯牛奶，還再喝完這杯牛奶，還有這些水果也要吃下去，這些對你的有這些水果也要吃下去，這些對你的 身體有好處，吃飽喝足，等身體有好處，吃飽喝足，等會兒上課才有精神。會兒上課才有精神。”媽媽的話像連珠炮似的朝我射來，我只好媽媽的話像連珠炮似的

14、朝我射來，我只好加快吃飯的速度。我剛吃完早飯，媽媽就又開始嘮叨了：加快吃飯的速度。我剛吃完早飯，媽媽就又開始嘮叨了：“出門出門前記得戴好紅領(lǐng)巾啊！前記得戴好紅領(lǐng)巾?。　毙「伦舆@一串串的話，聽得我好煩呀！我穿好衣服，戴好紅領(lǐng)巾，這一串串的話，聽得我好煩呀！我穿好衣服，戴好紅領(lǐng)巾，對媽媽說：對媽媽說：“媽媽，我去學(xué)校了。媽媽，我去學(xué)校了?！眿寢屵B忙追到門口，又媽媽連忙追到門口，又射出一串連珠炮：射出一串連珠炮：“走路的時候要注意路上的車，過馬路時走路的時候要注意路上的車，過馬路時要先向兩邊看一看，沒有車時才能通過。到了學(xué)校，要認真要先向兩邊看一看，沒有車時才能通過。到了學(xué)校，要認真學(xué)習(xí)，專心聽講，

15、要和同學(xué)們友好相處。記住了嗎學(xué)習(xí)，專心聽講，要和同學(xué)們友好相處。記住了嗎”小嘎子 媽媽不但在生活上愛嘮叨，在我的學(xué)習(xí)上也愛嘮叨。每天吃完晚飯后，媽媽不但在生活上愛嘮叨，在我的學(xué)習(xí)上也愛嘮叨。每天吃完晚飯后，是媽媽嘮叨的是媽媽嘮叨的“黃金時刻黃金時刻”。這不，她又開始了：。這不，她又開始了：“學(xué)習(xí)是要講究方法的。學(xué)習(xí)是要講究方法的。數(shù)學(xué)課上你一定要認真聽講，不懂的要及時問老師，而且數(shù)學(xué)是一門很精數(shù)學(xué)課上你一定要認真聽講，不懂的要及時問老師，而且數(shù)學(xué)是一門很精細的課程，有一點兒差錯也不行。還有語文閱讀題要回答完整，不要粗心，細的課程，有一點兒差錯也不行。還有語文閱讀題要回答完整，不要粗心，如果因為

16、粗心而失分，就太可惜了。你看這次就是因為你粗心大意沒拿到如果因為粗心而失分，就太可惜了。你看這次就是因為你粗心大意沒拿到優(yōu)，你要從中吸取教訓(xùn)。還有優(yōu)，你要從中吸取教訓(xùn)。還有”“”“媽媽，你說了這么久口渴了吧，我媽媽，你說了這么久口渴了吧，我去給你倒杯水。去給你倒杯水?！毙姨澪壹皶r打斷了媽媽的嘮叨，不然又要說個沒完沒了。幸虧我及時打斷了媽媽的嘮叨，不然又要說個沒完沒了。 唉，媽媽可真愛嘮叨，但我知道，媽媽的嘮叨里藏著對我的愛。唉，媽媽可真愛嘮叨，但我知道，媽媽的嘮叨里藏著對我的愛。小嘎子是否選取了典型事例來表現(xiàn)人物的特點。是否選取了典型事例來表現(xiàn)人物的特點。是否采用了恰當?shù)拿鑼懭宋锏姆椒ǎ阂皇鞘?/p>

