練習(xí)使用顯微鏡說課稿

1、練習(xí)使用顯微鏡說課稿教材分析“練習(xí)使用顯微鏡” 是人教版初中生物第二單元 “生物體的結(jié)構(gòu)層次” 第 一章“細(xì)胞是生命活動的基本單位”的第一節(jié)。在本節(jié)中，學(xué)生將學(xué)到有關(guān)顯 微鏡的操作技能，為他們學(xué)習(xí)第二、三節(jié)動植物細(xì)胞奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級的學(xué)生有較強的求知欲和表現(xiàn)欲， 也有很強的模仿能力， 喜歡自己 動手主動獲取知識與技能。 他們雖然對微觀世界有一定的了解， 但并不了解觀 察微觀世界的工具顯微鏡的有關(guān)知識及使用方法。 因此，怎樣使用顯微鏡 對學(xué)生很有吸引力。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用。能力目標(biāo)：能獨立、規(guī)范地使用顯微鏡，并觀察到清晰的物像；通過小組合作 探究培養(yǎng)學(xué)生與人合作

2、的能力。情感目標(biāo)： 認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法， 養(yǎng)成愛護顯微鏡的良好習(xí)慣， 初步形 成實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：顯微鏡的使用方法，學(xué)生獨立操作能力的培養(yǎng)。 教學(xué)難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到清晰的物像。教法學(xué)法設(shè)計、教法由于學(xué)生是第一次接觸顯微鏡， 直接讓學(xué)生動手操作有一定的難度， 因此， 我采用的教法是演示、 指導(dǎo)等方法。 為了更好地輔助教學(xué)， 我還采用了多媒體 教學(xué)手段。、學(xué)法學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)、合作探究、動手操作、小組競賽等形式進行學(xué)習(xí)。 課前準(zhǔn)備、顯微鏡、木本植物莖的橫切片、 寫有“上”字的玻片， 擦鏡紙，紗布， 多媒體課件。、將學(xué)生分好組， 并把顯微鏡及其它器材、

3、材料發(fā)放到各組的操作臺上。 教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：教師用多媒體展示“顯微鏡下的血液”圖片（如圖1），問：我們平?？吹降难菏沁@樣的嗎？讓學(xué)生看到美麗的微觀世界，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲 望，使學(xué)生明確想要看到微觀世界，就必須練習(xí)使用顯微鏡。從而導(dǎo)入新課。二、新課講授、顯微鏡的結(jié)構(gòu)因為這部分內(nèi)容比較直觀， 所以我先讓學(xué)生對照實物自己看書， 認(rèn)識顯微 鏡各部分的名稱及作用；然后同組同學(xué)相互問答，加深對顯微鏡結(jié)構(gòu)的認(rèn)識， 為練習(xí)使用顯微鏡奠定基礎(chǔ)。、顯微鏡的使用這既是本節(jié)的重點， 也是本節(jié)的難點。 我采用教師演示與學(xué)生動手操作相 結(jié)合的方式， 一步一步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地練習(xí)使用顯微鏡。 在此過程中， 教師強

4、 調(diào)每一步的注意事項， 規(guī)范學(xué)生的操作， 同時對學(xué)生進行愛護實驗器材及實事 求是科學(xué)態(tài)度的教育。最后，教給學(xué)生巧記顯微鏡使用方法的順口溜。 （一取 二放三安裝，四轉(zhuǎn)低倍五對光，六上玻片七下降，八升鏡筒細(xì)觀賞，看完低倍 轉(zhuǎn)高倍，九退整理十歸箱。 ）三、鞏固練習(xí)完成“想一想、做一做、比一比” 。、觀察寫有“上”字的玻片時，看到的圖像是什么？若視野中的“上” 字位于左上方，怎樣操作才能將其移至視野中央？、每個組推薦一名學(xué)生觀察“木本植物莖的橫切片” ，看誰先觀察到清 晰物像。四、課堂小結(jié)請同學(xué)們說說，在本節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識和技能？五、作業(yè)布置完成教材 P40 的練習(xí)題。板書設(shè)計：練習(xí)使用顯微鏡一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)： 二、顯微鏡的使用步驟： 、取鏡與安放，、對光，、觀察，、整理。教學(xué)反思本節(jié)課的可取之處是運用