17、否采用了恰當?shù)拿鑼懭宋锏姆椒ǎ阂皇敲鑼懙膬?nèi)容是否能表現(xiàn)人物人物特點，二是描寫的內(nèi)容是否能表現(xiàn)人物人物特點，二是描寫的方法是否多樣化。描寫的方法是否多樣化。小嘎子習(xí)作自評互評表習(xí)作自評互評表評價項目評價項目內(nèi)容內(nèi)容 描寫描寫評價要求評價要求事例能很好地表現(xiàn)人物特點事例能很好地表現(xiàn)人物特點采用恰當?shù)拿鑼懛椒ú捎们‘數(shù)拿鑼懛椒ㄗ栽u自評 互評互評 互評修改建議互評修改建議習(xí)作例文和習(xí)作習(xí)作例文和習(xí)作習(xí)作例文和習(xí)作習(xí)作例文和習(xí)作事例能很好地表現(xiàn)人物特點事例能很好地表現(xiàn)人物特點采用恰當?shù)拿鑼懛椒ú捎们‘數(shù)拿鑼懛椒ㄔu價要求評價要求交流平臺交流平臺初試身手初試身手習(xí)作例文習(xí)作例文第第1 1課時課時第第2 2課

18、時課時交流平臺交流平臺 本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。要寫好一個人物，寫出人物的特點，不僅要細致象。要寫好一個人物，寫出人物的特點，不僅要細致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。觀察，還要了解一些寫人的基本方法。 首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個人往往在做事情、與別人相處時，會顯不開的，一個人往往在做事情、與別人相處時，會顯出自己的特點，習(xí)作時應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點的典出自己的特點，習(xí)作時應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點的典型事例。如，型事例。如，兩莖燈草兩莖燈草通過寫嚴監(jiān)生臨死時仍惦

19、通過寫嚴監(jiān)生臨死時仍惦記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。第第1 1課時課時 其次，用多種方法表現(xiàn)人物的特點。如，為了表現(xiàn)車夫其次，用多種方法表現(xiàn)人物的特點。如，為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，祥子旺盛的生命力，他像一棵挺脫的樹他像一棵挺脫的樹細致描寫了他結(jié)細致描寫了他結(jié)實健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎子的機靈，實健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎子的機靈，摔跤摔跤生動刻畫生動刻畫了小嘎子的一連串動作。還可以描寫人物的神態(tài)、語言、心了小嘎子的一連串動作。還可以描寫人物的神態(tài)、語言、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點，使人物的形象更鮮活。理等，具體地表現(xiàn)人物的特點，使人物的形象更鮮活。 此外

20、，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。此外，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。如，如，刷子李刷子李寫了曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)寫了曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映出刷子李的高超技藝。疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映出刷子李的高超技藝。說發(fā)現(xiàn)說發(fā)現(xiàn) 刻畫人物主要是通過描寫人物在典型刻畫人物主要是通過描寫人物在典型事件中的語言、動作、神態(tài)、外貌、心理事件中的語言、動作、神態(tài)、外貌、心理等來表現(xiàn)人物特點的。此外，也可以描寫等來表現(xiàn)人物特點的。此外，也可以描寫周圍人物的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。周圍人物的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。議方法議方法篇

21、目篇目主要人物主要人物 人物特點人物特點典型事例典型事例主要描寫方法主要描寫方法摔跤摔跤他像一顆他像一顆挺脫的樹挺脫的樹兩莖燈草兩莖燈草刷子李刷子李小嘎子小嘎子祥子祥子嚴監(jiān)生嚴監(jiān)生刷子李刷子李機靈機靈有活力有活力吝嗇吝嗇技藝高超技藝高超與小胖墩兒與小胖墩兒摔跤摔跤臨死前惦記臨死前惦記節(jié)省燈油節(jié)省燈油刷墻刷墻/ /動作描寫動作描寫外貌描寫外貌描寫動作、神態(tài)描寫動作、神態(tài)描寫動作、外貌描寫、動作、外貌描寫、描寫他人反應(yīng)描寫他人反應(yīng)u 梳理本單元課文中寫人的基本梳理本單元課文中寫人的基本方法，填寫至下面表格中。方法，填寫至下面表格中。 相同點：相同點：都選取最能表現(xiàn)人物特點的典型都選取最能表現(xiàn)人物特

22、點的典型事例；用多種方法表現(xiàn)人物的特點。事例；用多種方法表現(xiàn)人物的特點。 不同點：不同點：人物描寫一組人物描寫一組側(cè)重通過直接側(cè)重通過直接描寫，表現(xiàn)人物的特點；描寫，表現(xiàn)人物的特點；刷子李刷子李側(cè)重通過側(cè)重通過描述他人的反應(yīng)來表現(xiàn)人物的特點，且注重細描述他人的反應(yīng)來表現(xiàn)人物的特點，且注重細節(jié)描寫。節(jié)描寫。u本單元課文描寫人物的方法有什么相本單元課文描寫人物的方法有什么相同與不同？同與不同？ 回顧回顧景陽岡景陽岡軍神軍神等課文，等課文，說一說：這些課文主要用了什么方法來說一說：這些課文主要用了什么方法來表現(xiàn)人物的特點？表現(xiàn)人物的特點？演練臺演練臺 參考答案：參考答案：景陽岡景陽岡選擇了武松喝酒和

23、執(zhí)意上岡兩個典選擇了武松喝酒和執(zhí)意上岡兩個典型事例，通過語言、神態(tài)、心理描寫，表現(xiàn)了武松豪爽、固執(zhí)、型事例，通過語言、神態(tài)、心理描寫，表現(xiàn)了武松豪爽、固執(zhí)、勇猛無畏的特點。勇猛無畏的特點。軍神軍神選擇劉伯承做眼部手術(shù)這一典型事選擇劉伯承做眼部手術(shù)這一典型事例，采取正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，正面寫出了劉伯例，采取正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，正面寫出了劉伯承的神態(tài)、動作等，側(cè)面通過沃克醫(yī)生心理活動的變化，表現(xiàn)承的神態(tài)、動作等，側(cè)面通過沃克醫(yī)生心理活動的變化，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，體現(xiàn)出他為了能全身心地投入革命，了劉伯承鋼鐵般的意志，體現(xiàn)出他為了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦

24、的精神。不惜自己承受巨大痛苦的精神。初試身手初試身手課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過的方法寫一寫他。用學(xué)過的方法寫一寫他。 老師指導(dǎo)：老師指導(dǎo)：課間十分鐘要仔細觀察同學(xué)的表課間十分鐘要仔細觀察同學(xué)的表現(xiàn)。對能表現(xiàn)人物特點的語言、動作、外貌等進行現(xiàn)。對能表現(xiàn)人物特點的語言、動作、外貌等進行細致描寫，是寫好人物的關(guān)鍵。要克服在寫人方細致描寫，是寫好人物的關(guān)鍵。要克服在寫人方面普遍存在的問題。比如，描寫外貌時，沒有突出面普遍存在的問題。比如，描寫外貌時，沒有突出人物的特點，而是從長相到穿著一一羅列；描寫動人物的特點，而是從長相到穿著一一羅列；描寫動作時，不能準確使用

25、動詞；用事件講述替代對人物作時，不能準確使用動詞；用事件講述替代對人物表現(xiàn)的具體描寫。要圍繞表現(xiàn)的具體描寫。要圍繞“具體表現(xiàn)人物特點的具體表現(xiàn)人物特點的方法方法”進行自我診斷，并通過小組合作完成修改。進行自我診斷，并通過小組合作完成修改。 參考答案：芳芳課間十分安靜，她總是坐在座參考答案：芳芳課間十分安靜，她總是坐在座位上，有時拿著一本書在看，只有眼睛隨著書上的位上，有時拿著一本書在看，只有眼睛隨著書上的文字在動，偶爾嘴角還會微微上揚，應(yīng)該是看到了文字在動，偶爾嘴角還會微微上揚，應(yīng)該是看到了精彩之處。當她眉頭緊鎖時，應(yīng)該是看到了疑惑之精彩之處。當她眉頭緊鎖時，應(yīng)該是看到了疑惑之處。有時她會陷入

26、沉思，眼睛里猶如一片黝黑的池處。有時她會陷入沉思，眼睛里猶如一片黝黑的池水，裝不下教室里任何角落里的嘈雜。有時她也會水，裝不下教室里任何角落里的嘈雜。有時她也會奮筆疾書，繼續(xù)在知識的海洋里暢游，從不抬頭，奮筆疾書，繼續(xù)在知識的海洋里暢游，從不抬頭，更不抬眼，好像早就練就了一身不受干擾的本領(lǐng)。更不抬眼，好像早就練就了一身不受干擾的本領(lǐng)。當你不小心撞到她時，她也只是給你一個波瀾不驚當你不小心撞到她時，她也只是給你一個波瀾不驚的眼神。不看書或者不寫作業(yè)的時候，她也不會到的眼神。不看書或者不寫作業(yè)的時候，她也不會到樓道里和同學(xué)們嬉鬧，而是慵懶地趴在桌子上休息，樓道里和同學(xué)們嬉鬧，而是慵懶地趴在桌子上休

27、息，望著教室里一片歡騰，仿佛在觀賞一幅畫。她仿佛望著教室里一片歡騰，仿佛在觀賞一幅畫。她仿佛是一幅特立獨行的畫，那畫面如此安靜。是一幅特立獨行的畫，那畫面如此安靜。你的家人有什么特點？想一想可以用哪你的家人有什么特點？想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點，列出來，些典型事例表現(xiàn)他們的特點，列出來，和同學(xué)交流。和同學(xué)交流。 老師指導(dǎo)：首先列出能表現(xiàn)家人特點的典型事例，老師指導(dǎo)：首先列出能表現(xiàn)家人特點的典型事例，想一想所選的事例是否能表現(xiàn)家人某一方面的特點，想一想所選的事例是否能表現(xiàn)家人某一方面的特點，表現(xiàn)了什么特點。然后，可以選擇其中一個最能表現(xiàn)表現(xiàn)了什么特點。然后，可以選擇其中一個最能表現(xiàn)家

28、人特點的事例，進一步思考這件事情可以按什么順家人特點的事例，進一步思考這件事情可以按什么順序敘述，可以重點敘述什么內(nèi)容，應(yīng)該著重對哪些方序敘述，可以重點敘述什么內(nèi)容，應(yīng)該著重對哪些方面進行描寫?？傊x擇典型事例表現(xiàn)人物的特點，面進行描寫?？傊?，要選擇典型事例表現(xiàn)人物的特點，還要圍繞動作、語言、神態(tài)等對人物展開描寫。還要圍繞動作、語言、神態(tài)等對人物展開描寫。 參考答案：我的爸爸的特點是特別愛看書。他參考答案：我的爸爸的特點是特別愛看書。他總是會裝一本書在包里，上下班路上看，睡覺前也總是會裝一本書在包里，上下班路上看，睡覺前也要看一會兒，甚至連上廁所的時候都要拿上一本書。要看一會兒，甚至連上廁

29、所的時候都要拿上一本書。 選擇的典型事例是爸爸對書的癡迷。可以寫他選擇的典型事例是爸爸對書的癡迷。可以寫他讀書時專注的神情，手不釋卷的樣子，或是談起書讀書時專注的神情，手不釋卷的樣子，或是談起書中內(nèi)容時的滔滔不絕、眉飛色舞中內(nèi)容時的滔滔不絕、眉飛色舞習(xí)作例文習(xí)作例文第第2 2課時課時我的朋友容容我的朋友容容（例文略，見教材第（例文略，見教材第78788080頁）頁）主題概括主題概括 例文敘述了兩件事。第一件事，有一天例文敘述了兩件事。第一件事，有一天“我我”忘忘了尊重容容的了尊重容容的“權(quán)利權(quán)利”，自己去取報紙了，容容委屈，自己去取報紙了，容容委屈地跟奶奶哭鬧，地跟奶奶哭鬧，“我我”趕緊把報紙

30、放回去，她這才高趕緊把報紙放回去，她這才高興起來。第二件事，容容對寄信產(chǎn)生了興趣，把興起來。第二件事，容容對寄信產(chǎn)生了興趣，把“我我”的信封拿去，裝了片樹葉塞進郵筒，并忍不住告訴的信封拿去，裝了片樹葉塞進郵筒，并忍不住告訴“我我”她給她給“我我”寄信的事。表現(xiàn)了容容天真可愛、寄信的事。表現(xiàn)了容容天真可愛、忠于職守、好奇心強的特點。忠于職守、好奇心強的特點。結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖我的朋友容容我的朋友容容典型事例典型事例一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣（天真可愛（天真可愛 忠于職守）忠于職守）給我給我“寄信寄信”（天真可愛（天真可愛 好奇心強）好奇心強）動作描寫動作描寫語言、動作、語言、

31、動作、神態(tài)描寫神態(tài)描寫表達方法表達方法默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么默讀課文，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫容容這個人的，這樣寫有什么好處。寫容容這個人的，這樣寫有什么好處。習(xí)題解答習(xí)題解答 參考答案：例文選取兩個典型事例，并通過語言、動作、參考答案：例文選取兩個典型事例，并通過語言、動作、神態(tài)描寫來具體表現(xiàn)容容的特點：第一件事是容容堅持每天神態(tài)描寫來具體表現(xiàn)容容的特點：第一件事是容容堅持每天為為“我我”取報紙，一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣，主要描寫容取報紙，一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣，主要描寫容容取報紙的動作，說明容取報紙的動作，說明“取報紙取報紙”這件事對容容并非輕而易這件事對容容并非輕而易

32、舉，但她每天早上舉，但她每天早上“總是總是”這樣做，表現(xiàn)了容容忠于職守的這樣做，表現(xiàn)了容容忠于職守的特點；第二件事是容容給特點；第二件事是容容給“我我”寄了一封裝有樹葉的信，主寄了一封裝有樹葉的信，主要通過容容詢問如何寄信，及問要通過容容詢問如何寄信，及問“ “ 我我” ” 是否收到她的信時是否收到她的信時的語言，表現(xiàn)了容容好奇心強、天真可愛的特點。的語言，表現(xiàn)了容容好奇心強、天真可愛的特點。小守門員和他的觀眾們小守門員和他的觀眾們（例文略，見教材第（例文略，見教材第8080、8181頁）頁）主題概括主題概括 例文描寫了放學(xué)后孩子們在空地上踢足例文描寫了放學(xué)后孩子們在空地上踢足球，小朋友和過路

33、的叔叔球，小朋友和過路的叔叔“觀戰(zhàn)觀戰(zhàn)”的場景。的場景。通過外貌、動作、神態(tài)等描寫，明確了小守通過外貌、動作、神態(tài)等描寫，明確了小守門員的身份，表現(xiàn)出他盡責的特點，也表現(xiàn)門員的身份，表現(xiàn)出他盡責的特點，也表現(xiàn)出觀眾們的不同特點。出觀眾們的不同特點。結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖小守門員和小守門員和他的觀眾們他的觀眾們（1 1）放學(xué)后，孩子們在空地上進行足球比賽。）放學(xué)后，孩子們在空地上進行足球比賽。（2 25 5）寫小守門員和觀眾們的表現(xiàn)。）寫小守門員和觀眾們的表現(xiàn)。默讀課文。說說課文是怎樣通過對小守默讀課文。說說課文是怎樣通過對小守門員和觀眾們的外貌、動作或神態(tài)的描門員和觀眾們的外貌、動作或神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出人物的